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幼兒園中班科學教案《我的樹朋友》及反思（通用6篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案《我的樹朋友》及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學教案《我的樹朋友》及反思 1
活動背景：
中班下學期主題“大樹和小花”中，有一個科學活動《我的樹朋友》，需要幼兒認識周邊環(huán)境中的樹朋友，與樹建立親近感。為了讓幼兒有一個直觀的教學情境，我?guī)е⒆觽冏叱稣n堂，走進學校旁邊的老干部局里，因為在那里有一大片的樹林子，各種各樣真實存在的樹肯定比簡單的看幾張圖片，更能激發(fā)起孩子們的學習興趣和探究欲望。
活動目標：
1．認識各種樹木，能用各種方法觀察和比較各類樹的不同特征。
2．與同伴交流、探討中，加深對樹朋友的親近感和喜愛之情。
3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的'樂趣。
5．培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
事先選擇便于幼兒觀察的老干部局樹林子，測量粗細的標尺。
活動過程：
一、認識樹朋友，感知各類樹的不同特征。
1．在我們的生活中有各種各樣的樹，你能向我們介紹認識的樹朋友嗎？（引導幼兒運用已有經(jīng)驗描述自己知道的樹朋友）
2．今天老師要帶你們?nèi)ジ舯诘睦细刹烤�，去那里的樹林子認識下各種各樣的樹朋友，讓我們出發(fā)吧。
3．帶領幼兒來到樹朋友身邊，認識樹林子里的樹朋友。（說說樹的名字，對于幼兒不認識的樹木，教師給予介紹。）
二、我的樹朋友
1．引導幼兒用直接接觸的方法，集體觀察樹朋友的特征。（如用臉頰貼一貼樹皮，用手摸一摸樹皮，看看是光滑的還是粗糙的，聞一聞樹和樹葉的氣味，等等。）
2．重點選取兩顆樹進行粗細的比較，先引導幼兒進行目測，后教師用標尺進行測量驗證。
3．樹會呼吸嗎？有心跳嗎？愛吃什么？
4．你還想了解樹朋友的什么？
三、夸夸樹朋友
1．這里還有許多樹朋友，它們都很可愛，請你們每個組找一棵樹朋友。
2．幼兒分組尋找自己的樹朋友，用各種感官感知樹的特征。
3．引導幼兒邊觀察邊和同伴交流樹朋友的特征。
4．個別小組比一比，你們的樹朋友有什么地方一樣，什么地方不一樣？
5．引導幼兒以夸贊的口吻向同伴介紹自己的樹朋友。（教師小結(jié)，樹是人類的好朋友，有凈化空氣，防風固沙，減弱噪音等功效）
6．我們怎樣和樹交朋友？（帶領幼兒用茶杯接水，給樹朋友澆水。）
活動延伸：
帶領幼兒與老干部局的護林員結(jié)對，開展“護林小衛(wèi)士”活動，每組認領一棵樹進行養(yǎng)護，經(jīng)常帶領孩子們給樹澆水，清理樹林子里的垃圾等。
活動反思：
樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞，每個幼兒對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。
幼兒園中班科學教案《我的樹朋友》及反思 2
活動目標
1. 了解樹的作用，激發(fā)愛護樹、保護樹的環(huán)保意識。
2. 了解一些保護的方法，增強愛護樹的環(huán)保意識。
3. 運用已有的觀察經(jīng)驗，選擇合適的觀察法進行觀察。
4. 能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索樹。
5. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
教學重點、難點
教學重難點：了解樹的.作用，及其保護樹的方法，切實增強環(huán)保意識
