小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案（精選6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案，歡迎大家分享。

　　小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 1

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠認(rèn)識早上和晚上,知道早上和晚上的不同特征;

　　2.通過操作活動，讓幼兒初步建立早晚概念。

　　3.懂得早睡早起

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.早上、晚上的背景圖。

　　2. 蠟燭、臺燈、 手電筒、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物若干

　　活動過程：

　　(一)利用圖片課件---認(rèn)識早上和晚上.

　　1.教師出示"早上"的圖片

　　師：孩子們你們看，你們看圖片上有誰啊?(小貓釣魚，小朋友在跳舞，)

　　師：他們在干什么啊?

　　(幼兒自由回答，看圖)

　　師：那你們說，圖片表示的是什么時候啊?是早上還是晚上啊?

　　(早上)

　　師：你們從哪里看出是早上啊

　　(因為有太陽，還有彩虹)

　　2、教師歸納：天亮了，太陽升起來了,云朵出來了,天空中出現(xiàn)了美麗的彩虹，小鳥在天空中嘰嘰喳喳的叫著,草地有小貓在釣魚,小朋友們在開心的玩積木。.

　　師：那你們說，早上我們還要干什么啊?

　　(幼兒自由回答)

　　3.教師出示晚上的圖片

　　師：孩子們，你們看，那現(xiàn)在是什么時候啊?

　　(是晚上)

　　師：你們從哪里看出來是晚上啊?

　　(因為有月亮，天黑了，寶寶也上床睡覺了)

　　4.教師歸納：天黑了，月亮出來了，寶寶睡覺了。

　　(二)通過操作游戲，幼兒感知理解早晚。

　　師：小朋友們現(xiàn)在你們都知道了，早上太陽出來了，天是亮亮的，我們要起床，上學(xué)，來幼兒園學(xué)本領(lǐng)，爸爸媽媽要去上班，工作。而晚上呢，天會變黑，月亮?xí)�出來，大家都躲進被窩里睡覺了。

　　師：那現(xiàn)在我們來做個游戲好不好啊?

　　師：老師這個袋子里面呀裝了很多東西，很多寶貝，等一下我請一個寶貝上來摸一樣?xùn)|西出來，然后你們猜這樣?xùn)|西實在什么時候使用的`呢?是在早上還是再晚上?

　　開始游戲。

　　結(jié)束：

　　師：今天每個小朋友們都很棒，都知道了早上和晚上。早上我們要早早的起床，來幼兒園個上學(xué)學(xué)本領(lǐng)，晚上我們要早早上床睡覺。我們要做一個早睡早起的好孩子，可以嗎?(幼兒回答可以)

　　師：那你們一定要做到哦!

　　小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 2

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察圖片和游戲，初步區(qū)分白天和黑夜，知道太陽出來是白天，月亮出來是黑夜。

　　技能目標(biāo)：能將常見的白天和黑夜的活動圖片進行分類，發(fā)展簡單的分類能力。

　　情感目標(biāo)：對探索白天和黑夜的變化產(chǎn)生興趣，樂于參與集體活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：太陽、月亮手偶各一個；白天（小朋友上學(xué)、太陽升起、小鳥飛翔）和黑夜（星星閃爍、小朋友睡覺、月亮掛空）的場景圖片各 4 張。

　　學(xué)具：每人一套小圖片（白天活動：玩滑梯、吃午飯；黑夜活動：蓋被子睡覺、星星發(fā)光），兩個分類筐（分別貼有太陽和月亮標(biāo)志）。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：手偶情境互動

　　教師出示太陽手偶：“小朋友們好，我是太陽公公，我出來的時候是什么時候呀？” 引導(dǎo)幼兒說出 “白天”。再出示月亮手偶：“我是月亮婆婆，我出來的時候又是什么時候呢？” 引出 “黑夜”。通過手偶對話，激發(fā)幼兒興趣。

　　展開：認(rèn)識白天和黑夜

　�。�1）出示白天場景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：“太陽公公出來了，小朋友在做什么？小鳥在做什么？” 小結(jié)：太陽出來了，是白天，我們要上幼兒園、玩游戲。

