幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案（精選13篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫(huà)面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹(shù)上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)來(lái)做客出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�(gè)節(jié)目吧！
二、為鳥(niǎo)兒們表演節(jié)目
1、 教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速?gòu)?-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥(niǎo)媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫(huà)面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）
2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
�、拧⒂變合嗷ビ懻撔∨笥讯伎匆�(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo)；有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo)；有3只停在樹(shù)上、4只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒討論）
⑵、 集中討論。
�、佟⒔處煾鶕�(jù)鳥(niǎo)大小不同編減法應(yīng)用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的'呢？然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。
�、�、 誰(shuí)能根據(jù)鳥(niǎo)顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。）
③、 用同樣方法根據(jù)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫(xiě)出算式。
3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏鳥(niǎo)媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、 教師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開(kāi)始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹鳎`活、自由、趣味性強(qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 2
活動(dòng)名稱：數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看一組實(shí)物圖編應(yīng)用題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)應(yīng)用題中的提問(wèn)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的圖意。
3、在老師提醒下能注意保持活動(dòng)時(shí)正確的坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式卡片、7只毛毛蟲(chóng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：“出拳”，進(jìn)一步鞏固7的分合和加法。
1、介紹游戲玩法。
教師：兩人出的手指數(shù)合起來(lái)要是7，兩個(gè)人商量好誰(shuí)先出拳誰(shuí)后出圈，邊出拳要邊說(shuō)，如：甲：我出2，我出5.
2、每人每次伸出的手指數(shù)量不能重復(fù)，知道把7的6種合成式說(shuō)完。
教師：你們有什么辦法保證自己會(huì)不重復(fù)的把7的合成式說(shuō)完?(啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題的解決方法：每人在白紙寫(xiě)出7的六種分合式，出拳一次就劃掉紙上的一個(gè)分合式。)
二、學(xué)習(xí)7的減法
1、教師：樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，1只大的，6只小的;2只紅色的，5只藍(lán)色的;3只停在草地上，4只在樹(shù)干上，你們能根據(jù)這些特征來(lái)編減法應(yīng)用題嗎?(請(qǐng)幼兒集體來(lái)說(shuō)一說(shuō))
教師：誰(shuí)能根據(jù)毛毛蟲(chóng)的大小來(lái)編一道減法應(yīng)用題?(引導(dǎo)幼兒編出樹(shù)上有7只毛毛蟲(chóng)，拿去1只大毛毛蟲(chóng)，還剩下6只小毛毛蟲(chóng))
教師：我們用一道減法算式把這道應(yīng)用題記錄下來(lái)!(7-1=6)誰(shuí)能來(lái)讀讀這道算式表示什么意思?(樹(shù)上有七只毛毛蟲(chóng)，拿去一只大的，還剩下6只大的毛毛蟲(chóng))
2、依次類推，根據(jù)顏色、地方不一樣編出剩下的五道減法算式。
3、與幼兒一次讀7的6種減法算式。
教師小結(jié)：7的減法算式一共有六種，加法算式也是六種，分合式也是6種，7減去1就是在7的總數(shù)中，去掉1個(gè)，等于就是7去掉1個(gè)還剩下幾個(gè)，剩下的數(shù)和減去的樹(shù)合起來(lái)就是7.
三、鞏固7的減法。
1、游戲一：摘得愛(ài)心。
教師：瞧，這是老師給大家準(zhǔn)備了一些貼有愛(ài)心的`卡片，你們想得到這些漂亮的愛(ài)心卡片嗎?(出示貼有愛(ài)心的算式卡片)仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則：分小組上來(lái)，每人只能摘下一張卡片，摘下卡片后并大聲讀出卡片背后的算式，然后再回答得數(shù)是幾，回答對(duì)了卡片上的愛(ài)心就歸你了!
2、游戲二：搶答。
教師：下面我們來(lái)?yè)Q個(gè)玩法，好不好?仔細(xì)聽(tīng)好游戲的規(guī)則,老師摘一個(gè)卡片并讀出上面的算式，然后說(shuō)，開(kāi)始!你們搶答出答案，最先答對(duì)的獲得卡片上的愛(ài)心!然后比比誰(shuí)的愛(ài)心多!
