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幼兒園大班體育游戲教案《調(diào)皮的小皮球》含反思（精選6篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班體育游戲教案《調(diào)皮的小皮球》含反思（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班體育游戲教案《調(diào)皮的小皮球》含反思 1
設(shè)計(jì)意圖
教師在設(shè)計(jì)和開展游戲時(shí)，常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新，自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，無法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí)，幼兒園里有一些隨處可見的現(xiàn)成材料，如果教師稍加利用，就能成為“一物多玩”的游戲材料，所以設(shè)計(jì)了《調(diào)皮的小皮球》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球，使球停下來(重難點(diǎn))。
2.積極探索皮球一物多玩的方法，體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂趣。
3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作.
5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師哨子一個(gè);字卡：球;幼兒人手皮球一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：玩球
1.出示字卡：球。提問：你知道哪些球，他們可以怎么玩?
2.集體做各種玩球動(dòng)作。
二、出示皮球，幼兒自由探索皮球的玩法
1.出示皮球，引導(dǎo)探究：皮球可以怎么玩，你有幾種玩法?
2.幼兒自由探究，教師指導(dǎo)。
3.集體交流皮球的玩法。
三、技能訓(xùn)練：控制皮球
1.提活動(dòng)要求：請小朋友邊踢小皮球，邊前進(jìn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，讓你的小皮球馬上停下來，比比誰的小皮球最聽話。
2.幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3.集體交流操作方法
教師小結(jié)：踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢，小皮球不能離開你的腳遠(yuǎn)，當(dāng)聽到老師的哨聲時(shí)，可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球，小皮球就不會(huì)逃跑了。
4.幼兒再次練習(xí)，比比誰的小皮球最聽話。
四、放松活動(dòng)：
球操。
活動(dòng)反思：
1.“物”雖普通，切入點(diǎn)有新意
“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后，怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問題。分析孩子對球的原有經(jīng)驗(yàn)，孩子們從小班開始就能滾球、拍球、拋球等技能，到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對孩子們來說還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合足球，讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能，對孩子們來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。
2.這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開展，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。
在熱身運(yùn)動(dòng)中，我先出示“球”的字卡，然后讓孩子們聯(lián)系生活，說出你所知道的球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷τ诖蟀嘞聦W(xué)期的孩子來說，豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響，說出各種球的名稱已不是難事。所以，他們每說出一個(gè)，我們就來學(xué)學(xué)打這種球的姿勢。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，對孩子們來說是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧，要說出其他人沒有說過的'球的名稱，還要做出相應(yīng)的打球姿勢;二能梳理孩子們對球的經(jīng)驗(yàn)，三是在學(xué)練各種打球姿勢的同時(shí)，進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。
在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自由探究，以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式，引導(dǎo)幼兒積極探究，體驗(yàn)一物多玩的快樂。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩，體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。
