大班語(yǔ)言活動(dòng)：動(dòng)物猜謎歌

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是孩子喜歡的,平時(shí)接觸的也比較多,如果單純的讓孩子進(jìn)行猜謎就太簡(jiǎn)單了,我根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),把教材進(jìn)行了微調(diào),嘗試讓孩子用圖示記錄動(dòng)物主要特征進(jìn)行編謎,這樣孩子們也容易記住自己編的謎語(yǔ),也能體驗(yàn)到編謎的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用圖示的方法記錄動(dòng)物的主要特征進(jìn)行編謎,了解編謎的一些要素。

　　2、能大膽講述自己編的謎語(yǔ),體驗(yàn)編謎的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、動(dòng)物圖片若干。

　　2、圖示若干,紙,筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜一猜。（用圖示的方法）

　　（分析：大班孩子都猜過(guò)謎語(yǔ),導(dǎo)入直接讓小朋友猜,引起幼兒興趣）

　　師：你怎么知道是兔子？（幼兒講述）

　　2、教師小結(jié)謎語(yǔ)的幾大要素。

　　二、幼兒嘗試用圖示的方法記錄自己編的謎語(yǔ)。

　　1、師：想不想也來(lái)編謎語(yǔ)。

　　2、提出編謎語(yǔ)的一些注意事項(xiàng)

　　3、幼兒操作

　�。ǚ治觯毫私饩幹i語(yǔ)的要素后,孩子自己進(jìn)行嘗試,用圖示的方法便于大班孩子觀察。）

　　三、游戲：大家都來(lái)猜一猜。

　　1、師：誰(shuí)先把你的謎語(yǔ)圖示拿上來(lái),讓大家猜一猜。

　　2、師：你從那里看出來(lái)這個(gè)小動(dòng)物是……？（幼兒講述）

　　3、師：誰(shuí)有不同意見(jiàn)？要說(shuō)理由的'哦！

　　4、教師小結(jié)

　�。ǚ治觯和ㄟ^(guò)游戲,孩子們掌握一定的編謎圖示的方法,體驗(yàn)編謎的樂(lè)趣。）

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、師：小朋友今天都學(xué)會(huì)了編謎語(yǔ),回去后可以和班內(nèi)的其他小朋友玩一玩哦,你也可以把這個(gè)方法教給他們。

　　2、區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以玩《猜一猜》的游戲。

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