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察和操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計(jì)算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2.設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。
3.培養(yǎng)觀察、語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計(jì)算7的'加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。
教學(xué)資源：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算
2.同學(xué)們真是了不起，腦子反應(yīng)真快呀，只要我們平時(shí)養(yǎng)成勤動(dòng)腦的好習(xí)慣，我們的大腦一定會(huì)越來(lái)越靈活的。但是小老鼠呀它不會(huì)，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個(gè)了，你們?cè)敢鈳椭鼏�？（愿意）那我們一起�?lái)幫助小老鼠吧�。ㄕn件出示主題圖）
二、探究新知，講授新課
1. 一共有多少個(gè)？
�。ǎ保┏鍪镜谝环鶊D并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來(lái)問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出來(lái)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考你能提出哪能些數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生只要提出的問(wèn)題合理，老師都給予肯定。
�。ǎ玻⿲⒁还灿卸嗌賯�(gè)土豆作為主要研究的問(wèn)題進(jìn)行探討：你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣算出來(lái)的？學(xué)生獨(dú)立思考后，交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了６的加法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，因此很容易探索出７的計(jì)算方法。
2.還剩下幾個(gè)？
（１）出示兩個(gè)連續(xù)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生講一個(gè)背土豆的數(shù)學(xué)故事，并提出問(wèn)題。學(xué)生在講壕數(shù)學(xué)故事的同時(shí)，老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量之間的關(guān)系。
�。ǎ玻┙鉀Q問(wèn)題，并探索計(jì)算方法。重點(diǎn)提問(wèn)：你是怎樣得到還剩６個(gè)土豆的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)（如畫(huà)圖、擺小棒、擺圓片等）對(duì)算式進(jìn)行解釋。
�。ǎ常┓答伣涣魉惴�。教學(xué)時(shí)，如果有出現(xiàn)教科中是淘氣和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘氣是這樣算出７－１＝６的，你能讀懂嗎，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
三、鞏固練習(xí)，形成能力
�。�.看圖寫(xiě)算式，（課件出示課本３７頁(yè)第１題）
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流
�。�.說(shuō)一說(shuō)（課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式和算法）
�。�.畫(huà)一畫(huà)，填一填
出示珠子圖讓學(xué)生看圖說(shuō)一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。
同學(xué)們今天我們?cè)趲椭±鲜蟮耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)了７的加、減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算得數(shù)是７的加法和相應(yīng)的減法，使我們的口算能力得到提高。
四、小結(jié)
根據(jù)教師翻牌開(kāi)火車回答口算。
如一只小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有５個(gè)土豆，另一邊有２個(gè)土豆。
學(xué)生列出５＋２＝７或２＋５＝７。
如袋子里有個(gè)土豆，掉出來(lái)１個(gè)，袋子里還剩幾個(gè)？
引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù)：７－１＝６。 鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練掌握因數(shù)為7的乘法口訣，能用口訣計(jì)算7的乘除法。
2、能用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和解決問(wèn)題的能力。
3、學(xué)會(huì)除加、除減兩步式題的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練掌握7的乘除法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用7的乘除法解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、學(xué)習(xí)單
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、口算練習(xí)
