小學(xué)四年級(jí)下數(shù)學(xué)《圖形的平移》教案

時(shí)間：2022-07-14 19:13:20 教案我要投稿

新蘇教版小學(xué)四年級(jí)下數(shù)學(xué)《圖形的平移》教案

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的新蘇教版小學(xué)四年級(jí)下數(shù)學(xué)《圖形的平移》教案，歡迎閱讀與收藏。

新蘇教版小學(xué)四年級(jí)下數(shù)學(xué)《圖形的平移》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察、比較，掌握?qǐng)D形平移的方法，能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3.通過(guò)圖形的平移，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積累成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

掌握?qǐng)D形平移的方法，在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行平移。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

能對(duì)圖形平移過(guò)程中的距離進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境引入

　　1.課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象。

　　提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是生活中的平移現(xiàn)象。

　　追問(wèn)：你能用手勢(shì)表示平移嗎？

　　學(xué)生動(dòng)手操作。

　　2.導(dǎo)入新課。

　　在之前的學(xué)習(xí)中，我們已觀察過(guò)一些生活中的平移現(xiàn)象，今天我們將要深入地學(xué)習(xí)有關(guān)圖形平移的知識(shí)。（板書課題：圖形的平移）

　　二、交流共享

　　1.課件出示教材第1頁(yè)例題1圖。

　　提出問(wèn)題：下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？它們的運(yùn)動(dòng)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　2.教師動(dòng)畫演示小船圖和金魚圖運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

　　（1）學(xué)生觀察，感受平移。

　　（2）強(qiáng)調(diào)平移的方向。

　　提問(wèn)：小船圖和金魚圖都進(jìn)行了平移，它們是朝哪個(gè)方向平移的呢？

　　學(xué)生觀察得出：小船圖和金魚圖都是向右平移。

　　3.認(rèn)識(shí)平移的距離。

　�。�1）提問(wèn)：小船圖和金魚圖都是向右平移，它們的運(yùn)動(dòng)有什么不同嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小船圖平移的距離比金魚圖遠(yuǎn)一些。

　　（2）數(shù)一數(shù)。

　　引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，小船圖向右平移了幾格？

　�。�3）小組交流討論，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　�。�4）組織全班交流。

　　師質(zhì)疑：有位同學(xué)數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格，他認(rèn)為平移的距離就是4格，你覺(jué)得對(duì)嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：4格只是兩艘小船之間的距離，而不是小船平移的距離。

　　追問(wèn)：剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下，你是怎么數(shù)的？

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的數(shù)法，教師可以組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，必要時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)演示自己數(shù)的方法。

　　數(shù)法預(yù)設(shè)：

　　方法一：看船帆上的`一條線段，這條線段向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

　　方法二：看船頭的一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)向右平移了9格，小船圖就向右平移9格。

　�。�5）數(shù)一數(shù)：金魚圖向右平移了幾格？再與同學(xué)交流。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，教師巡視。

　　（6）小結(jié)確定平移的距離的方法。

　　先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：我們?cè)诖_定圖形平移的距離時(shí)，可以先找出參照點(diǎn)，看它向哪個(gè)方向平移了幾格，這個(gè)圖形就向那個(gè)方向平移了幾格。

　　4.即時(shí)練習(xí)。

　　完成教材第2頁(yè)“試一試”。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖。

　　教師巡視，了解學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。

　�。�2）組織匯報(bào)。

　　學(xué)生一邊用投影展示畫出的圖形，一邊匯報(bào)是怎么畫的。

　　師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)畫法：一種方法是先確定平行四邊形的四個(gè)頂點(diǎn)，找出每個(gè)頂點(diǎn)平移后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再將這四個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)依次連接起來(lái)；另一種方法是找每條邊平移后的對(duì)應(yīng)邊。

　　三、反饋完善

　　1.完成教材第2頁(yè)“練一練”第1題。

　　這道題的重點(diǎn)是鞏固平移的距離問(wèn)題，通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化確定平移的距離的方法。

　　讓學(xué)生先獨(dú)立完成，小組交流后全班匯報(bào)。

　　2.完成教材第2頁(yè)“練一練”第2題。

　　這道題是鞏固平移的兩個(gè)要素：方向和距離。

　　可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。

　　四、反思總結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？

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