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《愛心樹》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-12-15 09:11:10 曉鳳 教案 我要投稿

《愛心樹》優(yōu)秀教案(通用14篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的《愛心樹》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

《愛心樹》優(yōu)秀教案(通用14篇)

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和大膽討論的興趣,感受故事的情緒。

  2.在觀察畫面、大膽討論的基礎(chǔ)上發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和比較流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.能夠觀察、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)行愛媽媽愛長(zhǎng)輩的教育。

  重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):能夠觀察、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,進(jìn)行愛媽媽愛長(zhǎng)輩的教育。

  難點(diǎn):體驗(yàn)感受大樹對(duì)男孩的情感

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書ppt

  心理準(zhǔn)備:幼兒這個(gè)故事有提前的感知

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:觀察封面,了解故事的主人翁:“大樹和小男孩”引起幼兒對(duì)故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。

  二、展開

  1.觀察與討論:

  (1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)

  (2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的`手和腳,還有樹下的鞋子)

  (3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)

  (4)你怎么知道小男孩有了朋友?

  (5)大樹很快樂(lè),但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過(guò)、失望、孤獨(dú))

  (7)最后,孩子坐在老樹墩上,大樹會(huì)有什么樣的心情?

  2.教師完整講述故事《愛心樹》,請(qǐng)幼兒欣賞并試著講述。

  三、延伸:進(jìn)行愛父母的教育和滲透

  1.討論:你覺得大樹像小男孩的什么人

  2.如果你是小男孩,你會(huì)怎么對(duì)待大樹?

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 2

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事:一個(gè)男孩兒幸運(yùn)地遇到了一棵因愛而給予,因給予而快樂(lè)的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生,為他創(chuàng)造了一生。男孩兒曾因成長(zhǎng)而離開,但他在生命的開始與結(jié)尾都和大樹為伴,為此,大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國(guó)度,長(zhǎng)輩們無(wú)私的關(guān)愛就像是一棵棵無(wú)私的大樹,讓孩子們感受幸福和快樂(lè)、盡可能地給予成了家長(zhǎng)們最大的滿足和心愿!為了讓孩子在體會(huì)愛與被愛幸福的同時(shí),激發(fā)他們對(duì)身邊人的關(guān)愛,從小學(xué)會(huì)感恩,特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知故事內(nèi)容,理解大樹每一次的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù),體會(huì)愛與被愛的幸福。

  3.制作愛心卡,積極表達(dá)自己對(duì)他人的感激之情。

  4.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:"愛心樹"課件、圖譜;音樂(lè):讓愛住我家;

  2.學(xué)具:心形紙卡、筆人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:

  提問(wèn):今天老師想做一個(gè)關(guān)于你和爸爸媽媽之間的調(diào)查:請(qǐng)你認(rèn)真仔細(xì)地想一想,爸爸媽媽為你做了什么事會(huì)讓你感到快樂(lè),他們也很快樂(lè)?

 。ǘ┎シ耪n件,感知理解故事情節(jié)

  1.動(dòng)畫里有誰(shuí)?

  2.一棵大樹和一個(gè)男孩是好朋友,每天男孩跑來(lái)樹下做些什么?

  3.隨著時(shí)光流逝,男孩一天天地長(zhǎng)大,大樹感到了什么?什么叫孤寂,那你有過(guò)孤單寂寞嗎?

  4.后來(lái),男孩一次一次來(lái)看大樹,對(duì)大樹說(shuō)了什么?大樹是怎么做的?

  5.大樹到最后只剩下老樹墩,但是她的心里感覺怎么樣?

  小結(jié):一棵大樹,從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩,他的一生都在付出、給予,從不求回報(bào),但是她還是很快樂(lè)。你覺得她是一棵什么樣的樹?原來(lái)這是一棵充滿愛心的大樹,是一棵愛心樹。

 。ㄈ┯變河懻摚耗阆矚g他們中的誰(shuí)?為什么?

 。ㄋ模┙Y(jié)合生活實(shí)際,回憶周圍的人對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)提問(wèn):小朋友的身邊有誰(shuí)也像大樹一樣在付出、在給予,在愛著我們呢?

 。ㄎ澹┲谱鲪坌目,表達(dá)感激之情

  1.提問(wèn):你最愛誰(shuí)呢?你會(huì)為她做些什么事讓她也感覺到快樂(lè)?

  2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

  3.幼兒相互交流

  4.在音樂(lè)"讓愛住我家"中結(jié)束:愛心卡裝載著我們小朋友無(wú)限的愛,讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人,讓全世界的人都擁有愛,讓愛永遠(yuǎn)住在我們幸福的家。(音樂(lè)起一起舞蹈)活動(dòng)延伸:

  在語(yǔ)言區(qū)為幼兒提供"愛心樹"小圖書,供他們區(qū)域活動(dòng)時(shí)欣賞閱讀。

  活動(dòng)建議:

  在本活動(dòng)開展前,可以進(jìn)行相關(guān)話題的討論:如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極有效的語(yǔ)言互動(dòng)環(huán)境,首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對(duì)自己關(guān)愛的事例導(dǎo)入話題,勾起了幼兒真實(shí)的感受與回憶,然后故事本身的'感染和教師巧妙的設(shè)問(wèn)給了孩子更多思維的空間,使他們已有的經(jīng)驗(yàn)不斷加以擴(kuò)充拓展,形成新的經(jīng)驗(yàn);同時(shí)活動(dòng)還以生活中永恒不變的"愛"為題材,讓孩子在感受愛的同時(shí)學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)愛身邊的人,相信孩子們通過(guò)制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂(lè)與如何愛別人的行為上的觸動(dòng),這是教育的真諦所在。

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境,展開豐富想象,激活言語(yǔ)思維,強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá),豐厚繪本內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。(這條怎么修改?)

  3、在閱讀中,理解“給予”的崇高含義,感受愛與被愛,懂得感恩。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、整體感知,了解故事主人公

  1、今天的這節(jié)課,穆老師要和給大家一起來(lái)讀一本圖畫書,它的名字叫——《愛心樹》,指名讀課題?吹竭@個(gè)題目,你想知道什么?我們就一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。

  讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,去看看里面的人和事吧!

 。úシ耪竟适拢

  2、老師看同學(xué)們看得可認(rèn)真了,那誰(shuí)能告訴大家故事的主人公有幾個(gè)?分別是誰(shuí)?

  生:大樹和小男孩

  二、感受故事

  (一)感受快樂(lè)

  1、師:從前有一棵大樹,他喜歡上一個(gè)小男孩。看,小男孩來(lái)了。他同大樹玩些什么游戲呢?快打開你的圖畫書,在書中找一找,記得要邊看圖,邊讀文字。誰(shuí)找到了,來(lái)說(shuō)說(shuō)、

  生:采集樹葉,做成皇冠,爬上樹干,在樹枝上蕩秋千,吃樹上結(jié)的蘋果,同大樹捉迷藏?

  師:如果你現(xiàn)在就是這棵大樹,你現(xiàn)在覺得怎么樣?(快樂(lè))

  師:你知道大樹為什么會(huì)這么快樂(lè)嗎?

  生:因?yàn)樗矚g小男孩,小男孩也愛他,還天天陪它玩耍,所以它很快樂(lè)。

  2、師:我們仔細(xì)看看圖,你一定能體會(huì)到大樹此時(shí)此刻心情的快樂(lè)。(出示大樹的形態(tài)圖)

  孩子跑到了樹下,大樹那柔嫩的枝條,就像?

  小男孩采集樹葉做成王冠,大樹的枝條?

  小男孩爬上了樹干,大樹的枝條?

  小男孩和大樹玩起了捉迷藏,大樹的枝條?

  小男孩累了在樹下睡覺,大樹的枝條?