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些數(shù)的乘法口訣？還學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商。 一起練一練完成學(xué)習(xí)單左邊的口算題（交流核對(duì)）
2、今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)
二、新授：
1、學(xué)習(xí)7的乘法口訣
�。�1）(多媒體出示)師：小兔要在數(shù)射線上跳一跳，看一下它今天準(zhǔn)備幾格一跳？ 你們能不能很快說(shuō)出它每次跳得結(jié)果？（生開(kāi)火車）
問(wèn)：觀察一下這組數(shù)有什么特點(diǎn)？
出示課題：7的乘除法
(2) 師：小兔從0開(kāi)始跳，第一次跳了幾個(gè)幾是幾？那么第二次呢？ （開(kāi)火車依次說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)7是幾？）
�。�3）師：能不能用乘法算式來(lái)表示每次跳得結(jié)果？
問(wèn)：1個(gè)7乘法算式怎么列？能寫(xiě)幾道？這兩道乘法算式能用幾句口訣來(lái)表示？
口訣是什么？
板書(shū)：1×7=7 一七得七 7×1=7
問(wèn)：口訣中一七表示算式中的'什么？后一個(gè)七在算式中表示什么？
�。�4）能不能根據(jù)小兔每次跳的，寫(xiě)出所有七的乘法算式和相關(guān)口訣？獨(dú)立完成
書(shū)46頁(yè)（交流核對(duì)，多媒體演示）
問(wèn)：這些算式有什么秘密？為什么積一個(gè)比一個(gè)大7？
（5）師：讀口訣，完成接口令游戲
2、練習(xí)鞏固：
完成學(xué)習(xí)單1—4題，交流核對(duì)
3、解決實(shí)際問(wèn)題：（出示多媒體）
�。�1）師：在生活中有許多問(wèn)題也可以用今天學(xué)的本領(lǐng)來(lái)解決。
出示：這是什么？（七星瓢蟲(chóng)）看圖能編出數(shù)學(xué)題嗎（分組討論），讀一讀， 問(wèn)：如何列式？為什么用乘法算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
�。�2）出示麻雀圖
讀題，完成并交流
問(wèn)：為什么用除法算？你是怎樣想的？
�。�3）小兔遇到難題了出示：4個(gè)星期有幾天？
讀題問(wèn)：題目中只有一個(gè)數(shù)4，怎樣列式？（分組討論）
問(wèn)：你是怎樣想的？
出示：（）個(gè)星期有（ ）天
討論交流：比比誰(shuí)的想法多？你是怎么算的？
4、出示：玫瑰圖
讀題后討論問(wèn)：要求共有幾束，看圖中扎好的有幾束？（3束）
那么有幾朵玫瑰需要扎成束？先算什么？算式怎樣列？
板書(shū)28÷7+3
問(wèn)：28÷7表示什么？為什么要加3？這是一道兩步式題，先算什么？再算什么？
能不能按運(yùn)算順序來(lái)讀一讀？
老師這樣列式可以嗎？板書(shū)：3+28÷7
先算什么？再算什么？誰(shuí)會(huì)按運(yùn)算順序讀一讀。 師：這兩題都是先算什么的？誰(shuí)會(huì)歸納一下
板書(shū)：在除加、除減算式中，應(yīng)該先算除法，再算加減法。 練一練：書(shū)47頁(yè)口算題（交流核對(duì)）
三、拓展訓(xùn)練：
學(xué)習(xí)單：綜合運(yùn)用
開(kāi)心玩一玩
四、師生交流，共同小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了……？你有什么收獲？
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合實(shí)物，感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)列出減法算式。
2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問(wèn)題。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》。
2、磁性黑板一塊；磁性教具小貓7只。
3、7以內(nèi)的算式卡片若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲“捉迷藏”，學(xué)習(xí)7的減法。
1、出示7只小貓，提問(wèn)：7只小貓用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲：小朋友閉上眼睛，老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有幾只小貓藏起來(lái)了？你是怎么算出來(lái)的？列出減法算式，并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的.意思。
T：“今天，老師帶來(lái)了一種小動(dòng)物，你們看看是什么？”
T：“對(duì)了！是小貓。請(qǐng)問(wèn)我?guī)?lái)了幾只小貓呢？”
T：“恩！你們真聰明！那7是怎么寫(xiě)的？來(lái)，我們一起用手比劃一下�！�
T：“現(xiàn)在，小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏！”
T：“說(shuō)迷藏是怎么玩的呀？”
T：“對(duì)了，要把眼睛閉起來(lái)�，F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，不準(zhǔn)偷看哦，小貓要去藏起來(lái)了。”
T：“好了，大家睜開(kāi)眼睛吧�！�
T：“我們黑板上的小貓是不是少了？有幾只小貓藏起來(lái)了呢？誰(shuí)能告訴我？”
T：“你是怎么知道的呀？”
T：“哦，總共有7只小貓，減去黑板上的小貓就是藏起來(lái)的小貓。其他小朋友覺(jué)得對(duì)不對(duì)呀？”
2、游戲重復(fù)進(jìn)行，練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣，隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如：請(qǐng)小朋友來(lái)藏小貓，或把小貓藏到小朋友的背后等。
T：“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫小貓藏起來(lái)，誰(shuí)愿意？”
