大班科學：神奇的聲音
設計意圖：
對于小朋友們來說聲音是無處不在的，也是很神奇的，什么東西只要發(fā)生碰撞都會有聲音發(fā)出。為了培養(yǎng)小朋友大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓小朋友在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，所以設計了這個常識性、操作性和探索性比較好的科學學習活動。
活動目標：
一、通過過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體東西可以發(fā)出不同的聲音。
二、用比較完整的語言來講述自己發(fā)現的。
三、發(fā)展幼兒的聽覺分辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的`探索興趣。
教學重點
一、通過操作了解不同材料的物體東西可以發(fā)出不同的聲音。
活動準備：
1、每一組的桌子上分別放上小鈴鐺，小鼓，三角鐵，瓶蓋。
2、和小朋友一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶小朋友自己的鉛筆盒和鉛筆，等物品。
3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。
活動過程：
一、導入
教師：小朋友們今天金老師帶來了一樣東西，老師呀，想請小朋友們來看一下金老師手上拿的是什么？(出示小鈴鐺)
二、感知聲音
{一}通過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
教師：那現在老師就請小朋友們來看一下小朋友自己的桌子上有些什么東西。
教師：好了，現在老師請小朋友們來試一試怎樣才能夠讓這些東西發(fā)出聲音。
�。ǘ┩ㄟ^操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。
1、幼兒實驗：
教師：現在老師做一個實驗請小朋友們看一下�？匆幌逻@個東西是通過怎樣發(fā)出聲音的。(將瓶蓋放在小鼓上面，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發(fā)出聲音。)
2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發(fā)出的聲音。
教師：現在老師請小朋友們再去玩一下這些東西，來感受一下，他們是怎樣振動的。
三、探索聲音
（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發(fā)出聲音。
教師：現在老師請小朋友們找一下我們教室里面的東西，并且想一想怎樣才能讓它們發(fā)出聲音呢?
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（三）教師總結
只要物體通過碰撞或者敲打都會發(fā)出不同的聲音。
四、聽辨聲音
（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？
教師：現在老是有兩個不同的聲音想請小朋友們來聽一聽這兩個聲音有什么不一樣的地方。（播放有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶）
�。ǘ┙處熜〗Y：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。
�。ㄈ├媒淌抑車梢詶l件的聲音來讓幼兒分辨教室周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。
教師：現在老師想請小朋友安靜一下，仔細地聽聽看我們教師周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。
五、自制聲音的玩具
�。ㄒ唬┲笇в變豪檬占貋淼奈锲穪碜宰灾仆婢�，如紙盒琴、紙電話，八音瓶子等。
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