  小結(jié):通過(guò)這一幅幅畫面,我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的'快樂(lè)。(板書:快樂(lè))

 。ǘ┢肺丁敖o予”

  師:但是,時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了,大樹的樹枝交叉著下垂,那么落寞,枝條底下的樹干上,分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心,然而愛心仍在,卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。

  1、有一天,男孩來(lái)看大樹,他沒(méi)有再和大樹一起玩耍,他來(lái)干什么了呢?(從故事中找一找畫下來(lái)讀一讀)

  生:孩子爬上大樹,摘下了樹上的蘋果,把它們拿走了,(板書蘋果)

  生:男孩就把大樹的樹枝砍下來(lái),把他們拿走,蓋了一棟房子了(板書樹枝)

  生:孩子把樹干砍斷,做了一條船,駛走了。(板書樹干)

  2、師:那么強(qiáng)壯的大樹,把所有的東西都給了小男孩,自己卻變成了一截樹樁,多可憐呀,可大樹還是很快樂(lè),這又是為什么?你知道原因嗎?

  生:大樹覺得能幫助小男孩就很快樂(lè)。

  生:大樹覺得能給小男孩這么多東西,所以很快樂(lè)。

  師:可此時(shí),大樹的快樂(lè)和以前一樣嗎?這份快樂(lè)中還有些什么呢?

  生:傷心,心酸,難過(guò)?

  師:為什么?(孩子每說(shuō)完一種感情,馬上追問(wèn)他為什么,然后再問(wèn)其他人你們又覺得大樹現(xiàn)在的心情怎樣?)

  生:因?yàn)樾∧泻⒚看位貋?lái)只是跟他要東西,不再跟它玩耍。

  生:因?yàn)樾∧泻⒛米吡怂敲炊鄸|西,也不感激,也不說(shuō)謝謝。

  師:但大樹卻那么無(wú)私地寬容了男孩,盡自己所能去幫助男孩,他是那么愛男孩,所以看到男孩快樂(lè),大樹的心中也充滿了快樂(lè)。

  3、又過(guò)了很久,孩子又來(lái)了,在他與大樹的對(duì)話中,有了這樣一句話:“非常抱歉!边@句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的,從故事里找一找。

  師:大樹為男孩做了那么多的事情,為什么還要說(shuō)抱歉?

  生:因?yàn)樗裁炊紱](méi)有了,無(wú)法再給小男孩任何東西。

  師:小男孩這時(shí)候也老了,不能吃蘋果,不能蕩秋千,不能爬樹玩,只是想找個(gè)安靜的地方休息,大樹用他僅有的矮矮的身軀盡量的挺高給孩子提供了一個(gè)休息的地方。這時(shí)的大樹,依舊很快樂(lè)。為什么?

  生:他覺得能讓小男孩坐在他身上休息。

  師:大樹能為男孩做的唯一的一件事,就是讓男孩坐在他的身上休息,他已經(jīng)為了他深愛的男孩付出了一切,但他依然快樂(lè)著。

  4、師:孩子們,讀了這個(gè)故事,你覺得這是一棵怎樣的大樹?

  生:很好,無(wú)私奉獻(xiàn)的,很愛小男孩,給了小男孩那么多,也不圖回報(bào),它覺得給予就是一種快樂(lè)。

  5、師:大樹和小男孩比較你更喜歡誰(shuí)?

  生:大樹

  師:為什么不是小男孩?

  生:因?yàn)樗恢栏髽湟獤|西,卻從來(lái)不關(guān)心大樹

  6、現(xiàn)在,男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼,一身疲憊;他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí),你們想男孩會(huì)想些什么呢?

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

  2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、初步體驗(yàn)親人朋友們的關(guān)愛之情。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受大樹對(duì)小男孩的付出和愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、背景音樂(lè)、復(fù)印的繪本書、畫筆、紙、字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入部分

  以圖質(zhì)疑,激發(fā)興趣,興趣是幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,開門見山。

  出示一棵樹讓幼兒觀察,并引出《愛心樹》的故事。

  1.出示課件ppt圖片:一棵樹

  教師:你覺得這是一棵什么樣的樹?(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  2.出示課件畫面:小男孩

  教師:一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!(教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  二、分段感受故事

  1、互動(dòng)講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事:帶著疑問(wèn)。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片,幼兒直觀的觀看圖片理解故事內(nèi)容,并在重點(diǎn)部分提出問(wèn)題,讓幼兒探討,達(dá)到重難點(diǎn)的突破。

 。1)出示故事中的第一張PPT圖片:從前,有一棵樹,并提出問(wèn)題:大家看看這棵樹長(zhǎng)得怎么樣?(又高又大、枝葉茂盛)

 。2)出示第二張PPT:瞧,來(lái)了一個(gè)小男孩,大樹會(huì)喜歡他嗎?你從哪里看出來(lái)的?(大樹舞動(dòng)著枝條,好像在向小男孩招手;大樹舞動(dòng)著枝條,好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......)那小男孩喜歡這棵大樹嗎?他看見了大樹,會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢?(大樹,你好!大樹,我想和你玩。)

  (3)猜一猜:男孩會(huì)到大樹這來(lái)玩什么呢?(先幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。然后教師再講述。)

 。4)出示小男孩和大樹做游戲的PPT圖片。(1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6、睡覺)

  師:小男孩來(lái)到大樹身邊做了哪些事情呢?我們一起來(lái)看一看。(引導(dǎo)幼兒看圖講述出大意,提醒幼兒要用完整的話來(lái)回答)

  幼:小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來(lái)干什么呀?(做王冠:出示相應(yīng)的圖片)看看這時(shí)小男孩的表情怎樣?(很神氣)瞧,他昂首挺胸,神氣地走來(lái)走去,真像一個(gè)森林之王。(讓幼兒學(xué)一學(xué))

  幼:小男孩在爬樹——你從哪里看出來(lái)的?(樹干上的小手小腳)他爬到大樹上去干什么呢?(蕩秋千:小男孩在哪呢?他在樹上玩什么游戲?想一想:玩什么游戲時(shí)小腳要蕩得很高很高。)(吃蘋果:你從哪里看出來(lái)的?)他還在大樹身邊做了什么?(捉迷藏:小男孩躲在哪里?大樹怎么找他的、睡覺:小男孩睡覺時(shí),大樹在干什么?)捉迷藏這個(gè)環(huán)節(jié)我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣活躍上課的氣氛。

  (5)出示圖片:現(xiàn)在小男孩和大樹的關(guān)系怎樣?你從哪里看出來(lái)的?(和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢)嗯,現(xiàn)在他倆相親相愛,這時(shí)小男孩會(huì)對(duì)大樹說(shuō)什么呢?(大樹,你真好)男孩非常非常愛他,大樹很快樂(lè)。

  師:小朋友們,大樹為什么這么快樂(lè)?(因?yàn)槟泻⑾矚g他,常去陪他)

 。6)教師小結(jié):大樹和小男孩相親相愛,他們每天都在一起玩耍,多么幸?鞓(lè)……

  2.集體閱讀繪本,講述男孩在少年期和大樹的'故事

  教師發(fā)放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

 。1)提問(wèn):男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂(lè)?

 。2)出示字卡—孤寂(教師講解孤寂就是孤獨(dú)寂寞的意思)

 。3)小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。這是一棵充滿愛心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂(lè);原來(lái)付出愛也是一種快樂(lè)呀!

  三、情景遷移,體驗(yàn)親人和朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)教師的引導(dǎo)語(yǔ)言相當(dāng)重要。)

  幼兒討論:在你們的身邊有誰(shuí)和愛心樹一樣愛著我們呢?

 。1)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的?

 。2)我們?cè)撛趺磳?duì)待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶,懂得感恩與他人,學(xué)會(huì)回報(bào)親人,并且能夠在日常生活中體現(xiàn)出來(lái)。如:我會(huì)幫大人做什么......