T：“你打算藏幾只小貓呀？偷偷告訴我，不讓他們聽(tīng)到�！�
…（同上）…
T：“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害！”
T：“一共7只小貓，黑板上剩下6只，我藏起了…（1只）…”在黑板上寫(xiě)出“7-6=1”
……以此類推，至在黑板上寫(xiě)出“7-1=6”
T：“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
在黑板上寫(xiě)出“1+6=7”直至“6+1=7”
二、游戲“按得數(shù)找朋友”，鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
游戲開(kāi)始，教師發(fā)令：“一、二、三�！蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片，游戲者迅速算出得數(shù)。
T：“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片，你們看！我要跟你們玩?zhèn)�小游戲，老師從這些卡片里面隨便抽出一張，你們來(lái)告訴我卡片上的算式等于幾，我要看看哪個(gè)小朋友說(shuō)得又快又對(duì)�！�
T：“XX小朋友回答得很好，我要請(qǐng)他來(lái)給你們抽卡片！”
多請(qǐng)幾個(gè)小朋友，游戲多玩幾輪。
三、幼兒操作。
幼兒操作《小朋友的書(shū)·數(shù)學(xué)》第8頁(yè)“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。
仿照第8頁(yè)進(jìn)行教具制作
T：“我要看看你們是不是真的掌握了�！�
T：“上面是不是有很多水果呀？7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”
T：“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線？被劃了線的水果就是被吃掉了�！�
T：“7只殷桃吃掉1只，還剩幾只？”在黑板上寫(xiě)上7-1=6
…（同上）…
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等于號(hào)，并理解其含義。
2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)的加減法圖各三幅。
2、貼紙若干
3、幼兒用書(shū)、筆、橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
小朋友：今天，我們大班組的老師都來(lái)了，你們高興嗎？；。；那你們可要讓老師們看看小朋友的本領(lǐng)哦﹗
二、游戲：
開(kāi)火車游戲。（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合）
小朋友，有一個(gè)城堡里的國(guó)王請(qǐng)我們到他的國(guó)家去做客，讓我們快快乘上5次列車出發(fā)吧。嗚嗚嗚，火車來(lái)嘍﹗
師：我的火車1點(diǎn)開(kāi)，你的火車幾點(diǎn)開(kāi)？
幼：你的火車1點(diǎn)開(kāi)，我的火車4點(diǎn)開(kāi)。
三、學(xué)習(xí)2的加減法
1、學(xué)習(xí)2的加法
師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多好吃的食物讓我們品嘗，那我們就先去這座最大的城堡看看好嗎？
�。�1）瞧，國(guó)王給我們大四班的`小朋友端上來(lái)了什么？（出示1只紅蘋(píng)果）
喔，原來(lái)國(guó)王給小朋友們端上了蘋(píng)果。請(qǐng)小朋友看看，他端上了幾只紅蘋(píng)果？（一只）
�。ǔ鍪�1只綠蘋(píng)果）看看，還端來(lái)了幾只綠蘋(píng)果？（一只）
一共有幾只蘋(píng)果？（兩只）你是怎么知道的？（提示幼兒說(shuō)出1和1合起來(lái)是2）
我們來(lái)看看，你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？（出示圖3，一共有2只蘋(píng)果）真棒﹗
那，你能把三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只蘋(píng)果）師先說(shuō)一邊，再請(qǐng)幼兒說(shuō)。
小朋友真能干，那誰(shuí)會(huì)把蘋(píng)果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來(lái)？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)記錄）
1只紅蘋(píng)果1只綠蘋(píng)果2只蘋(píng)果
112
我們一起來(lái)讀一讀（1、1、2）
剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請(qǐng)你們看一看，有什么不一樣（教師記錄：1+1=2）
看一看，多了什么呀？（+=）
+是加號(hào)，是增加的意思，多出來(lái)的意思。
=是等于號(hào)，是現(xiàn)在一共有的意思。
我們來(lái)讀讀寫(xiě)寫(xiě)。（手指游戲：+=）
我們來(lái)讀一讀這個(gè)算式（1+1=2）
這個(gè)算式表示什么意思呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。（國(guó)王先端上了一只紅蘋(píng)果，又端上了一只綠蘋(píng)果，現(xiàn)在一共有2只桃）
�。�2）鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。
2、學(xué)習(xí)2的減法。
國(guó)王真高興，小朋友這么會(huì)動(dòng)腦，他又給你們送來(lái)了一樣好東西，看（出示第一張西瓜圖片：2片西瓜）哇，是西瓜，國(guó)王又想考考你們了，誰(shuí)會(huì)把這張圖說(shuō)一說(shuō)？（國(guó)王有2片西瓜）
呀，出了什么事呀？（出示第二張圖片：1片西瓜皮）原來(lái)被誰(shuí)吃掉了一片。
現(xiàn)在還剩幾片西瓜呢？（1片西瓜）出示圖三
誰(shuí)會(huì)把這三幅圖連起來(lái)編成一個(gè)故事講一講，誰(shuí)講得好，國(guó)王就會(huì)獎(jiǎng)一片西瓜給他吃。