　�。�2）出示黑夜場景圖片：“月亮婆婆出來了，星星也出來了，小朋友在做什么呀？” 小結(jié)：月亮出來了，是黑夜，我們要睡覺休息。

　　（3）游戲 “太陽月亮找朋友”：教師舉起圖片，幼兒判斷是白天還是黑夜，若為白天則舉起太陽卡片，若為黑夜則舉起月亮卡片，鞏固對早晚的認(rèn)知。

　　操作：分類小圖片

　　幼兒每人一套小圖片，教師講解規(guī)則：“請小朋友把白天做的事情放進太陽筐里，黑夜做的事情放進月亮筐里。” 教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成分類，鼓勵幼兒邊操作邊說 “這是白天做的事”“這是黑夜做的事”。

　　結(jié)束：兒歌鞏固

　　帶領(lǐng)幼兒念兒歌：“太陽公公瞇瞇笑，白天到，小朋友來園早；月亮婆婆眨眨眼，黑夜到，小朋友睡覺覺。” 邊念邊做動作，在歡快的`氛圍中結(jié)束活動。

　　活動延伸

　　在美工區(qū)提供彩紙和蠟筆，讓幼兒畫出 “我看到的白天和黑夜”，進一步鞏固對早晚的理解。

　　活動反思

　　通過手偶和游戲，幼兒能積極參與活動，但部分幼兒對 “傍晚” 和 “黎明” 的概念易混淆，需在后續(xù)活動中通過生活情境加強區(qū)分。

　　小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 3

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合小熊的生活場景，感知一天中 “早上”“晚上” 的時間順序，知道早上要做的事和晚上要做的事。

　　技能目標(biāo)：能根據(jù)圖片內(nèi)容，將小熊的活動按早晚進行簡單排序，發(fā)展初步的邏輯思維。

　　情感目標(biāo)：愿意模仿小熊的早晚活動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：小熊手偶一個；小熊一天的活動圖片（早上：起床、刷牙、吃早餐；晚上：洗澡、講故事、睡覺）各一套，大排序板一塊。

　　學(xué)具：每人一套小熊活動小圖片和排序卡（標(biāo)有 “早上”“晚上” 字樣）。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：小熊的`求助

　　教師：“今天小熊遇到了一個難題，它分不清早上和晚上該做什么事了，我們一起來幫幫它吧！” 出示小熊手偶，引發(fā)幼兒幫助他人的興趣。

　　展開：小熊的早晚活動

　　（1）認(rèn)識早上的活動：出示小熊早上起床、刷牙、吃早餐的圖片，提問：“小熊早上起來先做什么？再做什么？” 引導(dǎo)幼兒說出 “早上要起床、刷牙、吃早飯”。

　�。�2）認(rèn)識晚上的活動：出示小熊晚上洗澡、講故事、睡覺的圖片：“天黑了，小熊要做什么呢？” 小結(jié)：晚上要洗澡、聽故事、睡覺。

　　（3）排序游戲：教師在大排序板上打亂圖片，請幼兒上臺按 “早上” 和 “晚上” 分別排序，邊排邊說：“早上小熊先起床，再刷牙……”

　　操作：我的排序卡

　　幼兒每人一套小圖片，教師說：“請小朋友幫小熊把早上做的事貼在‘早上’卡片下面，晚上做的事貼在‘晚上’卡片下面。” 教師巡回觀察，對排序有困難的幼兒，用語言提示：“早上太陽出來了，小熊要上學(xué)，這件事是早上做的嗎？”

　　結(jié)束：模仿游戲 “小熊的一天”

　　教師扮演熊媽媽，幼兒扮演小熊，跟著音樂做動作：早上起床伸懶腰、刷牙、吃飯；晚上洗澡、蓋被子睡覺。在模仿中鞏固早晚活動的順序。

　　活動延伸

　　在角色扮演區(qū)設(shè)置 “小熊的家”，投放相關(guān)道具，讓幼兒自由模仿早晚活動，加深對時間概念的理解。

　　活動反思

　　幼兒對小熊的生活場景較熟悉，排序環(huán)節(jié)參與度高，但個別幼兒對 “先”“后” 的順序理解不足，需在日�；顒又型ㄟ^ “穿衣服步驟” 等生活實例加強練習(xí)。

　　小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 4

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)白天和黑夜在環(huán)境、人們活動上的不同，進一步區(qū)分早晚。

