七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2022-02-16 16:57:19 教案我要投稿

蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《皇帝的新裝》優(yōu)秀教案

　　教學(xué)步驟：

　　一、引發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)講《白雪公主》《灰姑娘》《漁夫和金魚(yú)的故事》，從中引出對(duì)童話體裁的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生歸納這種體裁在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

　　丹麥有一著名的童話作家，我們學(xué)過(guò)他的作品《賣火柴的小女孩》，讀過(guò)他的《丑小鴨》，今天我們學(xué)習(xí)他的'另一篇童話力作，板書(shū)課題、作者。

　　二、簡(jiǎn)介作者，了解背景

　　1?請(qǐng)同學(xué)介紹作者。介紹時(shí)以一個(gè)同學(xué)為主，其他同學(xué)補(bǔ)充。(旨在培養(yǎng)學(xué)生擷取處理信息的能力)

　　2?教師介紹寫(xiě)作背景

　　三、朗讀復(fù)述，梳理情節(jié)

　　1?快速默讀，瀏覽課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文。

　　2?指名看課件畫(huà)面，復(fù)述內(nèi)容，以一個(gè)同學(xué)為主，其他同學(xué)補(bǔ)充。(旨在培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講和表達(dá)的能力)

　　3?引導(dǎo)提問(wèn)，討論歸納：課文以皇帝為中心人物，以“新裝”作為貫穿全文的線索，圍繞“新裝”寫(xiě)了哪些事件?并簡(jiǎn)要概括。

　　學(xué)生討論后投影顯示：

　　引子：皇帝愛(ài)穿新裝(1)

　　開(kāi)端：騙子喜做新裝(2-4)

　　發(fā)展：君臣查看新裝(5-12)

　　高潮：皇帝穿展新裝(23-32)

　　結(jié)局：小孩揭穿新裝(33-36)

　　四、深入鉆研，理解寓意。

　　1.默讀課文，畫(huà)出“皇帝想”和“皇帝說(shuō)”的句子。思考：為什么皇帝想得多、說(shuō)得少?從中可以看出皇帝是一個(gè)什么樣的人?(旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力)

　　2.緊承上一問(wèn)題繼續(xù)提問(wèn)：這樣的皇帝現(xiàn)實(shí)生活中有嗎?你怎樣看待安徒生創(chuàng)造的這個(gè)藝術(shù)典型?(旨在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品反映生活的多種形式，以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索、辨析問(wèn)題的能力。)

　　3.社會(huì)如此黑暗，世風(fēng)極盡齷齪，但小孩的“可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀”無(wú)疑是暗夜里的一道亮光。作品為什么安排讓一個(gè)小孩戳穿騙局，你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題的?(旨在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作品的童話色彩、現(xiàn)實(shí)意義，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育。)

　　五、學(xué)習(xí)想象和夸張

　　(一)投影出示問(wèn)題，小組討論活動(dòng)

　　童話的特點(diǎn)就是通過(guò)想象和夸張來(lái)反映生活。想象和夸張是不可分割的，夸張是借助豐富的想象來(lái)完成的。本篇童話的想象和夸張是如何體現(xiàn)的?結(jié)合下列提示，小組內(nèi)試做具體的分析，要求小組內(nèi)有詳細(xì)的討論記錄，教師適時(shí)適量給予指導(dǎo)。(旨在密切師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和整理歸納信息的能力。)

　　1?表現(xiàn)在人物性格的刻畫(huà)上。

　　2?表現(xiàn)在人物的遭遇上。

　　3?表現(xiàn)在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上。

　　(二)激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)

　　這個(gè)童話故事很有趣，因?yàn)樽髡呦胂蟮煤芮擅睿?qǐng)同學(xué)們依照下列提示也展開(kāi)自己的奇思妙想。(本題旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。)

　　1?假如皇帝游行完畢，在皇宮門(mén)口遇到兩個(gè)騙子，他們之間又會(huì)有怎樣的對(duì)話呢?

　　2?假如宮中有個(gè)敢于講真話的“包公”“魏征”，向皇帝直言進(jìn)諫，這又將是怎樣的一番情形?

　　六、朗讀感悟，加深理解

　　按課文中出現(xiàn)的人物，分成皇帝、騙子、老大臣等角色，朗讀課文，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)課文的深刻思想性和高度藝術(shù)性。

　　七、遷移拓寬，訓(xùn)練思維

　　由一個(gè)小孩道破了事情的真相，實(shí)在太妙了，以《深刻的含義，奇妙的構(gòu)思》為題，寫(xiě)點(diǎn)評(píng)價(jià)性的文字。

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