誰(shuí)會(huì)用數(shù)字記錄下西瓜的數(shù)量？
2片西瓜1片西瓜皮一片西瓜211
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我充分的理解和尊重幼兒，給他們自由發(fā)揮的空間。充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)物體的變化學(xué)習(xí)列減法算式。
2、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上，理解互換規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力，激發(fā)探數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握根據(jù)物體的變化學(xué)習(xí)列減法算式，理解互換規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力。
準(zhǔn)備活動(dòng)
1、希沃白板課件
2、列減法算式操作
3、7的減法算式卡片
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣學(xué)習(xí)列減法算式。
師：今天我們這里來(lái)了一位朋友小貓，老師為小貓準(zhǔn)備了好吃的，你們看看老師準(zhǔn)備了什么？
師：一共是幾條魚(yú)？小貓肚子餓了，吃掉一條小魚(yú)，還剩幾條魚(yú)？
1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的'變化列減法算式。
7—1=6 7—2=5 7—3=4 7—4=3 7—5=2 7—6=1
師：小朋友都非常棒，今天這個(gè)故事里面我們學(xué)習(xí)了7的減法，7的減法里藏著一個(gè)小秘密，我們來(lái)看看是什么秘密？
二、學(xué)習(xí)7的減法里的互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。
1、引導(dǎo)幼兒在7的分合式理解遞增和遞減是互補(bǔ)關(guān)系
2、出示7的減法分合式和算式，引導(dǎo)幼兒理解在=號(hào)的左右交換位置總數(shù)不變的秘密。
師：在減法算式里面在=號(hào)的左和右交換位置總數(shù)不變
今天這個(gè)故事里面發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，接下來(lái)小猴子也給你們準(zhǔn)備了考考你們的小秘密，你們想不想去看一看。
三、幼兒操作，鞏固根據(jù)物體的變化列出減法算式。
1、幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的圖片進(jìn)行操作，列出減法算式。
2、幼兒分享自己的操作并說(shuō)說(shuō)理由。
師：你們太棒了，小猴子的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，小猴子說(shuō)：想讓你們到它的果園里，幫它和小花貓摘過(guò)冬的糧食，你們?cè)敢鈫�？小猴子看到你們肚子餓了，給你們準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果，我們一起來(lái)看看。
四、結(jié)束部分
1、出示蘋(píng)果圖片里的算式讓幼兒說(shuō)出結(jié)果。
師：現(xiàn)在我們一起到小猴子的果園里摘水果好不好？
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 8
教學(xué)分析：
大班孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法，本次活動(dòng)是在孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)了7的組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。為了更好地提高孩子的計(jì)算能力，本次活動(dòng)我將數(shù)學(xué)融入圖片、游戲中，讓孩子在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)也在不知不覺(jué)中完成(還是偏向于設(shè)計(jì)意圖，教材分析應(yīng)該分析教材里存在的有教育價(jià)值的東西，而不是我們的教法）
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7的減法運(yùn)算的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)7的減法，進(jìn)一步理解減法的意義
2、懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出不同的減法算式
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的'結(jié)果。
教具準(zhǔn)備：
1、幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)
2、"-""="，數(shù)字1~7，水果動(dòng)物等磁性教具
教學(xué)過(guò)程：
一、利用"碰球"游戲復(fù)習(xí)7的組成
例：老師說(shuō)出數(shù)字1，"嘿，嘿，我的1球碰你幾球？"幼兒"嘿，嘿，你的1球碰我6球"
二、學(xué)習(xí)7的減法
1、出示磁性教具7個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：7個(gè)蘋(píng)果用數(shù)字幾來(lái)表示？請(qǐng)小朋友把7個(gè)蘋(píng)果分成兩份，看看有幾種分法？（個(gè)別回答，教師演示）你們用什么方法分出來(lái)的？（減法）請(qǐng)小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例：7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6（依次類推得出算式）提問(wèn)：為什么7-6=1？（因?yàn)?可以分成6和1，所以7-6=1……）
2、理解減法算式中的互換規(guī)律
