蘇教版小學(xué)音樂第4冊(cè)教案 夏天的雷雨教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的蘇教版小學(xué)音樂第4冊(cè)教案 夏天的雷雨教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在音樂問答中學(xué)會(huì)用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　2、能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、歌曲演唱聲音明亮,能有對(duì)比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來表現(xiàn)。

　　2、能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單謎語歌詞加入謎語歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！律動(dòng)《郊游》

　　小朋友來到了池塘邊，看小青蛙給我們帶來什么了？（猜謎語）

　　（欣賞《聞著荷花的香氣》）

　�。úシ爬子曷暎┨炜沾笞�，你聽到了什么？

　　三、歌曲教學(xué)。

　　1請(qǐng)學(xué)生介紹打雷、閃電的知識(shí)和避雷小常識(shí)。

　　問題：（1）下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽到打雷還是先看到閃電？

　　（2）你知道避雷的一些小常識(shí)嗎？

　　2、歌詞教學(xué)。

　　師：這個(gè)有趣的謎語還是一首好聽的歌曲呢！我們一起來聽一聽吧�。ǚ乓魳贰断奶斓睦子辍罚�

　　（出示PPT：第一段歌詞）

　　師：我們能按節(jié)奏讀一讀這個(gè)謎語嗎？

　　師：老師問你們謎題，你們按老師的節(jié)奏來回答，可以嗎？

　　老師按節(jié)奏讀出問題，學(xué)生跟讀。（交換，多讀幾遍）

　　這里面有一個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的新節(jié)奏，叫做切分節(jié)奏。（出示節(jié)奏幻燈）

　　老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏，加入詞語。

　　3、演唱歌曲。

　　師：真棒。簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符和節(jié)奏，就把這個(gè)謎語組合成了動(dòng)聽的歌曲，我們一起來唱唱這優(yōu)美的曲調(diào)吧。

　�。�1）請(qǐng)你們用“La”來模唱歌曲。（老師彈單音）

　�。�2）在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽。

　　（3）小聲演唱歌曲，老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

　�。�4）放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師糾正出現(xiàn)的問題

　　師：小朋友們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽！你們覺得怎樣唱可以使這個(gè)謎語歌曲更充滿神秘感？更加好聽？

　　生：回答。

　�。◣煟褐笇�(dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音。）

　　師：對(duì)極了，你們能用歌聲表現(xiàn)出來嗎？

　　生：練唱。

　�。�5）、分組演唱歌曲。

　　4、師：我們把這首謎語歌曲唱得這么棒了，它是那樣的動(dòng)聽，可是它還沒有名字呢？我們能開動(dòng)我們的`小腦筋，為這首謎語歌起一個(gè)合適的名字嗎？

　　生：起名。

　　師：冬天下雨很冷，老師很喜歡夏天下雨，天總是很涼爽，雨過天晴還可以看到美麗的彩虹，因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》。

　　四、歌詞創(chuàng)編。

　　今天我們猜了謎語、又唱了謎語童謠，老師想請(qǐng)大家利用《夏天的雷雨》的旋律來創(chuàng)編自己的謎語童謠好嗎？

　　提供例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請(qǐng)你快快想一想。

　　師：我們分成兩組每組出一個(gè)謎語來考對(duì)方，比一比賽一賽。

　　生：（1）聽音樂分組創(chuàng)編歌曲。

　�。�2）作品展示：以一問一答的形式進(jìn)行。

　　五、拓展：

　　找一找兒時(shí)念過的童謠

　　六、下課

　　《夏天的雷雨》是一首易學(xué)易唱的謎語歌曲在音準(zhǔn)上沒有太大的負(fù)擔(dān)，可以讓學(xué)生學(xué)得輕松，唱的輕松。在這首歌曲的教唱前，我先把切分音寫在黑板上，讓他們自己去打這個(gè)節(jié)奏，（黑板上標(biāo)出了箭頭提示），有個(gè)別學(xué)生能準(zhǔn)確地打出這個(gè)切分節(jié)奏，接著我花了一幅圖，一個(gè)小人挑著兩桶水，剛好教室里面有根竹竿，我讓學(xué)生們?nèi)ハ胂�，周老師在挑著兩桶水，讓他們說說誰是重心，缺少了誰，竹桶就會(huì)失去平衡感？學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地找出，接著看黑板上的5 5 5切分節(jié)奏，讓他們找出相應(yīng)的重心，并且告訴他們中間的5是切分音，演唱時(shí)稍微重一點(diǎn)。在教唱過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)把一二節(jié)和五六節(jié)的旋律唱的一樣，“天空中一閃閃”和“天空中轟隆隆”。我想可能是我在他們學(xué)會(huì)歌曲之后，讓他們用回答的形式來一問一答的演唱，導(dǎo)致再完整演唱的時(shí)候就容易唱混淆。在其他班級(jí)的教學(xué)中我么有用一問一答的形式，學(xué)生就能很好的把握住每一句的音準(zhǔn)。

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