　　技能目標(biāo)：能從圖片中找出白天和黑夜的 3 處不同，發(fā)展觀察和辨別能力。

　　情感目標(biāo)：感受白天和黑夜的變化，樂于表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：同一地點（幼兒園操場）的白天和黑夜對比圖（白天：有太陽、小朋友玩滑梯、國旗飄揚；黑夜：有月亮星星、滑梯無人、國旗降下）；“找不同” PPT（包含 4 組對比圖：街道白天車多、黑夜車少；花園白天花開、黑夜花合；房間白天亮、黑夜暗）。

　　學(xué)具：每人一張簡筆畫對比圖（白天有太陽和小鳥，黑夜有月亮和貓頭鷹），彩筆一盒。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：圖片對比猜測

　　出示幼兒園操場的白天圖：“這是哪里呀？現(xiàn)在是什么時候？你看到了什么？” 再出示黑夜圖：“這張圖和剛才的有什么不一樣呢？” 引導(dǎo)幼兒說出 “白天有太陽，黑夜有月亮”“白天小朋友在玩，黑夜沒有人”。

　　展開：找不同游戲

　�。�1）集體找不同：播放 PPT，展示街道的白天和黑夜圖：“街道在白天和黑夜有什么不一樣？” 鼓勵幼兒說出 “白天車多，黑夜車少” 等發(fā)現(xiàn)，教師用紅筆圈出不同之處。

　　（2）分組討論：將幼兒分成 4 組，每組發(fā)一張對比圖，合作找出 3 處不同，每組派代表分享。教師小結(jié)：白天和黑夜的天空、人們的活動、動植物的狀態(tài)都不一樣。

　　操作：涂色區(qū)分早晚

　　發(fā)放簡筆畫對比圖，教師說：“請小朋友給白天的太陽涂黃色，小鳥涂彩色；給黑夜的月亮涂銀色，貓頭鷹涂深棕色，把白天和黑夜的不同畫出來�！� 幼兒操作時，教師提醒：“太陽是白天出來的.，要涂得亮亮的哦！”

　　結(jié)束：兒歌總結(jié)

　　帶領(lǐng)幼兒念自編兒歌：“白天太陽照，小鳥喳喳叫；黑夜月亮笑，貓頭鷹來報到。白天黑夜不一樣，我們拍手來知道�！� 邊念邊做動作，鞏固對不同之處的記憶。

　　活動延伸

　　在科學(xué)區(qū)設(shè)置 “白天黑夜觀察角”，提供放大鏡和記錄本，讓幼兒觀察窗外植物在白天和黑夜的變化（如牽�；ò滋扉_、晚上合）。

　　活動反思

　　對比圖片能有效激發(fā)幼兒的觀察興趣，多數(shù)幼兒能找出 3 處不同，但對 “花開花合” 等細節(jié)關(guān)注不足，可在延伸活動中引導(dǎo)幼兒長期觀察。

　　小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 5

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：知道早上和晚上使用的物品不同，能將物品與對應(yīng)的時間匹配。

　　技能目標(biāo)：通過配對游戲，提高觀察和匹配能力，能說出 3 種早晚常用物品。

　　情感目標(biāo)：在游戲中體驗分類的樂趣，愿意參與數(shù)學(xué)活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：大轉(zhuǎn)盤一個（盤面分兩半，一半畫太陽，一半畫月亮）；早上用品（牙刷、書包、牛奶杯）和晚上用品（睡衣、枕頭、故事書）的實物各一件，對應(yīng)的圖片各 6 張。

　　學(xué)具：每人一套卡片（早上物品：梳子、面包；晚上物品：拖鞋、小夜燈），兩個小盤子（貼太陽和月亮貼紙）。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：神秘箱猜物品

　　教師：“神秘箱里有一些東西，有的是早上用的，有的是晚上用的，誰來摸摸看？” 請幼兒摸出牙刷：“這是什么？我們什么時候用它？” 引出 “早上刷牙”；摸出睡衣：“這是什么？什么時候穿呀？” 引出 “晚上睡覺穿”。

　　展開：物品配對

　�。�1）出示大轉(zhuǎn)盤：“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到太陽，我們要找出早上用的東西；轉(zhuǎn)到月亮，就找晚上用的東西。” 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，幼兒舉起對應(yīng)的'物品圖片，如轉(zhuǎn)到太陽，舉起牙刷、書包圖片，并說 “這是早上用的”。

　�。�2）實物配對：教師出示牛奶杯：“這是早上喝牛奶用的，應(yīng)該放在太陽這邊還是月亮這邊？” 請幼兒將實物放到對應(yīng)的轉(zhuǎn)盤區(qū)域，鞏固物品與時間的關(guān)聯(lián)。

