- 相關(guān)推薦
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》 1
一、設(shè)計(jì)意圖：
杜威說過"兒童有調(diào)查和研究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)"。
孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙!--水是孩子們生活中最常接觸的物體，每一次的玩水活動(dòng)，他們總是饒有興趣地聚集著一起擺弄水、將玩具丟進(jìn)水中玩耍;但孩子對(duì)于水的興趣僅限于玩水，對(duì)于水的特性孩子并不清楚。水的流動(dòng)、水的搬運(yùn)常識(shí)孩子知之甚少，為了讓孩子充分運(yùn)用感官，了解如何正確使用運(yùn)水工具，如何提高運(yùn)水的速度和效率，讓孩子們?cè)?動(dòng)手做"的過程中探究水的特性，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我們嘗試開展了《小小運(yùn)水工》的戶外科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽地嘗試在不同情況下選擇適宜于運(yùn)水的工具和材料，解決運(yùn)水中遇到的問題。
2、初步掌握統(tǒng)計(jì)的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：各種運(yùn)水工具(瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、湯匙、茶葉罐、海綿、洗碗巾、毛巾)，人手一塊圍裙、雨鞋、袖套。
(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)運(yùn)水工具，對(duì)水的流動(dòng)性有了一定的了解。
四、活動(dòng)流程：
徒手練習(xí)，激發(fā)興趣--使用工具，探索體驗(yàn)--學(xué)習(xí)合作，提高效率--層層深入，挑戰(zhàn)困難
五、活動(dòng)過程
(一)徒手練習(xí)，激發(fā)興趣
1、師以問題引入活動(dòng)，提出第一次的運(yùn)水要求：
�、胚\(yùn)水時(shí)要很小心，盡量不讓水漏出來，看誰最棒。
�、撇灰阉疂姷叫∨笥训纳砩虾湍_上。
2、幼兒嘗試徒手練習(xí)，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。
3、教師提問：剛才你們用手運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有遇到什么困難?捧起來的.水能不能全部運(yùn)到森林里去呢?
【活動(dòng)反思】
玩水對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓�，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》 2
活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)不同工具的運(yùn)水特性，能自主選擇工具完成運(yùn)水任務(wù)，培養(yǎng)觀察與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料杯、海綿、注射器、漏斗、水盆、水、記錄表。
活動(dòng)過程
情境導(dǎo)入：“幼兒園的小菜園缺水了，我們當(dāng)運(yùn)水工幫蔬菜澆水吧！” 出示多種工具，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些能運(yùn)水。
探索體驗(yàn)：幼兒分組嘗試用不同工具運(yùn)水，教師觀察并記錄。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，如 “為什么漏斗運(yùn)水快？海綿運(yùn)水后怎么擠出來？”
分享交流：每組展示運(yùn)水方法，用記錄表總結(jié)工具的.優(yōu)缺點(diǎn)。
任務(wù)挑戰(zhàn)：設(shè)置 “運(yùn)水接力賽”，要求用兩種工具合作將水從大盆運(yùn)到小盆，最快者獲勝。
教學(xué)反思：幼兒對(duì)注射器和海綿的操作興趣濃厚，但部分幼兒因爭(zhēng)搶工具產(chǎn)生矛盾。下次可增加工具數(shù)量，并提前強(qiáng)調(diào)合作規(guī)則�；顒�(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)工具特性，如漏斗需對(duì)準(zhǔn)容器，海綿要用力擠壓，說明探索環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有效。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》 3
活動(dòng)目標(biāo)：感知水的流動(dòng)性，嘗試用多種材料阻隔水流，發(fā)展動(dòng)手與思考能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：穿孔塑料瓶、紗布、棉花、橡皮泥、膠帶、水盆、水。
活動(dòng)過程
問題導(dǎo)入：“穿孔瓶漏水了，怎樣讓它變成運(yùn)水工具？” 幼兒自由討論并提出猜想。
實(shí)驗(yàn)操作：幼兒用提供的材料修補(bǔ)穿孔瓶，測(cè)試哪種材料能有效阻水。教師引導(dǎo)觀察：“橡皮泥堵住的孔為什么不漏水？紗布包著的孔水流有變化嗎？”
拓展游戲：用修補(bǔ)好的瓶子進(jìn)行 “運(yùn)水闖關(guān)”，通過不同高度的障礙物，考驗(yàn)工具的實(shí)用性。
教學(xué)反思：橡皮泥和膠帶成為幼兒最青睞的材料，但部分幼兒忽略了材料的組合使用。活動(dòng)結(jié)束后可增加 “材料組合大挑戰(zhàn)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種材料配合的`效果。幼兒在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出的耐心值得肯定，當(dāng)棉花吸水后減緩漏水時(shí)，他們的歡呼聲體現(xiàn)了探索的樂趣。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》 4