隨后，在一物多玩的基礎(chǔ)上，著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)、比一比誰的小皮球最聽話的情境，讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂學(xué)習(xí)，從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球，聽到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固，突破難點(diǎn)。最后，還是借助人手一個(gè)的皮球，以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。
不足之處：
難點(diǎn)突破可以更加精彩
從實(shí)際教學(xué)來看，對于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握，孩子們處于兩極分化的狀態(tài)，有的孩子掌握得很好，有的孩子為了一味地控制住球，而讓球處于超低速狀態(tài)。所以，我覺得在難點(diǎn)突破方面，可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離，合作控制一個(gè)球，讓孩子們對球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球，比比誰的皮球最聽話。
幼兒園大班體育游戲教案《調(diào)皮的小皮球》含反思 2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 探索小皮球的多種玩法，發(fā)展幼兒跑、跳、投擲等動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性。
2. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3. 增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識，提高自我保護(hù)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 小皮球若干，與幼兒人數(shù)相等。
2. 標(biāo)志桶10個(gè)、拱門4個(gè)、軟墊若干。
3. 歡快的背景音樂和舒緩的放松音樂。
三、活動(dòng)過程
1. 熱身活動(dòng)（5分鐘）
播放歡快的背景音樂，帶領(lǐng)幼兒做熱身操，活動(dòng)頭部、頸部、手腕、腳踝等部位，重點(diǎn)活動(dòng)手臂和腿部關(guān)節(jié)，為接下來的游戲做準(zhǔn)備。
2. 探索小皮球的.玩法（8分鐘）
給每位幼兒發(fā)放一個(gè)小皮球，鼓勵(lì)幼兒自由探索小皮球的玩法。教師巡回觀察，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的玩法，如拍球、滾球、拋接球、踢球等。邀請個(gè)別幼兒展示自己的玩法，并給予肯定和表揚(yáng)。
3. 游戲環(huán)節(jié)：小皮球大闖關(guān)（12分鐘）
- 第一關(guān)：繞樁運(yùn)球：將標(biāo)志桶擺成S形路線，幼兒從起點(diǎn)開始，用手拍著小皮球繞樁前進(jìn)，到達(dá)終點(diǎn)后將球交給下一位幼兒，依次進(jìn)行。要求幼兒在運(yùn)球過程中不能讓球離開自己的控制范圍，如球滾走需返回?fù)旎厍蚝罄^續(xù)前進(jìn)。
- 第二關(guān)：跨越障礙拋球：在場地中間放置拱門和軟墊作為障礙，幼兒抱著小皮球跨越障礙后，在指定位置將球投向目標(biāo)框。
- 第三關(guān)：合作運(yùn)球接力：幼兒兩人一組，背靠背夾住小皮球，從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，與下一組幼兒擊掌后，下一組開始運(yùn)球，最先完成的小組獲勝。
4. 放松活動(dòng)（5分鐘）
播放舒緩的放松音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，如深呼吸、輕輕拍打手臂和腿部，讓幼兒的身體逐漸恢復(fù)平靜。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)幼兒參與積極性較高，在探索小皮球玩法環(huán)節(jié)，孩子們充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出多種有趣的玩法。游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對“繞樁運(yùn)球”和“跨越障礙拋球”興趣濃厚，但在“合作運(yùn)球接力”時(shí)，部分幼兒因配合不默契導(dǎo)致球掉落，花費(fèi)較多時(shí)間調(diào)整。后續(xù)活動(dòng)中，可增加一些合作類的小游戲，提前培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力，同時(shí)在游戲規(guī)則講解上更加細(xì)致，確保幼兒能更好地理解和遵守規(guī)則。
幼兒園大班體育游戲教案《調(diào)皮的小皮球》含反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 熟練掌握小皮球的不同玩法，提高身體的控制能力和反應(yīng)速度。
2. 通過游戲鍛煉幼兒的平衡能力和耐力，培養(yǎng)幼兒勇敢挑戰(zhàn)自我的精神。
3. 讓幼兒在游戲中感受成功的`喜悅，增強(qiáng)自信心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 小皮球每人一個(gè)，彩虹傘一個(gè)。