活動準備
掛圖、手工樹、下載圖片；白紙、筆每人一份、尼龍繩
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
謎語導入：今天老師想請你們猜一樣常見的東西。它是一種植物的總稱。個頭比較高，有根、枝干和葉子。
師：出示教具，手工大樹，你見過的樹是什么樣子的呢？你喜歡樹嗎？為什么？
基本環(huán)節(jié)：
1. 出示更多的下載圖片，觀察圖片讓幼兒進一步了解樹（樹的外形、樹的種類、樹的作用）
2. 遷移幼兒生活經(jīng)驗，說說樹的作用。
3. 出示教學整體掛圖，引導幼兒進行觀察。
（1） 鼓勵幼兒獨立看圖，并將觀察結(jié)果用繪畫的形式簡單地進行記錄。
（2） 師：樹有許多作用。這幅圖上面說了一些樹的作用，但要請你仔細觀察，找找樹的作用在哪里。用你的方式在白紙上記錄下來，待會告訴大家，看誰找的樹的作用最多。
�。�3） 幼兒獨立觀察并記錄
（4） 集體交流
4.師進行小結(jié)
5.討論怎樣保護樹
師：樹的作用那么大，我們要怎樣保護它呢？
幼兒回答，師小結(jié)。
6.幼兒觀看保護樹的圖片
7.游戲：大風吹
結(jié)束環(huán)節(jié);
為小樹穿衣，幼兒園里有許多小樹，現(xiàn)在我們也為它們穿上厚厚的衣服吧！用尼龍繩纏繞樹頸。
延伸環(huán)節(jié)：
在為小樹穿衣的環(huán)節(jié)中，可以以分組競賽的方式進行，增強孩子的合作意識和競爭意識。
教學反思
在這個教學活動中，自制教具與下載圖片引起了幼兒的濃厚興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了良好的鋪墊。
在幼兒方面：教師為引導，幼兒充分利用觀察法，并結(jié)合手腦，理解圖片內(nèi)容以自己的方式進行記錄，發(fā)揮了幼兒的探究欲望，且得到了實踐。結(jié)合幼兒特點以游戲方式結(jié)束，加深了幼兒對本節(jié)內(nèi)容的記憶，掌握較好。
對于老師來講，活動設計顯得有些重復，孩子注意力有些分散，應精簡。老師也知道了孩子的薄弱環(huán)節(jié)。
整個活動過程孩子動眼，動嘴，動手，且合作意識大大提高。實踐活動對于孩子們十分重要！
幼兒園中班科學教案《我的樹朋友》及反思 3
一、活動目標
引導幼兒細致觀察不同樹木，能夠準確描述其外形特征，如樹干的粗細、樹皮的紋理、樹葉的形狀與顏色等。
通過多種感官體驗，讓幼兒感受樹木的生命力，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛與敬畏之情。
鼓勵幼兒積極參與討論，分享自己對樹的發(fā)現(xiàn)與感受，提高語言表達能力和團隊協(xié)作能力。
激發(fā)幼兒的好奇心與探索欲，培養(yǎng)初步的科學探究精神，了解樹木對人類生活的重要意義。
二、活動準備
選擇幼兒園內(nèi)樹木種類豐富的區(qū)域，提前規(guī)劃好觀察路線。
為幼兒準備觀察記錄卡、彩筆，用于記錄樹的特征。
放大鏡若干，方便幼兒觀察樹皮紋理等細節(jié)。
制作關(guān)于樹木生長過程、樹木作用的簡單動畫視頻。
三、活動過程
導入環(huán)節(jié)
教師以故事《樹精靈的邀請》導入，激發(fā)幼兒興趣：“小朋友們，在一個美麗的森林里，住著好多樹精靈，它們每天都和樹木快樂地玩耍。今天，樹精靈們給我們發(fā)來邀請，讓我們?nèi)フJ識它們的樹朋友，你們想去嗎？”
引導幼兒分享自己在生活中見過的樹，說一說對樹的初步印象。
觀察探究
帶領幼兒來到觀察區(qū)域，教師先引導幼兒整體觀察這片樹林，感受樹木的多樣性，提問：“小朋友們，看看這里的樹，它們一樣嗎？哪里不一樣呢？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