  四、活動(dòng)結(jié)束部分。

  畫“愛心樹”給繪本設(shè)計(jì)封面圖,能更進(jìn)一步讓幼兒以另外一種方式表達(dá)自己的情感。

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受親人給予的愛,理解"互愛"的重要性。

  2、萌發(fā)愛的情感,體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂(lè)。

  3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

  重點(diǎn):感受親人給予的愛,理解愛的相互性。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件,調(diào)查表

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)觀看多媒體故事《愛心樹》,了解施與受的道理

  1、聽了故事,你的心情怎么樣?為什么?

  2、你覺得大樹愛這個(gè)男小朋友嗎?,你是怎么知道大樹非常愛這個(gè)男孩?

  3、那個(gè)男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

  4、大樹和男小朋友之間,你喜歡誰(shuí)?為什么?

  (二)回憶生活經(jīng)驗(yàn),感受生活中的愛與被愛

  1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰(shuí)?

  2、他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

  3、你愛過(guò)誰(shuí)?你為他們做了什么呢?

  (三)愛心調(diào)查,體驗(yàn)付出與獲得的比例

  1、集體調(diào)查:記得家長(zhǎng)生日的.小朋友有多少?

  2、分組調(diào)查:為家長(zhǎng)做過(guò)小事的小朋友有誰(shuí)?(四組)

  (四)愛心行動(dòng),表達(dá)對(duì)親人的愛

  分組商量一下,我們的能把愛給誰(shuí)?我們?cè)谄綍r(shí)能做些什么?

  語(yǔ)言上,行動(dòng)上,看看其它的感恩方法。

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的一種無(wú)私的愛。

  2.能積極地思考問(wèn)題,大膽地表達(dá)自己的感受。

  3.能理解媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛,并交流分享愛媽媽的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.作品課件;媽媽的頭像畫一幅。

  2.小圖片五幅:樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁(輔以快樂(lè)與傷心的表情圖)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

  1.呈現(xiàn)繪本。

  教師:今天,老師帶來(lái)了一本書,上面有什么?這是一棵怎樣的樹?

  2.簡(jiǎn)略介紹作品中的主角。

 。ǘ╅喿x并理解故事,感受大樹無(wú)私的愛。

  1.邊觀看課件邊傾聽故事第一小節(jié)。

  教師:大樹為什么感到很快樂(lè)?

  2.傾聽故事第二小節(jié)。

  教師:孩子摘走了樹上的蘋果,大樹為什么感到很快樂(lè)?

  3.傾聽故事第三小節(jié)。

  教師:沒(méi)有了樹枝,大樹為什么還感到快樂(lè)呢?

  4.傾聽故事第四小節(jié)。

  教師:沒(méi)有了蘋果、樹枝、樹干,只剩下樹樁了,大樹為什么還感到快樂(lè)?

  5.理解大樹無(wú)私的`愛。

  教師:你覺得這是一棵怎樣的樹?

  (三)激發(fā)愛媽媽的情感。

  1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣愛自己的。

  2.組織幼兒討論:大樹心坎里會(huì)想些什么?

  3.幼兒交流分享愛媽媽的方式。

  結(jié)束:教師鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出對(duì)媽媽的愛,進(jìn)一步激發(fā)愛媽媽的情感。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在愛心卡上將愛媽媽的方法畫下來(lái)。

  家園共育:回家說(shuō)句媽媽愛聽的話,做件讓媽媽高興的事。

  活動(dòng)反思:

  講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運(yùn)用媽媽的口吻來(lái)對(duì)孩子們講述這個(gè)故事的,并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂(lè);我把自己先融入到角色當(dāng)中去,以情帶情,深入孩子內(nèi)心世界,激發(fā)幼兒對(duì)家人和朋友的關(guān)愛之情!

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)繪本的封面及繪本的題目,能對(duì)繪本中出現(xiàn)的“愛心樹”“樹葉”“樹枝”“樹墩”“樹干”字型有初步的感知,對(duì)識(shí)字保持興趣。

  2、了解故事的大概內(nèi)容,并能在游戲中表達(dá)自己對(duì)故事的了解和感知。

  3、引導(dǎo)孩子體察父母不計(jì)代價(jià)、無(wú)怨無(wú)悔、永無(wú)止盡的付出。籍由情境故事帶入品格教育(聽話、體貼、順?lè)改?,以增進(jìn)親子關(guān)系。

  教學(xué)用具:

  多媒體設(shè)備、黑板、愛心樹上的愛心樹葉、樹精靈面具、字卡、PPT 。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生見面

 。ê蛶讉(gè)小朋友握手,互相問(wèn)好。)大家好,猜猜我是誰(shuí)?

  “我是從森林里偷偷溜出來(lái)的樹精靈,我們森林里有許多大樹,每棵樹都有一個(gè)有趣的故事。你們想聽我給你們講故事嗎?我講故事的時(shí)候你們要怎么聽呀?”提出聽故事的要求:小耳朵豎起來(lái),小眼睛看上面。

  二、學(xué)習(xí)封面

  1、出示繪本封面:“瞧,(PPT音樂(lè))這是一本書的封面。睜大小眼睛,你看到了什么?”

  2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“大樹、蘋果、男孩子、英文、書的題目、作家”

  3、根據(jù)學(xué)生回答,板帖:在黑板上畫上一棵數(shù)(課前),板帖“愛心樹”三個(gè)字,教學(xué)“愛心樹”三個(gè)字的讀音:和老師一起念,請(qǐng)有愛心的小朋友念。

  說(shuō)話訓(xùn)練:(鼓勵(lì)小朋友是愛心小朋友,老師也是愛心老師,還有誰(shuí)是愛心?)。

  4、看了這個(gè)封面,聰明的小朋友肯定能提出很多問(wèn)題。

  5、學(xué)生提問(wèn),

  三、教師講故事

  根據(jù)PPT出示,教師講故事。

  片面設(shè)計(jì)一:

  1、小男孩采集樹葉可以干什么?生“做王冠”。

  2、如果你去采樹葉,你愿意干什么?

  3、板帖“樹葉”,教學(xué)樹葉的讀音,想和老師一起去采集樹葉的同學(xué)一起念一遍。

  片段設(shè)計(jì)二:

  1、男孩非常愛這棵樹,非常非常愛這棵數(shù)。你就是小男孩,你想怎樣告訴大樹你的愛?

  2 2、師生模擬大樹和男孩的情境對(duì)話。如:“抱一抱”、“親一親”、“說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)愛的語(yǔ)言:“大樹,我愛你。”“大樹,我喜歡你!薄按髽。我們是好朋友! 教師扮演大樹表示很快樂(lè)。

  片段設(shè)計(jì)三:教師深情并茂地大聲讀繪本的第二部分,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。

  片段設(shè)計(jì)四:

  1、樹精靈的故事講完了,孩子們,大樹為什么一直感到那么快樂(lè)?

  2、學(xué)生試著講述自己對(duì)文本的領(lǐng)悟和理解。

  片段設(shè)計(jì)五:

  1、師生齊讀最后的一首詩(shī):他就是我們的爸爸媽媽。

  2、小朋友,你的爸爸媽媽是怎么愛你的?今天,你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

  四、情景游戲,體驗(yàn)親情

 。ㄒ唬┯螒颍赫Q生

  1、師:小朋友,只要你快樂(lè),你的媽媽也會(huì)感到快樂(lè)的。那你知道媽媽把我們生出來(lái)時(shí),她的感受嗎?我們來(lái)玩?zhèn)誕生的游戲吧。

 。病⒂螒蜻^(guò)程:

 。1)提問(wèn):自己想當(dāng)哪種小動(dòng)物?這個(gè)小動(dòng)物是怎么叫的,怎么跳的。請(qǐng)5個(gè)小朋友上臺(tái)。

  (2)青蛙、老虎眼睛閉起來(lái),我拍哪個(gè)小動(dòng)物的肩膀,哪個(gè)小動(dòng)物就悄悄地跟我鉆進(jìn)動(dòng)物媽媽的肚子里去。其他小動(dòng)物猜猜哪種小動(dòng)物要出生了。其他小朋友當(dāng)評(píng)委小老師,看看這些小動(dòng)物猜得對(duì)不對(duì)。關(guān)鍵是我們要幫媽媽的忙,給動(dòng)物媽媽使使勁,讓它順利地把小動(dòng)物生出來(lái)。

 。3)其實(shí)小動(dòng)物生日這一天是媽媽最痛苦的一天,小老虎,老虎媽媽把你生出來(lái),每年的生日你都要對(duì)老虎媽媽說(shuō)什么呀?小青蛙呢?