2. 障礙物若干（如塑料圈、繩子）。
3. 小獎(jiǎng)品若干。
三、活動(dòng)過程
1. 趣味導(dǎo)入（3分鐘）
教師拿著小皮球以神秘的口吻說：“今天我們班來了一群調(diào)皮的小皮球，它們想和小朋友們一起做游戲，你們愿意嗎？”激發(fā)幼兒的興趣。
2. 小皮球的花樣玩法（10分鐘）
組織幼兒進(jìn)行小皮球玩法比賽，如看誰拍球數(shù)量多、誰能連續(xù)踢球不中斷等。鼓勵(lì)幼兒嘗試一些有難度的玩法，如邊跑邊拍球、雙手交替拍球等。對表現(xiàn)出色的幼兒給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的積極性。
3. 游戲：小皮球大冒險(xiǎn)（12分鐘）
- 在場地設(shè)置障礙路線，幼兒抱著小皮球跨越塑料圈、走過用繩子設(shè)置的“小橋”，到達(dá)終點(diǎn)后將球放在彩虹傘上。
- 所有幼兒到達(dá)終點(diǎn)后，一起拉起彩虹傘，將小皮球在傘上抖動(dòng)，模仿“小皮球在大海里沖浪”，感受集體游戲的快樂。
4. 總結(jié)與獎(jiǎng)勵(lì)（5分鐘）
對本次活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)積極參與、遵守規(guī)則和表現(xiàn)突出的幼兒，再次給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒帶著愉快的心情結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)反思
活動(dòng)以趣味導(dǎo)入和比賽形式激發(fā)了幼兒的參與熱情，幼兒在小皮球花樣玩法比賽中展現(xiàn)出較強(qiáng)的競爭意識和運(yùn)動(dòng)能力。在“小皮球大冒險(xiǎn)”游戲中，部分幼兒在跨越障礙時(shí)速度較慢，可能是由于對障礙的恐懼或動(dòng)作不夠熟練。在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在活動(dòng)前加強(qiáng)對幼兒相關(guān)動(dòng)作的練習(xí)和指導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異調(diào)整障礙難度，確保每個(gè)幼兒都能在游戲中獲得成就感。
幼兒園大班體育游戲教案《調(diào)皮的小皮球》含反思 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步探索小皮球與身體各部位的玩法，提高身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象力，激發(fā)幼兒對體育活動(dòng)的興趣。
3. 增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)凝聚力，體驗(yàn)集體游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 小皮球若干、呼啦圈若干。
2. 音樂播放器。
三、活動(dòng)過程
1. 音樂律動(dòng)（4分鐘）
播放活潑的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做律動(dòng)，模仿小皮球滾動(dòng)、跳躍等動(dòng)作，活動(dòng)身體各個(gè)部位，活躍氣氛。
2. 創(chuàng)意玩法大比拼（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒思考小皮球除了常見玩法，還能怎樣和身體配合玩。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，如用頭頂球、用膝蓋夾球跳、用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球等。組織幼兒進(jìn)行創(chuàng)意玩法展示，讓其他幼兒學(xué)習(xí)借鑒，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
3. 游戲：運(yùn)送小皮球（12分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒手拉手圍成一個(gè)圈，將小皮球放在圈中間。游戲開始，幼兒通過相互配合，用身體將小皮球從圈的一端運(yùn)送到另一端，在運(yùn)送過程中不能用手碰球，球掉落后需重新開始。最先完成的`小組獲勝。
4. 放松活動(dòng)（4分鐘）
播放輕柔的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒坐在地上，互相捶捶背、揉揉腿，進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束本次體育游戲。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)注重幼兒的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作，幼兒在創(chuàng)意玩法大比拼環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造出許多新穎的玩法。在“運(yùn)送小皮球”游戲中，幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識得到了鍛煉，但部分小組由于配合不夠默契，導(dǎo)致游戲進(jìn)展不順利。在今后的活動(dòng)中，可多開展此類團(tuán)隊(duì)合作游戲，提前組織幼兒進(jìn)行小組練習(xí)，讓幼兒更好地掌握合作技巧，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