（1）請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密？看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。小結(jié)7―1=6、7―6＝1中三個(gè)數(shù)字相同，位置卻不同，所以看到 7―1=6，馬上就想到7―6＝1。為了我們好記憶，我們把他們稱做為朋友題。（這個(gè)環(huán)節(jié)可能有難度，或者這樣問(wèn)：你們找找看，哪兩道題里的數(shù)字是一樣的？然后把它們放在一起，請(qǐng)孩子們找找規(guī)律，教師再總結(jié)。）
�。�2）教師以開(kāi)火車的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出朋友題。如：教師說(shuō)7-1=6，幼兒馬上說(shuō)出7-6=1或者男生說(shuō)7-1=6，女生就要馬上說(shuō)出7-6=1等
三、幼兒操作
幼兒操作幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第8頁(yè)"學(xué)習(xí)7的減法"進(jìn)行練習(xí)
四、課后延伸
引導(dǎo)幼兒使用幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)第9頁(yè)"復(fù)習(xí)7的減法"，進(jìn)一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運(yùn)算
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開(kāi)始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹�，靈活、自由、趣味性強(qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 9
活動(dòng)名稱：
數(shù)學(xué)——學(xué)習(xí)7的減法①
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫(huà)面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)7的減法
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具：大圖例：一顆大樹(shù)，樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，1只大的.，6只小的;2只紅色的，5只藍(lán)色的;3只停在樹(shù)上，4只即將起飛
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7的組成
1、拍手游戲：小朋友，我問(wèn)你，7可以分成3和幾?、、、、、、
2、問(wèn)答游戲：3條小魚(yú)前面游，4條小魚(yú)后面游，河里一共有幾條小魚(yú)游?、、、、、、
二、學(xué)習(xí)7的減法
1、觀察大圖例
小朋友，圖上有誰(shuí)?有幾只小鳥(niǎo)?它們一樣嗎?(不一樣)有哪些不一樣呢?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并說(shuō)出大小、顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)。
2、請(qǐng)幼兒編減法應(yīng)用題
小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大的鳥(niǎo)，6只小的鳥(niǎo);有2只紅的，5只藍(lán)的;有3只小鳥(niǎo)停在樹(shù)上，4只小鳥(niǎo)即將起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?想一想，想好了先兩個(gè)好朋友互相說(shuō)一說(shuō)。
3、集中交流
�、俳處煾鶕�(jù)鳥(niǎo)大小的不同編出減法應(yīng)用題，請(qǐng)幼兒列出算式并進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。
②你們會(huì)根據(jù)鳥(niǎo)顏色的不同編出減法應(yīng)用題嗎?都可以怎么編
呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范編減法應(yīng)用題，集體列出算式)
�、塾猛瑯拥姆椒ǜ鶕�(jù)鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題。
�、茉诰帨p法應(yīng)用題的時(shí)候我們一般都會(huì)用到一個(gè)詞“還剩下”，為什么要用“還剩下”提問(wèn)呢?(引導(dǎo)幼兒體會(huì)減法應(yīng)用題一般是知道總數(shù)和一個(gè)部分?jǐn)?shù)要我們求另一個(gè)部分?jǐn)?shù))4、這些算式都是7的減法算式，小朋友你們會(huì)讀嗎?我們一起來(lái)讀一讀吧!(帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式) 5、列出7的分合式，引導(dǎo)幼兒交流，說(shuō)說(shuō)算式與分合式的關(guān)系。
三、幼兒操作
1、交代活動(dòng)要求：現(xiàn)在，老師來(lái)報(bào)應(yīng)用題，小朋友，口頭說(shuō)出算式，并得出答案。記住當(dāng)老師報(bào)第一遍的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒回答。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 10
設(shè)計(jì)思路：
大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要和它們友好相處并保護(hù)好它們。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫(huà)面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。