 。4)我們小朋友從哪里來(lái)呢?那每年生日你要對(duì)媽媽說(shuō)什么呀?還可以做什么呀?

 。ǘ┯螒颍簮坌臉淙~

  1、三十年前,森林媽媽把我?guī)У搅松掷。今年我生日時(shí),送給森林媽媽一個(gè)禮物。森林媽媽可開心了,它對(duì)小白兔說(shuō):“樹精靈的禮物真好!笨匆婇L(zhǎng)頸鹿說(shuō):“樹精靈的禮物讓我特別開心。”知道我送的是什么禮物嗎?

  2、我的'禮物是“愛心樹葉”,我送給森林媽媽三十張樹葉,有一天,森林媽媽感到累了:“樹精靈,幫媽媽洗洗碗。”我就屁顛屁顛跑去了。我的禮物棒不棒。想不想在你生日的時(shí)候也送給媽媽愛心樹葉。

  3、誰(shuí)能猜猜這些字,猜出了老師就送給他一片愛心樹葉。

  五、推薦新書:

  故事大王還要向小朋友推薦一本新書:《胡蘿卜先生的胡子》,(PPT)你們一定會(huì)喜歡的。小朋友,再見!

  六、教學(xué)反思:

  《愛心樹》的內(nèi)容:從前有一棵蘋果樹,她很愛一個(gè)小男孩。每天男孩都會(huì)跑來(lái)和她一起玩,玩累了,便在她的樹蔭下睡覺。那男孩很愛那棵樹,樹很快樂(lè)。日子一天一天的過(guò),男孩長(zhǎng)大了,樹開始感到孤獨(dú)。一天,男孩來(lái)到樹下,樹嚷著要跟男孩玩,男孩說(shuō)他已不是小孩子,不要玩耍;他要錢買東西來(lái)玩。樹沒(méi)有錢,便叫男孩拿她的蘋果到市場(chǎng)去賣。男孩爬到樹上,摘下蘋果,把蘋果全部帶去賣。樹見可以幫到男孩,十分快樂(lè)。之后,男孩很久都沒(méi)有來(lái),樹很傷心。有一天,男孩回來(lái)了,樹很高興,逗著要跟男孩玩。男孩說(shuō)他很忙,沒(méi)有時(shí)間和樹玩;還說(shuō)他想要妻子和小孩,所以他需要一間房子。樹說(shuō)她沒(méi)有房子,不過(guò)男孩可以砍下她的樹枝去蓋一間房子。男孩快樂(lè)地砍下樹枝,幫了男孩的樹也很快樂(lè)。自此以后男孩很久都沒(méi)有再來(lái),所以當(dāng)男孩回來(lái)的時(shí)候,樹很是快樂(lè),輕輕地說(shuō)要跟男孩玩。此時(shí),男孩卻說(shuō)自己又老又傷心,很想有一條可以帶他遠(yuǎn)走的船。樹很希望男孩可以快樂(lè)地遠(yuǎn)航,便叫男孩砍下她的樹干去造一條船。聽罷,男孩便砍下樹干,造了條船,坐船走了。樹看似很快樂(lè),其實(shí)卻不是真的。過(guò)了很久很久,男孩又再回來(lái),樹抱歉地告訴男孩她只剩下一塊老樹根,已經(jīng)沒(méi)有東西可以給他了。男孩說(shuō)自己經(jīng)已很老也很累,要的已不多,只想有一個(gè)安靜的地方坐下來(lái)休息。樹叫男孩坐到她的老樹根上,還說(shuō)老樹根是最適合坐下來(lái)休息的。于是,男孩坐了下來(lái),而樹,她很快樂(lè)。

  本書是世界繪本的經(jīng)典作品之一,出版30年來(lái),一直是繪本世界的著名典范。這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言一在施與受之間,也在愛與被愛之間。作者的作品描繪了一則有關(guān)“索取”與“付出”的寓言。繪本故事生動(dòng),畫面可愛,有親和力,字里行間流溢著愛的溫馨。本次教學(xué)是對(duì)我來(lái)說(shuō)一次嘗試。在這兒,我試著用“情境”和“體驗(yàn)”相結(jié)合的設(shè)計(jì)原則,采用生生互動(dòng),師生互動(dòng)的形式,讓孩子投入繪本的角色中。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)非常出色,能隨著人物狀態(tài)的變化進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

  山不轉(zhuǎn)路轉(zhuǎn)。有時(shí)候轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方式,讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文游戲過(guò)程中得到樂(lè)趣,是培養(yǎng)語(yǔ)文能力最棒的開始。

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。

  2.感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3.體會(huì)親人朋友們的關(guān)愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片、黑板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:

  出示課件畫面:一棵樹

  師:你覺得這是一棵什么樣的樹?

  出示課件畫面:小男孩

  師:這是誰(shuí)?一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

 。ǘ┓侄胃惺芄适

  1.男孩在兒童期和大樹的故事

  觀看課件畫面,欣賞故事后提問(wèn):

  師:你覺得大樹和小男孩關(guān)系怎么樣?為什么?

  小結(jié):是啊,大樹和小男孩相親相愛,他們每天都在一起玩耍,多么幸福快樂(lè)呀!

  2.男孩在少年期和大樹的故事

  觀看圖片講述故事后提問(wèn):

  師:大樹為什么感到很孤獨(dú)?

  師:男孩摘走了大樹所有的蘋果,大樹為什么還很快樂(lè)?

  小結(jié):因?yàn)榇髽鋷椭泻⑦_(dá)成了心愿,所以它很快樂(lè)。

  3.分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

 。1)幼兒分組排圖、自由講述

 。2)將幼兒分組探討結(jié)果集中展示、講述。

  4.完整欣賞故事,體會(huì)愛心樹的付出。

 。1)欣賞課件、師完整講述故事。

 。2)提問(wèn)

  師:這是一棵什么樣的大樹?

  小結(jié):這是一棵充滿愛心的大樹,當(dāng)男孩從大樹身上摘走蘋果,大樹很快樂(lè);砍走樹枝,大樹很快樂(lè);砍斷樹干,變成光禿禿的樹墩,大樹還是很快樂(lè)!原來(lái)付出愛也是一種快樂(lè)呀!

  (三)情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的.關(guān)愛之情。

  師:其實(shí)在我們身邊也有許多"愛心樹",你覺得誰(shuí)是你生活中的"愛心樹",為什么?

  師:爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師…都是我們的愛心樹,你們?cè)敢庾鲆豢谜嬲?愛心樹"嗎?那你會(huì)怎么做?

 。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng):《讓愛住我家》。

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.解故事情節(jié),感受愛心樹對(duì)男孩的無(wú)私奉獻(xiàn)。

  2.整表達(dá)家人對(duì)自己的關(guān)愛,萌發(fā)愛家人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大樹一棵、愛心人手一張、水彩筆人手一支、《愛心樹》PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示封面,激發(fā)興趣。

  出示封面并提問(wèn):你在圖上看到了什么?這不是普通的樹,是一棵愛心樹,請(qǐng)你來(lái)猜猜愛心樹和小男孩之間會(huì)發(fā)生什么事?

  2.傾聽故事,理解故事。

  (1) 觀看PPT第二頁(yè),教師講述故事。

 。2) 觀看PPT第三頁(yè),提問(wèn):小男孩在哪里?他在干什么?

 。3) 觀看PPT第四頁(yè),教師講述并提問(wèn):你從哪里看出來(lái)小男孩很愛樹的?