活動(dòng)目標(biāo)：了解虹吸現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)感受大氣壓的作用，激發(fā)科學(xué)探索欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料軟管、兩個(gè)高低不同的水盆、水、彩色墨水。
活動(dòng)過程
魔術(shù)導(dǎo)入：教師演示用軟管將高處水盆的水引到低處水盆，提問：“水為什么會(huì)自己流過去？”
原理探索：幼兒分組嘗試操作，教師指導(dǎo)關(guān)鍵步驟：“先把軟管裝滿水，捏緊兩端再放入水盆。” 鼓勵(lì)觀察水位變化與水流方向的關(guān)系。
創(chuàng)意應(yīng)用：用彩色墨水讓水流更明顯，嘗試用兩根軟管制作 “分叉運(yùn)水器”，探索水流分配的秘密。
教學(xué)反思：虹吸現(xiàn)象對(duì)大班幼兒有一定難度，部分幼兒因軟管未裝滿水導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗�？商崆皽�(zhǔn)備預(yù)裝水的.軟管供幼兒參考，降低操作難度。當(dāng)幼兒成功讓水 “爬坡” 時(shí)，他們的驚奇眼神證明活動(dòng)激發(fā)了科學(xué)興趣，但原理講解需更具象，可用 “水喜歡從高處跑到低處” 等形象語言。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》 5
活動(dòng)目標(biāo)：比較不同液體的流動(dòng)速度，理解 viscosity（黏度）的簡單概念，培養(yǎng)觀察與記錄能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：水、蜂蜜、食用油、透明斜坡板、量杯、計(jì)時(shí)器、記錄表。
活動(dòng)過程
猜想導(dǎo)入：出示三種液體，提問：“哪種液體流得最快？” 幼兒在記錄表上畫出猜想結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：將等量液體同時(shí)倒在斜坡板上，觀察流動(dòng)軌跡并計(jì)時(shí)。引導(dǎo)幼兒用 “像小溪”“像蝸�！� 等詞語描述不同液體的`流動(dòng)狀態(tài)。
生活聯(lián)系：討論 “為什么蜂蜜要攪拌才能倒出來？”“炒菜時(shí)油為什么比水?dāng)U散得快？”
教學(xué)反思：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，幼兒能清晰區(qū)分快慢差異，但記錄環(huán)節(jié)略顯混亂。下次可提供圖文結(jié)合的記錄表，用水滴、蜂蜜罐圖案幫助幼兒對(duì)應(yīng)記錄�；顒�(dòng)延伸可增加 “混合液體” 實(shí)驗(yàn)，觀察水和油混合后的流動(dòng)變化，進(jìn)一步拓展認(rèn)知。
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》 6
活動(dòng)目標(biāo)：利用重力原理設(shè)計(jì)運(yùn)水裝置，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的樂趣，培養(yǎng)解決問題能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙板、吸管、回形針、繩子、剪刀、膠帶、水盆、水。
活動(dòng)過程
任務(wù)導(dǎo)入：“不用手直接接觸，怎樣把水從桌子運(yùn)到地面的.水盆里？” 幼兒分組 brainstorm 設(shè)計(jì)方案。
工程實(shí)踐：根據(jù)設(shè)計(jì)圖制作裝置，如 “滑梯式” 紙板槽、“懸掛式” 吸管漏斗等。教師提醒：“連接處要密封好，不然會(huì)漏水哦�！�
成果展示：各組演示裝置，評(píng)選 “最穩(wěn)運(yùn)水器”“創(chuàng)意運(yùn)水器”，討論如何改進(jìn)失敗的設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思：幼兒的設(shè)計(jì)充滿想象力，有的用回形針固定吸管做成 “九曲橋”，但忽略了水流的沖擊力�；顒�(dòng)中應(yīng)多提供試錯(cuò)機(jī)會(huì)，讓幼兒在調(diào)整中理解重力與坡度的關(guān)系。合作環(huán)節(jié)中，有的小組分工明確，有的卻爭(zhēng)執(zhí)不休，需在課前強(qiáng)調(diào) “每人都有發(fā)言和動(dòng)手的權(quán)利”，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
【大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小小運(yùn)水工》】相關(guān)文章：
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思11-03
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思08-27
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《空氣》10-14
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《有趣的指紋》09-22
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思10篇10-30
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《填空空》10-24
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《變化的溫度》07-22
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《空氣的力量》05-17