2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物圖（一棵大樹(shù)，樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，一只大的、六只小的；兩只白色的、五只黃色的；三只停在樹(shù)上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲(chóng)圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程一、小鳥(niǎo)來(lái)做客出示圖片，今天鳥(niǎo)媽媽帶著小鳥(niǎo)飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�(gè)節(jié)目吧！
二、為鳥(niǎo)兒們表演節(jié)目
1、 教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速?gòu)?—7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。
2、 游戲進(jìn)行若干次。
三、鳥(niǎo)媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥(niǎo)媽媽出難題要考考你們。
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫(huà)面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
�、拧� 幼兒相互討論小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只大鳥(niǎo)、6只小鳥(niǎo)；有2只白色的鳥(niǎo)、5只黃色的鳥(niǎo)；有3只停在樹(shù)上、4只剛起飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（幼兒討論）⑵、 集中討論①、 教師根據(jù)鳥(niǎo)大小不同編減法應(yīng)用題：樹(shù)上有7只鳥(niǎo)，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。
�、�、 誰(shuí)能根據(jù)鳥(niǎo)顏色不同編減法應(yīng)用題呢？（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。）③、 用同樣方法根據(jù)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫(xiě)出算式。
3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥(niǎo)兒們玩捉迷藏鳥(niǎo)媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、 教師遮住若干只小鳥(niǎo)，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的`算式題中各數(shù)所表示的含義。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1—6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)更吸引孩子。
幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開(kāi)始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹�，靈活、自由、趣味性強(qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 11
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按物體特征分解畫(huà)面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。
2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性及其良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物圖（一顆大樹(shù)，樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，1只大的，6只小的；2只紅色的，5只藍(lán)色的；3只停在樹(shù)上，4只即將起飛）；磁性數(shù)字1、2、3、4、5、6、7及運(yùn)算符號(hào)若干。
學(xué)具盒（里面裝有數(shù)字1——7各兩套，運(yùn)算符號(hào)兩套）
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7的分解。
運(yùn)用拍手和碰球。
二、學(xué)習(xí)7的減法。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫(huà)面。
問(wèn)：圖上有誰(shuí)？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣）。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。
1）幼兒相互交流。
小朋友都看見(jiàn)了樹(shù)上有1只紅色的鳥(niǎo)，6只黑色小鳥(niǎo)；有3只小鳥(niǎo)站在樹(shù)上，4小鳥(niǎo)在樹(shù)邊上飛；你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎？（讓幼兒相互說(shuō)說(shuō)）
2）集中交流。
�、俳處煾鶕�(jù)鳥(niǎo)大小不同編減法應(yīng)用題，然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。
�、谡l(shuí)能根據(jù)鳥(niǎo)顏色不同編出減應(yīng)用題呢？（請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)的所表示的實(shí)際意義）
③用同樣的`方法根據(jù)鳥(niǎo)的不同動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題。為什么要問(wèn)還剩下多少只？
3、帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。