  師小結(jié):原來(lái)?yè)肀强梢詡鬟f愛的,那擁抱一下你旁邊的朋友,把你的愛傳遞給他。

  那大樹為什么很快樂(lè)?

  師小結(jié):因?yàn)槟泻⑾矚g和大樹一起玩耍,大樹不再感到孤單,所以她很快樂(lè)。

 。4)觀看第5~9頁(yè),講述故事。提問(wèn):大樹和男孩之間發(fā)生了什么事?

 。5)觀看第10、11頁(yè)邊提問(wèn)。這回,孩子想要什么,大樹會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢? 觀看12頁(yè)提問(wèn):失去樹枝的大樹變得光禿禿的',但大樹還是很開心,這是為什么呢?

  小結(jié):大樹用她的樹枝幫助男孩得到了快樂(lè),所以大樹也快樂(lè)。原來(lái)幫助別人,也能讓自己快樂(lè)。

 。4) 我們一起來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事。觀看13、14、15頁(yè),并提問(wèn):

 、龠@次大樹是怎么幫助男孩的?

  ②大樹很快樂(lè),但是心坎里卻有些什么呢?如果你是大樹,你心里會(huì)怎么想呢?

  小結(jié):大樹把樹干給了男孩,讓男孩做成船去航行,大樹很快樂(lè)。但是大樹舍不得男孩離開很久,又擔(dān)心男孩路上會(huì)遇到危險(xiǎn),所以心坎里卻有些難受、擔(dān)心。

 。5) 觀看至最后,并提問(wèn):

  大樹只是個(gè)老樹墩,什么也沒(méi)有了,它給了男孩什么東西?最后她為什么笑了?

  小結(jié):男孩回到了大樹身邊休息,男孩又感覺到了快樂(lè),所以大樹也很快樂(lè)的笑了。

  三、完整欣賞,感受樹愛

  1.師播放《愛心樹》PPT,并聽錄音。

  2.故事里你喜歡誰(shuí)?為什么?

  小結(jié):我們都喜歡這棵大樹,因?yàn)榇髽浜軔勰泻,可以?duì)男孩無(wú)私奉獻(xiàn),他為了幫助男孩,把自己所有的東西都給了男孩。

  四、經(jīng)驗(yàn)積累,體會(huì)真愛,與家長(zhǎng)制作愛心樹。

  1.看PPT最后一張。在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護(hù)我們,為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的人,知道他們是誰(shuí)嗎? 誰(shuí)可以說(shuō)說(shuō)他們是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的。

  2.我們的爸爸、媽 媽、爺爺、奶奶愛我們,就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢?

  小結(jié):我們的爸爸媽 媽爺爺奶奶愛我們,我們也愛他們,他們總是一直默默地給予我們很多很多的愛, 以后我們也要經(jīng)常為他們做些事,現(xiàn)在請(qǐng)你對(duì)你的爸爸媽 媽爺爺奶奶說(shuō)些感謝的話或者做一些動(dòng)作,表達(dá)你對(duì)他們的愛.

  3.請(qǐng)小朋友們把愛心卡發(fā)給爸爸媽 媽,讓爸爸媽 媽記錄下他們想說(shuō)的話,然后與爸爸媽 媽一起把愛心卡貼到樹上。

  4.展示愛心樹。

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 10

  設(shè)計(jì)背景

  機(jī)遇以上幼兒的年齡特點(diǎn),及幼兒的實(shí)際問(wèn)題,我們大班通過(guò)開展主題活動(dòng),為大班幼兒提供各種活動(dòng)應(yīng)具備的自主、寬松的活動(dòng)空間,學(xué)習(xí)的方式以各種活動(dòng)為載體,以合作探索為特征的共同學(xué)習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)自己照顧自己,自己解決問(wèn)題,為今后上小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),在促進(jìn)幼兒快樂(lè)與發(fā)展的同時(shí),和孩子一起長(zhǎng)大!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽故事,理解故事的內(nèi)容,能大膽地表述自己的感想。

  2、感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽浒阒挥懈冻霾磺蠡貓?bào)的關(guān)愛之情,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心他們。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受大樹那種無(wú)私的奉賢精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  難點(diǎn):切身體會(huì)大樹的只有付出不求回報(bào)的,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)心為我們付出的親人和朋友。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  愛心樹大繪本一本、 愛心樹flash 、愛心粘粘紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示故事繪本:

  師:今天我們一起來(lái)看一本大書。

  問(wèn):上面有什么?請(qǐng)你猜猜講了一個(gè)怎樣的故事?

 。ǚ饷嬷挥幸豢脴,本來(lái)教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進(jìn)行有關(guān)大樹的故事的猜想的,只要幼兒能夠講出一些就可以的,但是從課堂中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看,發(fā)言的積極性不是很高,于是我些疑惑:大部分幼兒不是很主動(dòng)的來(lái)講述的原因是什么呢?借班上課對(duì)幼兒的情況不是很了解,是幼兒的原因呢?還是教師的原因?要不直接就引題:今天我們來(lái)看一本大書,然后直接講述故事。)

  二、傾聽故事理解故事內(nèi)容:

  1、這是一個(gè)大樹的故事,我們一起來(lái)聽聽這棵樹的故事。

  2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

  3、 提問(wèn):

  ——當(dāng)男孩還是小孩子的時(shí)候,他與大樹發(fā)生著怎樣的事情。

  ——時(shí)光流逝,當(dāng)小孩子逐漸長(zhǎng)大,大樹常常感到很孤寂,當(dāng)男孩第二次來(lái)看大樹時(shí)他們進(jìn)行了怎樣的對(duì)話?發(fā)生了怎樣的事。

 。ü适逻是比較長(zhǎng)的,男孩共有四次來(lái)到大樹下,每次都像大樹提不同的要求,教師為避免幼兒幾次要求分不清楚,在講故事的時(shí)候,把故事分成兩段來(lái)講述,到第二次來(lái)大樹前發(fā)生的故事為第一段。接著教師提問(wèn):基本是針對(duì)一些故事內(nèi)容來(lái)提問(wèn)題的,參與教師提問(wèn)的幼兒集中與部分幼兒,是問(wèn)題設(shè)計(jì)的問(wèn)題嗎?上完課后一直在思考:或者我該把問(wèn)題改成男孩要求大樹做些什么,大樹又是怎么來(lái)幫助男孩子的。)

  ——孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹了。當(dāng)他第三次終于又回來(lái)的時(shí)候,大樹與男孩又是怎樣對(duì)話的呢?接著又發(fā)生了什么?

  ——又過(guò)了很久,男孩又來(lái)了,他們又說(shuō)了些什么,發(fā)生了怎樣的故事?

 。ǖ诙蔚奶釂(wèn),教師是這樣問(wèn)的:第三次來(lái)到大樹下,男孩說(shuō)了什么?大樹又是怎么做的呢?提的問(wèn)題更直接了,參與回答的幼兒相對(duì)多一些,基本能把男孩與大樹的對(duì)話講出來(lái)。)

  三、通過(guò)給大樹取名,體驗(yàn)大樹那無(wú)私奉賢的精神。

  1、如果我們來(lái)給大樹取個(gè)名字?你覺得取個(gè)什么樣的名字最合適?為什么?

 。ū緛(lái)用意是想通過(guò)給大樹取名字,讓幼兒感受到這是一棵很有愛心,愿意幫助人的樹。為了防止提出問(wèn)題后幼兒冷場(chǎng),教師臨時(shí)提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的:蕩秋千的樹,一個(gè)幼兒回答后很多幼兒都是類似的,如蘋果樹等等,教師應(yīng)該對(duì)幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說(shuō)到了幫助人的樹。于是,教師提升:幫助別人說(shuō)明她是一棵很有愛心的樹,但是還是覺得有些牽強(qiáng),我想可能是我高估了幼兒,因?yàn)橛行┖⒆訉?duì)如何取名字還是不太清楚的,如果把問(wèn)題改成更直接的:你覺得這是一棵怎樣的樹?為什么?孩子的答案是不是會(huì)更多一些呢。)

  2、(這是棵很有愛心的樹。)我們就叫它愛心樹,從哪些地方可以看出來(lái)她很有愛心。

  四、欣賞flash動(dòng)畫,進(jìn)一步體驗(yàn)大樹不求回報(bào)的奉賢精神。

  1、邊聽教師講述故事,邊欣賞flash動(dòng)畫。

  當(dāng)大樹付出自己的愛心時(shí),大樹的內(nèi)心是怎樣的?