幼兒園大班體育游戲教案《調(diào)皮的小皮球》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用小皮球進(jìn)行投擲、躲閃等動(dòng)作，提高幼兒的反應(yīng)能力和身體敏捷性。
2. 培養(yǎng)幼兒的競爭意識和規(guī)則意識，學(xué)會(huì)在游戲中遵守規(guī)則。
3. 讓幼兒在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 小皮球若干、小筐4個(gè)。
2. 寬闊平坦的活動(dòng)場地，在場地四周設(shè)置安全標(biāo)識。
三、活動(dòng)過程
1. 準(zhǔn)備活動(dòng)（5分鐘）
帶領(lǐng)幼兒繞著活動(dòng)場地慢跑兩圈，然后進(jìn)行擴(kuò)胸、振臂、踢腿等熱身運(yùn)動(dòng)，讓幼兒的身體充分活動(dòng)開來。
2. 游戲：小皮球大戰(zhàn)（12分鐘）
將幼兒分成兩隊(duì)，分別站在場地的兩端，中間為“戰(zhàn)場”。每隊(duì)幼兒手中拿著小皮球，游戲開始，兩隊(duì)幼兒互相投擲小皮球，同時(shí)要注意躲閃對方投來的球。被球擊中的'幼兒暫時(shí)退出游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，剩余人數(shù)多的隊(duì)伍獲勝。
3. 游戲：送小皮球回家（10分鐘）
在場地的一端放置4個(gè)小筐，幼兒站在另一端，每人一個(gè)小皮球。幼兒需將小皮球投進(jìn)小筐中，投進(jìn)數(shù)量多的幼兒獲勝。
4. 放松整理（3分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒做深呼吸，慢慢放松身體，然后一起將小皮球整理好，放回指定位置。
四、活動(dòng)反思
“小皮球大戰(zhàn)”游戲非常受幼兒歡迎，幼兒在游戲中積極參與，投擲和躲閃動(dòng)作得到了很好的鍛煉，但在游戲過程中，個(gè)別幼兒過于興奮，出現(xiàn)不遵守規(guī)則的情況，如跑出規(guī)定區(qū)域投擲或故意用球砸其他幼兒。在今后的活動(dòng)中，要在游戲前更加明確規(guī)則，并在游戲過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保游戲安全、有序地進(jìn)行�！八托∑で蚧丶摇庇螒蚰苠憻捰變旱耐稊S準(zhǔn)確性，但部分幼兒因距離較遠(yuǎn)，投進(jìn)難度較大，積極性有所下降，后續(xù)可根據(jù)幼兒實(shí)際情況調(diào)整投擲距離。
幼兒園大班體育游戲教案《調(diào)皮的小皮球》含反思 6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 綜合運(yùn)用小皮球開展多種體育活動(dòng)，全面發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作技能。
2. 培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和克服困難的意志品質(zhì)，提高幼兒的心理素質(zhì)。
3. 讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)與同伴友好相處，共同解決問題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 小皮球若干、輪胎若干、平衡木2條。
2. 背景音樂。
三、活動(dòng)過程
1. 情景導(dǎo)入（3分鐘）
教師創(chuàng)設(shè)情景：“小皮球們迷路了，它們想回到自己的家，小朋友們愿意幫助它們嗎？但是回家的路充滿了挑戰(zhàn)，我們要勇敢地闖過去。”激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2. 游戲：幫助小皮球回家（15分鐘）
- 在場地設(shè)置不同的'障礙關(guān)卡，第一關(guān)是“跨越輪胎山”，幼兒抱著小皮球跳過排列的輪胎；第二關(guān)是“走過平衡木橋”，幼兒將小皮球放在頭頂上走過平衡木；第三關(guān)是“穿越山洞”，幼兒用手推著小皮球鉆過用拱形門設(shè)置的山洞，最后將小皮球送進(jìn)指定的“家”（小筐）。
- 幼兒依次進(jìn)行游戲，教師在旁邊指導(dǎo)和保護(hù)，鼓勵(lì)幼兒勇敢挑戰(zhàn)。
3. 分享與交流（5分鐘）
游戲結(jié)束后，組織幼兒圍坐在一起，分享在幫助小皮球回家過程中的感受和遇到的困難，以及是如何解決的。教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)，表揚(yáng)勇敢、積極的幼兒。
4. 放松活動(dòng)（2分鐘）
播放輕柔的音樂，幼兒和教師一起做放松動(dòng)作，如拍拍手、晃晃腿，結(jié)束活動(dòng)。
四、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過情景導(dǎo)入，幼兒積極主動(dòng)地參與到幫助小皮球回家的游戲中，在跨越輪胎、走平衡木等環(huán)節(jié)，幼兒的平衡能力、跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。但在游戲過程中，部分幼兒在走平衡木時(shí)因害怕速度較慢，影響了整體進(jìn)度。在后續(xù)活動(dòng)中，可增加一些平衡能力的專項(xiàng)練習(xí)，幫助幼兒克服恐懼心理，同時(shí)在設(shè)置障礙難度時(shí)，更好地考慮幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中得到充分發(fā)展。
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