將幼兒分成小組，每組選擇一棵樹作為 “樹朋友” 進行深入觀察。幼兒可以用手觸摸樹干，感受樹皮是光滑還是粗糙；用放大鏡觀察樹皮紋理、樹葉脈絡；聞一聞樹葉和樹干的氣味；數(shù)一數(shù)樹枝的數(shù)量等。教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察，并提醒幼兒注意安全，不要傷害樹木。
幼兒將自己觀察到的樹的特征記錄在觀察記錄卡上，可以用簡單的圖形、符號或繪畫表示。記錄完成后，小組內(nèi)互相分享自己的記錄內(nèi)容，交流觀察發(fā)現(xiàn)。
感受生命力
教師提問：“小朋友們，你們覺得樹是有生命的嗎？從哪里可以看出來呢？” 引導幼兒思考并討論。
展示樹木生長過程的動畫視頻，讓幼兒直觀了解樹從種子發(fā)芽到長成大樹的'過程，感受樹木頑強的生命力。
組織幼兒圍坐在大樹下，閉上眼睛，靜靜地聽一聽風吹樹葉的聲音，感受大樹的 “呼吸”，想象自己是一棵大樹，在陽光雨露下茁壯成長。
交流討論
回到教室，教師組織幼兒圍坐成圈，分享自己的 “樹朋友”。請幼兒拿著觀察記錄卡，向大家介紹自己觀察的樹的名字（如果不知道樹名，教師可以幫忙查詢告知）、特征，以及在觀察過程中的有趣發(fā)現(xiàn)。其他幼兒認真傾聽，可以提問或補充。
教師引導幼兒討論：“樹對我們?nèi)祟愑惺裁磶椭�？�?鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回答，如樹可以提供氧氣、遮蔭、做家具、造紙等。教師適時展示相關(guān)圖片或視頻，加深幼兒理解。
總結(jié)拓展
教師總結(jié)本次活動：“小朋友們，今天我們認識了好多樹朋友，了解了它們的樣子、感受了它們的生命力，還知道了樹對我們很重要。我們要愛護樹木，和它們做好朋友�！�
布置課后小任務：讓幼兒回家后和家長一起尋找身邊的樹，制作一份親子樹的觀察記錄，下節(jié)課和小伙伴分享。
四、活動反思
本次活動通過帶領幼兒實地觀察、親身體驗，較好地激發(fā)了幼兒對樹的興趣和探索欲望。幼兒在觀察過程中積極主動，運用多種感官去感受樹的特征，觀察記錄卡的使用也有效幫助幼兒梳理了觀察結(jié)果，提高了他們的記錄和表達能力。在討論環(huán)節(jié)，幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗說出樹的一些作用，但對于樹在生態(tài)環(huán)境方面的重要性理解還不夠深入，后續(xù)可以通過更多的科普活動進行拓展。活動中部分幼兒在小組合作時存在注意力不集中、參與度不均衡的情況，教師應進一步加強引導，鼓勵每個幼兒積極參與到活動中來�？傮w來說，這次活動讓幼兒與樹建立了初步的親近感，為培養(yǎng)幼兒愛護自然的意識奠定了基礎，但在細節(jié)處理和活動深度上還有提升空間。
幼兒園中班科學教案《我的樹朋友》及反思 4
一、活動目標
讓幼兒認識常見的樹木，如柳樹、楊樹、松樹等，能準確區(qū)分它們的主要特征。
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力，通過對比不同樹木，發(fā)現(xiàn)其差異。
引導幼兒了解樹木的基本結(jié)構(gòu)，知道樹根、樹干、樹枝、樹葉各自的作用。
激發(fā)幼兒愛護樹木、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成保護樹木的良好習慣。
二、活動準備
收集各種常見樹木的圖片、標本，包括不同季節(jié)的形態(tài)。
制作簡單的樹木結(jié)構(gòu)示意圖。
準備一些小道具，如模擬的樹根、樹干、樹枝、樹葉，用于游戲互動。
畫紙、彩筆若干，供幼兒創(chuàng)作樹的繪畫。
三、活動過程
圖片導入