 。╢lash動(dòng)畫,幼兒欣賞時(shí)是很專注的。大樹的愛心表現(xiàn)在哪些地方:幼兒有提到了,把蘋果給孩子,把樹枝給孩子蓋房子,把樹干給孩子做船,讓孩子坐在樹墩上)

  3、師小結(jié):當(dāng)男孩從大樹身上帶走蘋果,大樹很快樂(lè)?砍走樹枝,大樹很快樂(lè)砍走樹干,變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂(lè)。其實(shí)付出愛心也是一種快樂(lè)呀!

  五、情感遷移,體驗(yàn)親人朋友們大樹般的關(guān)愛之情。

  1、其實(shí)在我們小朋友身邊也有像大樹一般默默地為我們付出愛心的。你們知道他們是誰(shuí)嗎? 你能說(shuō)說(shuō)他們是怎樣為你付出愛心的呢?

  2、“我們的爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的朋友都是這樣一棵棵無(wú)私的大樹啊!不斷努力地滿足我們,讓我們感到人生的快樂(lè)和幸福,才是他們最大的心愿!”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出親人為自己付出的故事。

 。ㄒ?yàn)槭前l(fā)生在自己身上的故事,而且自己的爸爸媽媽,爺爺奶奶等長(zhǎng)輩確實(shí)為幼兒做了很多,幼兒在講述的有很多事例,教師予以及時(shí)的肯定。)

  3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長(zhǎng)輩和許許多多關(guān)心和愛護(hù)我們的朋友為我們付出了那么多,你準(zhǔn)備怎么來(lái)回報(bào)他們呢?讓幼兒說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備為自己的長(zhǎng)輩做些什么事,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒愛心粘粘紙。

  (通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)愛心粘粘鼓勵(lì)幼兒在生活中進(jìn)一步學(xué)著關(guān)心那些、愛護(hù)自己的長(zhǎng)輩。因?yàn)橹皇窃谧焐险f(shuō)說(shuō)是非常容易的,但是幼兒這樣說(shuō)了要在生活中也這樣做是非常難的,所以這也是本堂課的難點(diǎn)。)

  附:教學(xué)反思

  這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子,共同組成的溫馨,又略帶哀傷的動(dòng)人故事:這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間,也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述耐人尋味的故事,講述一段深沉的愛,一種無(wú)私的給予和奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理,禁不住流下熱淚。

  這是一本經(jīng)典的圖畫書,它以簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒形象,沒(méi)有背景,留有很大的空白,給人巨大的想象空間,而文字的布局也富有動(dòng)感,圖文的'配合非常融洽,簡(jiǎn)單的線條,簡(jiǎn)單的文字,簡(jiǎn)單的故事,卻擄獲了無(wú)數(shù)讀者的心。

  整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束,姚果果說(shuō):我想哭了。劉智遠(yuǎn)說(shuō):太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

  一、賞讀封面,觀察環(huán)襯。

  這本書很特別,除了封面是綠色的其余是黑白色,因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

 。1)賞讀封面。

  讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫的是什么?而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事?著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺?小朋友想象力很豐富,能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。

  (2)觀察環(huán)襯。

  大片的白色讓你想到了什么?看后你有什么感覺?小朋友說(shuō)想到了天空,覺得很干凈;想到了雪,覺得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

  二、讀文賞圖以問(wèn)題激發(fā)想象

  故事分為三塊。

  第一塊重點(diǎn)出示第三頁(yè):讓幼兒大膽猜猜,小男孩每天跑到樹下干什么?圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間,他們遷移平時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面,讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂(lè)時(shí)光。

  第二塊討論:為什么大樹會(huì)覺得快樂(lè),小朋友被故事中的情節(jié)所吸引:胡恒說(shuō):因?yàn)榇髽錉奚俗约簬椭藙e人。楊帆說(shuō):幫助別人是一件很快樂(lè)的事。趙普陽(yáng)說(shuō):大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取,只剩樹根,小朋友都情不自禁的說(shuō):“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張,覺得不可思議。

  第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛心樹和小男孩的看法,小朋友情不自禁的說(shuō)這個(gè)小男孩“太過(guò)分了”,“真貪心”“很自私”……

  三、聯(lián)系生活激發(fā)情感

  在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛心呢?孩子談到的更多的媽媽,老師,他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

  你愿意成為這樣一棵不斷付出,不斷給予的大樹嗎?在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

  一切都是那么感動(dòng)。

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在聽聽、看看、說(shuō)說(shuō)中欣賞文學(xué)作品,理解故事的主要情節(jié)以及故事所蘊(yùn)含的深刻寓意。

  2、能大膽清楚的用語(yǔ)言自己對(duì)故事的理解。

  3、感受愛與被愛,懂得感恩。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè):《做好的朋友》、《愛之祝賀》、《奉獻(xiàn)》

  視頻:《愛心樹》

  《愛心樹》大圖書

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、(出示大圖書《愛心樹》告訴幼兒今天老師帶來(lái)了一本好看又很有意義的書,一起看看。

  封面上有什么?

  介紹作者

  猜猜書里講的是關(guān)于大叔和男孩的一個(gè)怎樣的`故事?

  2、教師翻動(dòng)圖書,開始講述:放音樂(lè)《最好的朋友》

  “從前,有一顆大樹,它喜歡上一個(gè)男孩”男孩在哪里呢?

  “男孩每天跑到樹下,采集樹葉,給自己做皇冠想象自己就是森林之王!

  你看他還怎么做的?(爬上樹干)小男孩在哪里呢?

  (吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的?

  還會(huì)怎么和大樹玩?(和大樹捉迷藏)

  玩累了他怎么做的?(累了的時(shí)候就在樹蔭里睡覺)

  總結(jié):大樹和男孩玩的真好,他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開心,男孩愛大樹,F(xiàn)在老師就是這棵大樹,誰(shuí)來(lái)做這個(gè)男孩,用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)大樹的愛。

  我們看看書上的男孩是怎么表達(dá)他對(duì)大樹的愛的?

  4、但是時(shí)光流逝,孩子逐漸長(zhǎng)大接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  5、看視頻(00:56——02:14)放音樂(lè)《愛之祝賀》

  有一天孩子回來(lái)了,他是來(lái)干什么的?

  大樹怎么幫助他的?

  為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子,心里卻還很快樂(lè)?

  6、很久很久孩子沒(méi)有回來(lái)看望大樹,大樹心里怎么樣?

  終于有一天那孩子回來(lái)了。他回來(lái)以后又怎么樣了呢?(看視頻2:25——3:05不關(guān)掉視頻中的聲音)

  幼兒回答后看視頻2:16——3:36

  為什么大樹的樹枝都沒(méi)有了還是很快樂(lè)?

  7、孩子把樹枝帶走了,又有很長(zhǎng)時(shí)間愛你沒(méi)回來(lái)看望大樹,但他終于又回來(lái)時(shí),大樹心情怎么樣?猜猜這次孩子回來(lái)是為了什么?

  8、我們看看故事里是怎么說(shuō)的?(看視頻3:37——4:55)

  總結(jié):大樹把蘋果、樹枝、樹干都給了孩子,大樹很快樂(lè),但是心里卻有些.......有些什么呢?為什么?

