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《福樓拜家的星期天》的教案

時間:2022-08-25 18:11:56 教案 我要投稿

《福樓拜家的星期天》的教案范文

  作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的《福樓拜家的星期天》的教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《福樓拜家的星期天》的教案范文

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R和能力:

  1、積累詞語并學(xué)會運用。

  2、學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。

  (二)過程和方法:

  1、學(xué)習(xí)人物描寫的方法:抓住人物特點、賦予人物個性。

  2、體味遣詞造句準確生動、富有表現(xiàn)力的特點,增強語感。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀:

  理解作家的高尚情操、共同興趣,體會友誼的溫情。

  二、教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)人物描寫的方法,即借助語言、動作、肖像等描寫塑造人物性格。

  三、教學(xué)難點:

  體味語言準確生動的特點。

  四、課時安排:

  一課時

  五、教學(xué)過程:

  (一)課前準備:

  1、要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文,積累本課重點字詞。

  2、用表格歸納福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點。

  (二)授新

  1、導(dǎo)入

  師:德國哲學(xué)家萊布尼茨說過:““凡物莫不相異”、“天地間沒有兩個彼此完全相同的`東西”。雖然,我們?nèi)祟愒谡Z言、動作等方面有很多的共同點,但是我們發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點。不少作家善于抓住人物的特點描寫人物,使人物形象活靈活現(xiàn)。今天,我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊?坍嬋宋锏囊黄恼拢骸陡前菁业男瞧谔臁。

  2、積累生字

 、艓煟何覀円呀(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè),要求同學(xué)們掌握“讀一讀,寫一寫”的詞語,下面我們各組選派代表到黑板上進行書寫。

 、粕簳鴮懮

  讀一讀,寫一寫:博學(xué)多識、一拍即合、尋歡作樂、忘乎所以、義憤填膺

  補充:鑒賞、白皙、欽佩、滑稽、輪廓、滑稽、頭顱

 、侨w同學(xué)訂正

  3、分析人物性格

 、判〗M交流自己所列表格

 、菩〗M討論,文章插圖中的人物分別是誰?你是如何判斷出來的?(從文中找出依據(jù))

  生:張開兩手,站著的人是福樓拜。依據(jù)是第九節(jié):“這時只見福樓拜做著大幅度的動作(就像要飛起來似的),從這個人面前一步跨到那個人面前,帶動得他的衣褲鼓起來,像一條漁船上的風(fēng)帆。”這里的動作描寫很形象,能判斷他是福樓拜。

  生:左面第一個坐著的人是屠格涅夫,理由也是動作描寫,在第四節(jié):“屠格涅夫仰坐在一個沙發(fā)上”

  生:第二個坐著的人是都德,依據(jù)是他的肖像。文章第六節(jié):“他的頭很小卻很漂亮,烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上,與卷曲的胡須連成一片!

  生:第三個坐著的人是左拉。文章第七節(jié)寫道:“他很少講話,總是歪坐著,壓著一條腿。”第八節(jié)寫道:“在他那不發(fā)達的腦門上豎立著很短的頭發(fā),……很短的胡須,黑色的眼睛雖然近視,但透著十分尖銳的探求的目光!彼念^發(fā)短,胡須短,而且近視。

  生:老師,怎么多了一個人?

  師:同學(xué)們猜猜這個人是誰?

  生討論后齊答:莫泊桑

 、窃诓鍒D上標(biāo)注人物姓名

 、确治鋈宋镄愿

  師:同學(xué)們對這幾個人已經(jīng)有了初步的了解,你能結(jié)合文章語句說說他們都是什么樣的人嗎?

  學(xué)生從文篩選信息,進行概括:

  福樓拜:熱情奔放,容易激動,和藹可親,博學(xué)睿智

  屠格涅夫:懷有狂熱的理想,醉心于文學(xué)事業(yè),博學(xué)多識

  都德:生性活躍,健談,厭惡腐朽的生活方式

  左拉:溫和少言,堅強,聰慧

  4、體會寫作特點

  ⑴理解作者描寫每個人物時的側(cè)重點:

  福樓拜:動作(9節(jié))

  屠格涅夫:語言(4節(jié))

  都德:肖像、語言(5、6節(jié))

  左拉:肖像、動作(7、8節(jié))

 、聘爬▽懽鞣椒ǎ

  肖像突出

  動作習(xí)慣性

  人物描寫語言代表性人物性格

  神態(tài)生動

  心理真切

 。ㄈ┩卣寡由欤

  課堂練筆:寫一段文字,描述一下你的同學(xué),通過肖像、語言和動作描寫體現(xiàn)他的性格。(學(xué)生寫作進行交流)

  (四)布置作業(yè):

  1、將練筆進行修改寫作作業(yè)本上。

  2、課下繼續(xù)閱讀莫泊桑的作品,體會其精妙而準確地語言特點。

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