教師依次展示柳樹、楊樹、松樹等常見樹木的圖片，引導幼兒觀察并說出自己是否認識這些樹，在哪里見過。
提問：“這些樹看起來一樣嗎？它們有什么不一樣的地方呢？” 鼓勵幼兒從樹葉形狀、樹干粗細、樹枝生長方向等方面進行描述。
認識樹木特征
教師詳細介紹柳樹的特征：細長下垂的枝條，像綠色的絲帶；葉片狹長，邊緣有細鋸齒。讓幼兒模仿柳樹隨風擺動的樣子。
接著介紹楊樹：樹干高大挺直，樹皮光滑或有縱裂；樹葉寬闊，呈心形或圓形。請幼兒用身體動作表現(xiàn)楊樹的挺拔。
再介紹松樹：針葉細長，成束生長；樹干粗壯，樹皮粗糙。引導幼兒用手指模仿松樹的針葉。
對比不同樹木的圖片，讓幼兒分組討論它們的區(qū)別，每組推選一名代表發(fā)言。
了解樹木結(jié)構(gòu)
展示樹木結(jié)構(gòu)示意圖，向幼兒講解樹根、樹干、樹枝、樹葉的名稱和作用。樹根像吸管一樣吸收土壤中的水分和養(yǎng)分，固定大樹；樹干支撐著大樹，輸送水分和養(yǎng)分；樹枝讓樹葉分布得更開，接收陽光；樹葉通過光合作用制造養(yǎng)分，釋放氧氣。
利用模擬小道具進行互動游戲，教師說出樹木結(jié)構(gòu)的名稱，讓幼兒快速找出對應的道具，并說一說其作用。
創(chuàng)作與分享
給幼兒發(fā)放畫紙和彩筆，讓他們選擇自己喜歡的`樹進行繪畫，可以添加自己想象中的元素，如樹上的小鳥、樹下的花朵等。
幼兒繪畫完成后，組織幼兒圍坐成圈，依次展示自己的畫作，并向小伙伴介紹自己畫的樹的特點，以及為什么喜歡這棵樹。
環(huán)保教育
教師提問：“我們?yōu)槭裁匆獝圩o樹木呢？如果沒有樹，會發(fā)生什么事情？” 引導幼兒思考樹木對環(huán)境和人類生活的重要性。
組織幼兒討論如何愛護樹木，如不隨意折斷樹枝、不攀爬樹木、給樹澆水等。
教師總結(jié)：“樹是我們的好朋友，它們給我們帶來很多好處，我們要好好愛護它們，讓我們的地球變得更美麗。”
四、活動反思
此次活動通過豐富的圖片和有趣的游戲，讓幼兒對常見樹木的特征和結(jié)構(gòu)有了較為清晰的認識。在認識樹木特征環(huán)節(jié)，幼兒通過模仿和對比，積極參與討論，對不同樹木的差異記憶深刻。但在講解樹木結(jié)構(gòu)時，由于內(nèi)容相對抽象，部分幼兒理解起來有些困難，雖然通過道具游戲有所改善，但后續(xù)可以增加更多實物演示或?qū)嶒�，幫助幼兒更好地理解。在環(huán)保教育部分，幼兒能積極發(fā)言，表達自己對愛護樹木的想法，但將想法轉(zhuǎn)化為實際行動還需要家園共同長期引導。繪畫分享環(huán)節(jié)為幼兒提供了展示自我的平臺，提高了他們的自信心和語言表達能力。整體而言，活動達到了預期目標，但在教學方法和內(nèi)容深度上還需根據(jù)幼兒實際情況進一步優(yōu)化。
幼兒園中班科學教案《我的樹朋友》及反思 5
一、活動目標
鼓勵幼兒運用多種感官探索樹木，發(fā)現(xiàn)樹木的多樣性，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
引導幼兒了解樹木與季節(jié)變化的關(guān)系，知道不同季節(jié)樹木的特點會發(fā)生變化。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過手工制作表達對樹的理解和喜愛。
增強幼兒保護樹木、關(guān)愛自然的情感，懂得珍惜自然資源。
二、活動準備
選擇幼兒園內(nèi)不同季節(jié)景觀明顯的樹木區(qū)域，提前觀察樹木在當前季節(jié)的狀態(tài)。
收集不同季節(jié)樹木的圖片、視頻，制作成 PPT。
準備手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、彩筆等，用于制作樹的手工。