  9、現(xiàn)在大樹什么都沒(méi)有了,只剩下一個(gè)老樹墩了,孩子又回來(lái)了,(看視頻4:56——結(jié)束)

  故事聽完了你有什么想說(shuō)的?有什么想問(wèn)的?

  是呀,當(dāng)大黃素只有一個(gè)樹墩時(shí),它還愿意給孩子當(dāng)?shù)首幼,?dāng)孩子在這凳子上坐下時(shí),他會(huì)想到什么呢?

  10、放音樂(lè)《奉獻(xiàn)》

  在我們的生活中,誰(shuí)就像這棵大樹?為什么?

  爸爸媽 媽為我們付出這么多,我們?cè)摓榘职謰?媽做些什么呢?讓我們今天回家就大聲的對(duì)爸爸媽 媽說(shuō)一聲:“媽 媽我愛你。”

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事《愛心樹》,感受大樹對(duì)男孩無(wú)私的愛與奉獻(xiàn);并能聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛,產(chǎn)生一種幸福感。

  2、結(jié)合行為行為"自己的事情自己做",知道應(yīng)該用感恩的言行,表達(dá)對(duì)父母的愛意。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份,愛心樹音樂(lè)、背景音樂(lè)神秘園,愛心樹的ppt。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題:看大書。

  1、今天老師帶來(lái)了一本特殊的書,大家一起先來(lái)看一看封面,你看到了什么?

  2、大樹和孩子之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們大家一起來(lái)看這本《愛心樹》吧!

  二、理解故事內(nèi)容:背景音樂(lè)。

  1、第一段:(教師先來(lái)講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂(lè)

 。1)大樹為什么會(huì)喜歡上這個(gè)男孩子?

 。2)大樹是怎么關(guān)心小男孩的?

 。3)小朋友,當(dāng)你累的時(shí)候,有沒(méi)有依偎在媽媽的環(huán)抱里?你感覺怎么樣?

 。4)請(qǐng)個(gè)別小朋友依在老師的懷里,感受溫暖與幸福。

  2、講述第二段:大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

 。1)小男孩長(zhǎng)大了,他有沒(méi)有每天跑到大樹那里去玩?

 。2)大樹覺得自己怎么樣?(很孤單)

  (3)當(dāng)小男孩子需要買東西問(wèn)大樹要錢的時(shí)候,大樹是怎么做的?

  小男孩很快樂(lè),你覺得大樹還快樂(lè)嗎?

 。4)當(dāng)小男孩需要樹枝做房子時(shí),大樹是怎么做的?

  大樹沒(méi)有了樹枝,他還快樂(lè)嗎?

 。5)當(dāng)小男孩需要樹干做木船的時(shí)候,大樹又是怎么做的?

  你覺得大樹還快樂(lè)嗎?

 。6)現(xiàn)在大樹只剩下了什么?

 。7)對(duì),大樹沒(méi)有了果子、樹枝、樹干,只剩下了樹樁,它為什么還快樂(lè)呢?

  小結(jié):因?yàn)榇髽渖钌畹貝壑∧泻,她雖然失去了很多,但只要男孩快樂(lè),大樹就是快樂(lè)的。

  三、讓孩子理解愛與被愛。

  聯(lián)系生活,體會(huì)爸爸媽媽對(duì)我們的愛,產(chǎn)生一種幸福感

  1、大樹深深的'愛這個(gè)男孩子,那大樹像我們身邊的誰(shuí)呢?

  2、小結(jié):原來(lái)我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們,我們多幸福呀!

  3、那今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)愛我們的爸爸,媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢,讓我們很快樂(lè)!

  4、傾聽孩子們的回答,師生共享幸福感。

  小結(jié):爸爸媽媽對(duì)我們真好,你們覺得快樂(lè)嗎?

  對(duì)了,只要你們快樂(lè),爸爸媽媽就更加的快樂(lè)。

  5、那你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么、做些什么,讓他們快樂(lè)、幸福呢?

  幼兒講述,教師及時(shí)的表?yè)P(yáng)

  四、幼兒操作

  1、我們先把感謝的話、對(duì)他們的愛畫在這顆愛心里。

  2、昨天董老師還采訪了一位媽媽,出示大屏幕,是誰(shuí)的媽媽?我們來(lái)聽聽媽媽是怎么說(shuō)的?給爸媽最好的禮物是什么呀?

  小結(jié):對(duì),只有自己的事情自己做,說(shuō)明你長(zhǎng)大了,媽媽會(huì)為你而高興。那你們家里有沒(méi)有自己的事情自己做的?你們真棒!

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 13

  作品分析:

  這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書,用簡(jiǎn)單利落的黑白線條勾勒出一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子。故事的文字純樸直白,簡(jiǎn)潔明了,講述著一個(gè)溫馨又略帶哀傷的動(dòng)人故事,--在"索求"與"奉獻(xiàn)"之間,在"愛"與"被愛"之間。一段深沉的愛,一種無(wú)私的奉獻(xiàn),令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理,禁不住流下熱淚。

  在這個(gè)故事里,人們更多的是把樹看成為母愛的化身。是啊,如果不是愛,又怎么能讓樹奉獻(xiàn)了一切還無(wú)怨無(wú)悔呢?

  其中"大樹很快樂(lè)!"是全書中最讓人潸然淚下的一句話。當(dāng)看到結(jié)尾處那個(gè)被喚為男孩的老人,佝僂著身子坐在樹樁上,"大樹很快樂(lè)"那幾個(gè)字又一次跳入眼簾時(shí),又有幾個(gè)人能不感動(dòng)呢!

  教學(xué)思路:

  大班的幼兒已經(jīng)有了一定的閱讀積累和語(yǔ)言表達(dá)能力,因此《愛心樹》活動(dòng)以集體閱讀、自主閱讀為主。首先師幼集體閱讀繪本的前面部分,大樹與小時(shí)候的男孩蕩秋千、捉迷藏……理解大樹與孩子共享的快樂(lè),其次讓幼兒圍繞"長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情"這個(gè)問(wèn)題自主閱讀,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行猜測(cè),接著在PPT畫面和舒緩的背景音樂(lè)中教師娓娓講述著故事,讓幼兒體會(huì)隱藏畫面背后的大樹無(wú)私的愛與奉獻(xiàn),最后是情感遷移,行動(dòng)感恩,回報(bào)父母親如大樹般的關(guān)愛之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀繪本《愛心樹》,了解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的感想。

  2、感受大樹無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、體會(huì)父母如大樹般無(wú)私付出的關(guān)愛之情,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)回報(bào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《愛心樹》大繪本一本,小繪本人手一本,PPT,F(xiàn)LASH,圖卡若干張,《眼淚》、《感恩的心》背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、賞讀封面,猜想故事。

  1、認(rèn)識(shí)封面:你看到封面上畫了什么?(男孩和樹)

  2、了解作者:謝爾.希爾弗斯坦,是美國(guó)最偉大的繪本作家之一,他的繪本最受孩子們的喜愛。

  3、猜想故事:男孩與大樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

  二、讀文賞圖,激發(fā)想象。

  1、師幼集體閱讀繪本(P1-30)

  (1)理解詞語(yǔ):孤寂。

  (2)猜測(cè):長(zhǎng)大后的男孩還會(huì)再回來(lái)嗎?他和大樹又會(huì)發(fā)生什么樣的事情?