　　操作：卡片配對

　　幼兒每人一套卡片，教師講解規(guī)則：“把早上用的東西放進太陽盤子，晚上用的放進月亮盤子�！� 幼兒操作時，教師個別指導(dǎo)：“梳子是早上梳頭發(fā)用的，應(yīng)該放哪里呀？”

　　結(jié)束：“物品回家” 游戲

　　在教室兩側(cè)分別設(shè)置 “早上家”（貼太陽標(biāo)志）和 “晚上家”（貼月亮標(biāo)志），將所有實物和圖片混放在中間，幼兒輪流將物品送回 “家”，邊送邊說：“牙刷回早上家，枕頭回晚上家。”

　　活動延伸

　　在角色扮演區(qū)設(shè)置 “小臥室” 和 “小餐廳”，投放早晚用品，讓幼兒模擬 “早上起床整理”“晚上睡前準(zhǔn)備” 的場景，加深物品與時間的聯(lián)系。

　　活動反思

　　實物和卡片結(jié)合的方式符合小班幼兒的認(rèn)知特點，多數(shù)幼兒能準(zhǔn)確配對，但對 “故事書” 屬于晚上用品的理解較弱，需結(jié)合生活經(jīng)驗多舉例說明。

　　小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)早晚教案 6

　　活動目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合小兔的生活，理解 “早上”“晚上” 的時間概念，知道一天中有早晚的變化。

　　技能目標(biāo)：能按早晚順序擺放小兔的活動圖片，發(fā)展初步的時間順序感。

　　情感目標(biāo)：體驗幫助小兔的快樂，愿意在生活中遵守簡單的作息時間。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：小兔玩偶一個；小兔早晚活動圖片（早上：起床、吃胡蘿卜、跑步；晚上：看星星、吃青草、睡覺）；大鐘表模型（指針分別指向早上 7 點和晚上 9 點）。

　　學(xué)具：每人一套小兔活動小圖片和時間排序條（標(biāo)有 “1”“2”“3” 的數(shù)字）。

　　活動過程

　　導(dǎo)入：小兔的煩惱

　　教師抱著小兔玩偶：“小兔不知道早上該先做什么，晚上該做什么，誰能幫幫它呀？” 引發(fā)幼兒幫助小兔的愿望。

　　展開：小兔的一天

　�。�1）認(rèn)識早上時間：出示鐘表模型（指向 7 點）：“鐘表指向 7 點，太陽出來了，是早上，小兔要做什么呢？” 出示早上活動圖片，引導(dǎo)幼兒排序：“先起床，再吃胡蘿卜，最后去跑步�！�

　　（2）認(rèn)識晚上時間：將鐘表撥到 9 點：“現(xiàn)在鐘表指向 9 點，月亮出來了，是晚上，小兔要做什么？” 出示晚上活動圖片，排序：“先看星星，再吃青草，最后睡覺。”

　�。�3）集體排序：將圖片打亂，請幼兒上臺按 “早上”“晚上” 分別按順序貼在排序板上，教師用數(shù)字 1、2、3 標(biāo)記步驟。

　　操作：幫小兔排順序

　　發(fā)放學(xué)具，教師說：“請小朋友按照小兔早上和晚上做事情的順序，把圖片貼在有數(shù)字的排序條上�！� 幼兒操作時，教師提醒：“早上小兔要先起床，就像小朋友早上要先起床一樣哦！”

　　結(jié)束：分享 “我的.早晚”

　　請 3-4 名幼兒說說自己早上和晚上會做什么，如 “我早上要喝水，晚上要聽媽媽講故事”，教師小結(jié)：“我們和小兔一樣，早晚都有要做的事，要養(yǎng)成好習(xí)慣哦！”

　　活動延伸

　　在生活區(qū)制作 “我的早晚時間表” 墻飾，幼兒將自己的照片貼在對應(yīng)的早晚活動區(qū)域，如 “早上” 區(qū)貼刷牙照片，“晚上” 區(qū)貼睡覺照片。

　　活動反思

　　通過小兔的情境，幼兒能主動參與排序活動，但對鐘表時間的理解較模糊，后續(xù)可通過 “一日生活環(huán)節(jié)表” 幫助幼兒感知時間順序。

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