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幼兒園中班教案《快樂手指謠》含反思

時間:2022-06-27 11:20:44 教案 我要投稿

幼兒園中班教案《快樂手指謠》含反思

  作為一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《快樂手指謠》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班教案《快樂手指謠》含反思

  活動目標

  1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。

  2、復(fù)習(xí)點數(shù)1——5。

  3、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

  4、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

  5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

  6、樂于探索、交流與分享。

  活動設(shè)計背景

  由于很多孩子的手指靈活度不夠,鍛煉孩子們的手指協(xié)調(diào)能力

  教學(xué)重點、難點

  1、講好游戲規(guī)則

  2、激發(fā)孩子的興趣

  3、保證孩子在游戲中的安全

  活動過程

  一、開始部分

  組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?真乖!今天老師來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個小朋友可以來拍拍我的手?我給你們帶來了很多好玩的東西,看!)出示獎勵品,激起幼兒愛好。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒。

  二、基本部分

  1、師拿各色彩條抖動,(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,師可作適當(dāng)提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

  2、幼兒熟悉顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

  (2)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導(dǎo)幼兒說出“火”,對幼兒進行安全意識教育,教幼兒了解火警電話“119”。

  (2)、黃色,同上。了解安全標記,如小黃帽等。

  (3)、藍色,同上。

 。4)、綠色,同上?沙鍪经h(huán)保標記,讓幼兒了解。

  3、師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)

  4、引導(dǎo)幼兒點數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點數(shù)一次

  5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導(dǎo)幼兒想:你們在什么地方看到過這種彩片,知道什么時候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,興奮時等等。

  6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。

  7、(小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,競賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

  8、(好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個就撒一次,充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!

  9、(唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)

  10、待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

  三、結(jié)束部分

 。ㄐ∨笥,你們今天玩得興奮嗎?,我也是,跟你們在一起,老師覺得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  通過這次活動,讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要,孩子們在玩耍中學(xué)到知識,從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的'學(xué)生,剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促,很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動,我將會從以下幾個方面入手:

  1、在上課的過程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。

  2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說:“呀,你真聰慧,那么我們請這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。

  3、每個過程自然過渡,不必太強調(diào)幼兒遵守紀律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。

  4、對幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。

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