  2、幼兒自主閱讀繪本(P31-46)

  (1)集中提問(wèn):男孩回來(lái)了嗎?男孩每次回來(lái)都讓大樹沒(méi)有了什么?(大樹沒(méi)有了果實(shí)、樹枝、樹干)

  (2)猜測(cè)交流:失去了果實(shí)失去了樹枝失去了樹干的大樹心情會(huì)是怎樣?(難過(guò),傷心)(教師根據(jù)幼兒的回答,播放相應(yīng)BBT畫面,并在黑板上逐一貼上相應(yīng)圖卡。)過(guò)渡語(yǔ):到底大樹心情是怎樣呢?難受還是傷心?我們一起再來(lái)走進(jìn)這棵大樹。

  3、師幼集體閱讀繪本(P31-46)

  (1)交流:原來(lái)大樹的心情是什么樣的?(快樂(lè))

  (2)感受大樹的無(wú)私奉獻(xiàn):失去了果實(shí)、樹枝、樹干的大樹為什么卻是快樂(lè)的呢?(因?yàn)樗麗勰泻ⅲ⒆拥目鞓?lè)就是大樹的快樂(lè))4、給大樹取名。

  這是一棵什么樣的樹?(愛心樹)。

  5、教師講述故事尾聲(播放PPT畫面)。

  過(guò)渡語(yǔ):只剩下樹墩的大樹還能再幫助男孩嗎?

  6、整體欣賞(回放FLASH畫面,在"愛心樹"背景音樂(lè)下,幼兒再次品味這個(gè)溫馨、動(dòng)人的故事)交流提升:

  (1)男孩只會(huì)向大樹不斷索取,卻不懂得感恩、回報(bào),對(duì)嗎

  (2)假如你是那個(gè)小男孩,愛心樹給你帶來(lái)這么多的快樂(lè),你會(huì)給愛心樹什么快樂(lè)呢?(給大樹唱歌、跳舞……)

  三、聯(lián)系生活,情感遷移。

  1、情感提升:在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛心呢?(爸爸媽媽,他們生病時(shí)照顧我……)。

  2、學(xué)會(huì)回報(bào):我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛?(做個(gè)聽話的孩子,幫爸爸媽媽做家務(wù))

  四、活動(dòng)延伸:行動(dòng)感恩。

  在《感恩的心》背景音樂(lè)下幼兒給父母洗腳,用行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛。

  活動(dòng)反思:

  1、讀文賞圖,激活想象。

  繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的圖畫,因此我引導(dǎo)孩子觀察繪本封面,讓幼兒大膽猜測(cè):"男孩和樹會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?"接著邊展示畫面邊聲情并茂地講述故事,讓孩子感受蘊(yùn)藏圖畫背后愛的哲理。圖畫沒(méi)有背景,留有很大的空白,給予孩子極大的想象空間,讓繪本閱讀不僅僅只局限在繪本本身,而使得繪本閱讀更加豐滿、更加立體。這不但培養(yǎng)了孩子的觀察能力及口頭表達(dá)能力,更重要的是借助繪本閱讀,在觀察、想象中,讓孩子享受閱讀的情趣。

  2、妙引巧領(lǐng),注重體驗(yàn)。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我有這樣的擔(dān)心:因?yàn)榇髽涿恳淮蔚母冻龆际强鞓?lè),會(huì)不會(huì)讓孩子因?yàn)榇髽涞臒o(wú)私而認(rèn)為男孩的索取和貪婪是理所當(dāng)然的呢,如果那樣的話此活動(dòng)就違背了我選擇它的出發(fā)點(diǎn)了?墒亲尨蟀嗟暮⒆尤ンw會(huì)大樹在男孩屢次索取而不知回報(bào)下那種無(wú)奈的快樂(lè)似乎又太難的。于是我認(rèn)真、仔細(xì)的分析著活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié),最終選擇讓幼兒通過(guò)男孩的所作所為來(lái)判斷"男孩這樣做對(duì)嗎,他又為大樹做了什么?",通過(guò)這樣的解讀傳達(dá)給孩子愛的真諦,"老師,我非常的感動(dòng)"、"男孩做的不對(duì),他不該這么一直向大樹要東西"、"如果我是男孩我會(huì)每天都來(lái)陪它,給它講故事、唱歌……"孩子們的回答讓我欣喜,他們已經(jīng)明白愛與被愛之間的關(guān)系。

  3、情感遷移,學(xué)會(huì)感恩這個(gè)故事最感人的地方就是大樹無(wú)私的獻(xiàn)出了一切,卻很快樂(lè)。于是我在欣賞完繪本后,適時(shí)情感遷移,讓孩子體驗(yàn)親人如大樹般的`關(guān)愛之情,并學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。"在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛心樹一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛心呢?""我們應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛?"孩子們紛紛發(fā)言:"做個(gè)聽話的孩子就是對(duì)爸爸媽媽最好的回報(bào)""幫爸爸媽媽做家務(wù)……"活動(dòng)的最后讓孩子們?yōu)樽约旱母改赶茨_,以實(shí)際的行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

  活動(dòng)點(diǎn)評(píng):

  謝爾的作品總是這樣的風(fēng)格:簡(jiǎn)單而深刻,樸實(shí)而豐富!稅坌臉洹肥且槐疚淖峙c圖畫線條都非常簡(jiǎn)單的書,所以本次教學(xué)也盡可能的回歸這種簡(jiǎn)單。老師靜靜地讀,孩子靜靜地聽,讓每一個(gè)畫面和每一個(gè)文字都能深深地烙進(jìn)孩子們的心田。

  對(duì)教材處理,教師的重點(diǎn)不是落在多元化的主題上?也不是故事內(nèi)容復(fù)述與理解?而選擇了繪本的閱讀上。

  第一:因?yàn)閳D畫是繪本的生命。繪本的畫面是可以讀的,那美麗的畫面和簡(jiǎn)單的文字背后透著作者豐富的想象。

  第二:閱讀的基礎(chǔ)是想象力,能夠運(yùn)用想象力來(lái)描繪出眼睛無(wú)法見到的故事,才算是真正會(huì)閱讀。繪本正是培養(yǎng)孩子這種能力的最好媒介。

  因此本節(jié)活動(dòng)中,教師帶領(lǐng)孩子一起閱讀時(shí),把圖畫展示給孩子看,讓孩子通過(guò)閱讀圖畫,念出里面的文字和聲音,念出書中文字里沒(méi)有的感情,感受隱藏在圖畫背后的東西。這樣就可以在閱讀的同時(shí),培養(yǎng)孩子觀察、想象和創(chuàng)造的能力。

  整個(gè)故事畫面比較多,于是教師又重點(diǎn)選取了男孩長(zhǎng)大后回來(lái)一次次的索取,而大樹不斷給予的幾個(gè)重要畫面,體會(huì)大樹無(wú)私的給予和奉獻(xiàn)。教學(xué)中教師緊扣看畫面,讀文字,想含義這三個(gè)環(huán)節(jié)和孩子一起完成對(duì)這個(gè)故事的解讀。

  《愛心樹》優(yōu)秀教案 14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。

  2、感受大樹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。

  3、體會(huì)親人朋友的關(guān)愛之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件《云淡風(fēng)輕》鋼琴曲。

  2、自制“愛心樹”一棵。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  借助園內(nèi)樓梯口所畫的“愛心樹”導(dǎo)入話題

  二、活動(dòng)進(jìn)行

  1、播放背景音樂(lè)《云淡風(fēng)輕》教師有感情地講述故事內(nèi)容,幼兒認(rèn)真聆聽。

  2、播放多媒體課件,讓幼兒通過(guò)觀看繪本圖片加深對(duì)故事的理解。

  3、教師提問(wèn):

 。1)故事中出現(xiàn)了誰(shuí)?

 。2)大樹每次給予之后,它的心情是怎樣的?

  (3)在你身邊有沒(méi)有這樣“一棵樹”深深地愛著我們?

  通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己心中的那顆“愛心樹”從中體會(huì)親人朋友對(duì)自己的愛。

  三、回饋親人朋友的'愛

  出示自制“愛心樹”讓幼兒每人上來(lái)取下一片用愛心做成地葉子將自己最想說(shuō)的話,悄悄的告訴葉子,并將其送給自己最愛的人,表達(dá)自己的愛意!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)背景音樂(lè)的渲染,讓幼兒充分體會(huì)了大樹的憂傷與快樂(lè),體會(huì)到親人朋友無(wú)私的愛,但由于故事本身有一絲絲暖暖的哀傷,所以這個(gè)氣氛不是那么活躍!

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