二年級上冊15課《森林氣象站》教案（湘教版）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊15課《森林氣象站》教案（湘教版），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本課的14個生字，會寫其中的7個生字;

　　2、理解課文內(nèi)容，知道"森林氣象站"指的是什么。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課的生字詞。

　　教學(xué)難點：

　　能夠理解"森林氣象站"的含義，知道烏鴉、麻雀是怎樣預(yù)報天氣和風(fēng)向的。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查生字掌握情況

　　1、準備聽寫小紙條;

　　2、聽寫生字。

　　二、自由讀課文，說說"森林氣象站"里有哪些"氣象員"

　　在"森林氣象站"里的"氣象員"有麻雀和烏鴉。

　　三、師生一起探究："森林氣象站"里的'"氣象員"它們是怎樣預(yù)報天氣的?

　　1、默讀課文，把寫"氣象員"怎樣預(yù)報天氣的句子畫上記號。

　　2、小組里相互交流。

　　3、全班交流。

　　麻雀在草地上跳來跳去，還在唱歌，那么這天就是晴天;如果麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，很可能是要下雨。

　　烏鴉朝哪個方向站著，那天就是刮什么風(fēng)。

　　4、為什么能根據(jù)烏鴉站的方向判斷風(fēng)向呢?

　　烏鴉總是朝著風(fēng)吹來的方向站著，這樣可以讓風(fēng)順著羽毛吹，保護羽毛不受損壞。

　　四、學(xué)生質(zhì)疑

　　為什么麻雀在草地上跳來跳去，還在唱歌，就是晴天;而麻雀縮頭縮腦，發(fā)出吱吱聲，多半要下雨呢?

　　(因為天氣晴朗，麻雀感覺舒服，就愿意多活動，而天要下雨前，麻雀感覺到氣溫下降，氣壓加大，它不舒服，所以就不愿意活動。)

　　五、思維拓展

　　1、當你來到森林，你怎么才能知道天氣情況?

　　仔細觀察"氣象員"的預(yù)報。

　　2、教師小結(jié)：

　　對，我們要善于觀察，如果你仔細觀察，一定還會發(fā)現(xiàn)其他"氣象員"們對天氣的預(yù)報。

　　板書設(shè)計：

　　15、森林氣象站

　　麻雀

　　預(yù)報天氣----仔細觀察

　　烏鴉

　　教學(xué)反思：

　　教師給學(xué)生一個概括性強的問題，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊思考，以達到整體感知內(nèi)容的目的，關(guān)聯(lián)詞的理解可聯(lián)系課文內(nèi)容在具體語言環(huán)境中理解，還可通過口頭造句加以鞏固，讓學(xué)生體會在句子中表達的意思，學(xué)會準確表達，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生回到課文的語音環(huán)境中，進一步強化鞏固。

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