巖石書課文教案設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的巖石書課文教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。會(huì)寫“冊(cè)、化”等六個(gè)生字，及“化石、巖石”等詞。
2、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。通過(guò)閱讀，理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱作“書”。
3、教育學(xué)生熱愛大自然，探索自然的奧秘。
4、會(huì)填寫學(xué)過(guò)的量詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。會(huì)寫“冊(cè)、化”等六個(gè)生字。
2、能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱作“書”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖（老師）一些有關(guān)的資料（學(xué)生）
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“叔、趴、煤”等11個(gè)生字。
2、會(huì)寫“冊(cè)、化”等六個(gè)生字，及“化石、巖石”等詞。
3、能把課文讀通、讀順，了解課文的主要內(nèi)容。
4、會(huì)填寫學(xué)過(guò)的量詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示課題，設(shè)疑激趣
1、讀了課題，你們想知道什么？指導(dǎo)書寫“巖”
2、學(xué)生交流有關(guān)巖石書的資料。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字：
1、自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。再把生字從課文中找出來(lái)，連成詞多讀幾遍。
2、同桌互讀課文，認(rèn)讀生字。
3、檢查自讀情況：以各種方式認(rèn)讀生字。
4、再讀課文，想想課文寫了幾個(gè)人物，他們都是什么人，各叫什么？
5、指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、書寫生字
1、小黑板出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形。
2、仔細(xì)觀察各個(gè)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你是如何記住這個(gè)字的。
3、師范寫，生練習(xí)描紅。
4、師生互評(píng)。
四、作業(yè)
1、生字寫一行，組兩個(gè)詞。
2、回家與家長(zhǎng)分角色朗讀課文。
五、指導(dǎo)完成課后第三題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，理解勘探隊(duì)員為什么把巖石稱作“書”。
2、教育學(xué)生熱愛大自然，探索自然的奧秘。
3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、出示生字詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？
二、讀讀議議
1、默讀課文，思考“巖石書”指的是什么，為什么叫它“書”？
個(gè)別朗讀1—5自然段，說(shuō)說(shuō)勘探隊(duì)員叔叔為什么說(shuō)“巖石就是書”。
2、出示：巖石就是書啊！你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的`書嗎？指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣叔叔的語(yǔ)氣。
3、個(gè)別朗讀6—7自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
4、指導(dǎo)讀8—9自然段，理解巖石書上“寫著什么”？
5、指導(dǎo)閱讀10—11自然段，理解我們的祖國(guó)多么富饒。
積累詞語(yǔ)從文中摘抄幾個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)填寫在“詞語(yǔ)花籃”中。
6、讀最后的自然段，聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對(duì)地質(zhì)科學(xué)的興趣。
三、指導(dǎo)朗讀
1、小組分角色朗讀。
2、師生互讀。
3、師生互評(píng)。
附板書設(shè)計(jì)：
樹葉、貝殼、魚化石
7巖石書大自然很久很久以前
（探索大自然）
祖國(guó)多么富饒
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