4、引導(dǎo)幼兒交流，說(shuō)說(shuō)算式與分合式的關(guān)系。
三、幼兒操作。
1、交代操作要求。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒擺算式。
3、評(píng)價(jià)幼兒操作結(jié)果。
四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)寄信的角色游戲，引導(dǎo)幼兒在感受7與各算式的對(duì)應(yīng)過(guò)程中，逐步掌握7以內(nèi)的加減法；
2、 在引導(dǎo)幼兒將不同算式與得數(shù)及不同算式間對(duì)應(yīng)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
自制信箱7個(gè)，不同幾何圖形的卡片7張（正面標(biāo)有：1，2，3，4，5，6，7；反面標(biāo)有：6＋1，3+3,2+3,
6－2，7－4，5－3，7－6）插在信箱的前面；信（不同顏色的算式題紙條，數(shù)量為幼兒人數(shù)的'兩倍），獎(jiǎng)勵(lì)用的小紅旗若干。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握7以內(nèi)的加減法，理解其含義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成
1、在黑板上畫(huà)出7以內(nèi)不同組成的算式圖三個(gè)，請(qǐng)三個(gè)幼兒上前寫(xiě)出其他的數(shù)字，看誰(shuí)的動(dòng)作塊就可以得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
2、將組成的式子轉(zhuǎn)化成加減法的算式，引導(dǎo)幼兒理解。
二、寄信
第一次寄信：
寄信：出示7個(gè)信箱（上面插有數(shù)字的卡片），請(qǐng)每組幼兒拿到算式后，放到得數(shù)和算式相等的郵箱里面；
收信：一一取出郵箱中的信，看看里面的信到底寄得對(duì)不對(duì)，對(duì)得多的組可以得到一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。
第二次寄信：
寄信：將信箱上的卡片翻過(guò)來(lái)（呈現(xiàn)給幼兒的是上面的算式），請(qǐng)幼兒第二次拿到算式后，找到得數(shù)和自己拿的算式相等的算式，然后將信投進(jìn)該信箱。
收信：打開(kāi)信箱，看看幼兒投放得是否正確，表現(xiàn)好的組得到一面小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)。
三、游戲：找朋友
老師與幼兒一起邊拍手，邊四散走，教師念：“一、二、三、四、五、六、七，走來(lái)走去找朋友，想一想3＋4＝？”幼兒邊走邊回答：“3＋4＝7。”同時(shí)請(qǐng)幼兒講出等于7的其它算式，看看哪些幼兒講得好，講得快。
幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案 13
教學(xué)目標(biāo)
大班數(shù)學(xué)中數(shù)的組成及加減法學(xué)習(xí)起來(lái)模式比較固定，使教師、孩子都有了一種疲憊感。我選擇這個(gè)很平常的教學(xué)計(jì)劃里活動(dòng)，旨在對(duì)平時(shí)常規(guī)的教學(xué)形式有所改變�；顒�(dòng)中我創(chuàng)設(shè)情景由淺入深地讓孩子們?cè)谧灾鞯刂v講、做做中逐步解決了講述、列算式、理解算式含義等問(wèn)題。在孩子主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、講講、做做中讓孩子輕輕松松地真正獲得各方面的收獲，學(xué)到真正屬于自己的知識(shí)，從而也喜歡積極參與到形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。
教案準(zhǔn)備
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個(gè)，1——7的數(shù)字2組，算術(shù)符號(hào)“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
教案過(guò)程
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成和加減。
1、游戲：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)。
規(guī)則：教師出示不同的`算術(shù)題（如：3+2=？）問(wèn)：我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點(diǎn)開(kāi)。游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。
2、出示數(shù)字7，復(fù)習(xí)7的組成。
請(qǐng)個(gè)別幼兒按照從小到大或從大到小說(shuō)出7的組成。
二、口編應(yīng)用題，學(xué)習(xí)7的加法和減法。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時(shí)教師又在圖上貼上兩只小兔，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
請(qǐng)幼兒用加法算術(shù)來(lái)表示圖意（5+2=7）
幼兒認(rèn)讀算式題，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖上顯示游樂(lè)園里有7只小貓?jiān)谟螒�，這時(shí)老師從中拿走3只小貓，請(qǐng)幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語(yǔ)言講述圖意，并列出算式（7—3=4）。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表示的意思。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評(píng)。
7以內(nèi)的加減法練習(xí)題一
7以內(nèi)的加減法練習(xí)題二
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