記錄表格若干，用于幼兒記錄不同季節(jié)樹木的變化。
三、活動過程
戶外感知
帶領幼兒來到戶外樹木區(qū)域，讓幼兒自由觀察周圍的樹木。教師引導：“小朋友們，今天我們又來和樹朋友見面啦，仔細看看，現(xiàn)在的樹朋友和我們上次來的時候有什么不一樣呢？” 鼓勵幼兒用眼睛看、用手摸、用鼻子聞，感受樹木在當前季節(jié)的狀態(tài)。
組織幼兒圍坐在一起，分享自己的發(fā)現(xiàn)。有的.幼兒可能會說樹葉的顏色變了，有的會說樹上長出了果實等。教師對幼兒的發(fā)現(xiàn)給予肯定和鼓勵。
季節(jié)與樹
回到教室，教師播放不同季節(jié)樹木的 PPT，展示春天樹木發(fā)芽、夏天枝葉繁茂、秋天樹葉變色飄落、冬天樹枝光禿的景象。引導幼兒觀察并討論：“為什么樹在不同季節(jié)會有不一樣的樣子呢？” 幫助幼兒理解季節(jié)變化對樹木生長的影響。
發(fā)放記錄表格，讓幼兒根據(jù)自己的記憶和觀察，在表格中畫出當前季節(jié)樹的樣子，并簡單記錄樹的特點。然后讓幼兒預測下一個季節(jié)樹會變成什么樣，也記錄在表格中。
手工創(chuàng)作
教師示范用彩色卡紙和皺紋紙制作一棵四季樹。先用卡紙剪出樹干和樹枝的形狀，然后用不同顏色的皺紋紙制作代表不同季節(jié)樹葉的裝飾，如綠色代表夏天，黃色、紅色代表秋天等，將它們粘貼在樹枝上。
幼兒分組進行手工制作，選擇自己喜歡的方式創(chuàng)作一棵能體現(xiàn)季節(jié)變化的樹�？梢允抢L畫與手工結(jié)合，也可以單純用手工材料制作。教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。
作品展示與分享
幼兒完成作品后，將作品展示在教室的展示區(qū)。組織幼兒互相參觀，讓每個幼兒向小伙伴介紹自己作品中所表現(xiàn)的樹在不同季節(jié)的特點，以及自己制作的想法。
教師引導幼兒再次討論樹木與季節(jié)的關(guān)系，鞏固幼兒的認知。
環(huán)保行動倡議
教師提問：“我們知道了樹朋友在不同季節(jié)都努力生長，給我們帶來很多美好，那我們可以為樹朋友做些什么呢？” 引導幼兒思考保護樹木的具體行動。
發(fā)起 “愛護樹木小衛(wèi)士” 行動倡議，鼓勵幼兒在日常生活中愛護樹木，如提醒家人不砍樹、在植樹節(jié)參與植樹活動等。
四、活動反思
本次活動將戶外觀察與室內(nèi)教學相結(jié)合，讓幼兒直觀感受到樹木與季節(jié)的緊密聯(lián)系。戶外感知環(huán)節(jié)充分調(diào)動了幼兒的積極性，他們通過親身體驗發(fā)現(xiàn)了樹木在當前季節(jié)的細微變化。但在講解季節(jié)與樹木變化的原理時，對于中班幼兒來說有些復雜，部分幼兒理解有困難，后續(xù)可采用更簡單形象的方式，如故事、動畫來解釋。手工創(chuàng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，幼兒作品豐富多樣，但在制作過程中，個別幼兒對手工材料的使用不夠熟練，需要教師進一步加強指導。在分享環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表達自己的作品想法，提高了語言表達能力。整個活動有效增強了幼兒保護樹木的意識，但還需要持續(xù)跟進，將保護樹木的行動真正落實到幼兒的日常生活中。
幼兒園中班科學教案《我的樹朋友》及反思 6
一、活動目標
幫助幼兒認識至少三種不同類型的樹，準確掌握其獨特的外形特點和生長習性。
通過實地測量和記錄，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學應用能力和科學探究精神。
引導幼兒理解樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要地位，初步樹立生態(tài)環(huán)保觀念。
鼓勵幼兒在團隊合作中完成任務，提高溝通協(xié)作能力和問題解決能力。
二、活動準備
提前在幼兒園內(nèi)選定有不同種類樹木的測量區(qū)域，標記好要測量的樹木。
為幼兒準備足夠數(shù)量的軟尺、記錄表格、鉛筆。
制作關(guān)于樹木生態(tài)作用的科普小視頻。
準備一些與樹有關(guān)的繪本，供幼兒活動后自主閱讀。
三、活動過程
認識樹朋友
教師帶領幼兒來到測量區(qū)域，向幼兒介紹今天要認識的三種樹，如銀杏樹、桂花樹、樟樹。引導幼兒觀察它們的整體形態(tài)，提問：“小朋友們，看看這幾棵樹，它們的.形狀一樣嗎？哪里不一樣呢？” 讓幼兒從樹冠形狀、樹干粗細、樹葉形狀等方面進行比較和描述。
教師詳細講解每棵樹的特點，如銀杏樹的葉子像小扇子，秋天會變成金黃色；桂花樹花朵香氣濃郁，樹形相對較矮；樟樹樹皮粗糙，四季常綠等。
測量與記錄
教師示范如何用軟尺測量樹干的周長和樹的高度（樹高可采用簡單的比較測量法，如以幼兒身高為參照）。然后將幼兒分成小組，每組負責測量一棵不同的樹。
每個小組的幼兒分工合作，有的負責拉直軟尺，有的負責讀數(shù)，有的負責記錄在表格中。教師巡回指導，幫助幼兒正確測量和記錄，提醒幼兒注意安全，不要損壞樹木。
測量完成后，小組內(nèi)討論測量結(jié)果，比較不同樹的大小差異。每個小組推選一名代表，向全班匯報自己小組測量的樹的各項數(shù)據(jù)和樹的特點。
生態(tài)作用科普
回到教室，教師播放關(guān)于樹木生態(tài)作用的科普小視頻，內(nèi)容包括樹木吸收二氧化碳、釋放氧氣、防止水土流失、為動物提供棲息地等。引導幼兒觀看并思考：“樹朋友對我們的地球有這么多重要的作用，如果沒有樹，我們的生活會變成什么樣呢？” 組織幼兒討論，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
教師總結(jié)樹木在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，強調(diào)保護樹木的必要性。
小組討論與分享
教師提出問題：“我們在生活中應該怎樣保護樹朋友呢？” 將幼兒分成小組進行討論，每個小組討論出至少三種保護樹木的方法。
小組代表發(fā)言，分享自己小組討論的結(jié)果。教師對幼兒的想法進行補充和完善，如節(jié)約用紙、愛護公園和路邊的樹木、參與植樹活動等。
延伸活動
活動結(jié)束后，將與樹有關(guān)的繪本投放至圖書角，供幼兒自主閱讀，進一步加深對樹的認識和理解。
鼓勵幼兒回家后和家長一起尋找身邊的樹，測量并記錄樹的相關(guān)數(shù)據(jù)，制作一份家庭樹的觀察報告。
四、活動反思
本次活動通過實地測量和科普教育，讓幼兒在實踐中學習，對樹木有了更深入的認識。在認識樹朋友和測量記錄環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，小組合作也較為順利，大部分幼兒能夠正確完成測量和記錄任務，提高了數(shù)學應用能力。但在科普生態(tài)作用時，部分幼兒對一些生態(tài)概念理解困難，教師可在后續(xù)活動中通過簡單的實驗或游戲來幫助幼兒理解。小組討論環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，提出了許多有創(chuàng)意的保護樹木方法，但如何將這些方法真正落實到行動中，還需要持續(xù)的家園共育和日常引導。整體來看，活動達成了預期的知識和技能目標，在情感和行為培養(yǎng)方面還有待進一步強化。
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