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幼兒園詩歌教案：公園真美麗
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園詩歌教案：公園真美麗，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園詩歌教案：公園真美麗 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)詩歌《公園真美麗》，感知理解詩歌中春天的氣息。
2.通過觀察圖夾文的詩歌，能有序地記憶詩歌的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。
3.感受公園美麗的色彩，嘗試簡單的仿編詩歌，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制大圖書、圖片、音樂等。
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入，引出主題師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？(春天)師：是啊，冬爺爺剛走，春姑娘就提著百花籃，伴著春風(fēng)，帶著春雨，悄悄地來到了人間，大自然又生機(jī)勃勃了，春暖花開的日子，我們一起去公園玩吧!（教師播放《郊游》的音樂，幼兒欣賞）
二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、師：哇，公園到啦！
師：在逛公園之前，我們猜猜看公園里會(huì)有什么呢？
師：那我們一起去逛公園，看一看公園里到底有什么？
師：瞧，公園里都有些什么呀？
師：師：公園里原來有這么多的景色��！
2、師：那這些景色會(huì)是什么顏色呢？它們呀就藏在這一本書里，想看嗎？
師：它們有什么顏色？誰能用一句完整地話說一說：公園里有什么顏色的什么？
師：哇，公園里居然有這么多漂亮的顏色��！
3、師：那這么多漂亮的顏色我們可以稱它為彩色！
師：所以，我們可以說公園是一本什么樣的書呀？
師：哦，公園是一本彩色的書！
師：那我們一起來夸一夸這個(gè)公園里的景色吧�。ń處熇收b詩歌，鼓勵(lì)幼兒一起參與朗誦）師：有的小朋友把公園里的景色夸的真漂亮，我們一起再來試一試！
（二）學(xué)習(xí)第二段
1、師：你覺得公園還會(huì)是一本怎樣的書呢？（出示另一本書圖片）師：那誰會(huì)在公園里唱歌呢？
2、師：瞧，誰來了？那小鳥會(huì)在公園里唱什么歌呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、師：看，是誰在公園里唱歌呢？他是怎么唱歌的呀？小青蛙們唱歌咯！
4、師：這些都是小動(dòng)物在唱歌的聲音，那還會(huì)有什么聲音呢？聽！（“嚁嚁嚁”）有誰猜出來這是誰在唱歌？這是蟋蟀的聲音，它是一種昆蟲，生活在田野里或者公園里，喜歡鳴叫，聲音也很清脆很響亮。
5、師：（“沙沙沙”）這是誰在唱歌？原來小樹葉也高興的“沙沙沙”唱起了歌。
6、師：我們來玩?zhèn)�小游戲，我說小鳥，你們模仿小鳥唱歌；我說青蛙，你們模仿青蛙唱歌，再交換。
7、師：這么多好聽的聲音，公園真是一本——會(huì)唱歌的書。（教師示范帶領(lǐng)幼兒朗誦）師：我們一起來把會(huì)唱歌的書唱一唱吧。
師：請女小朋友做小鳥，男小朋友做青蛙，老師做蟋蟀，最后大家一起做樹葉，好嗎？
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1、師：春天的公園是最美麗的，所以這首詩歌有個(gè)好聽的名字叫“公園最美麗”！
2、師：我們把最好聽的聲音亮出來！先一起讀題目，請男孩子朗誦彩色的書，女孩子朗誦會(huì)唱歌的書，我們比一比誰朗誦的更好。
3、師：春風(fēng)是很輕柔的，吹著公園里的小花小草，所以我們在朗誦彩色的書這一段時(shí)要用很優(yōu)美的'聲音，我們再來試一試。（交替角色）
三、創(chuàng)編詩歌
1、師：公園是一本彩色的書，在公園里還有哪些有顏色的事物呢？什么顏色的什么，請你說完整。（黃黃的迎春花，粉紅的桃花，白白的玉蘭，紅紅的茶花……）
2、師：公園是一本會(huì)唱歌的書，在公園里還有什么也會(huì)唱歌？會(huì)唱什么歌呢？（小鴨嘎嘎嘎，小雞嘰嘰嘰……）
3、再將兒歌完整朗誦一遍。
四、音樂活動(dòng)《楊柳青》
教師：公園里這兒紅，那兒黃，還有綠綠的草地和楊柳真美麗呀！讓我們共同演奏一曲《楊柳青》吧！
附詩歌《公園真美麗》
公園是一本彩色的書，綠綠的草地，紅紅的玫瑰，黃黃的小船，藍(lán)藍(lán)的湖水。
公園是一本會(huì)唱歌的書，小鳥“嘰嘰嘰”
青蛙“呱呱呱”
蟋蟀“嚁嚁嚁”
樹葉“沙沙沙”。
幼兒園詩歌教案：公園真美麗 2
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能理解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識詩歌中描繪的公園景物，如花朵、大樹、湖水等。
技能目標(biāo)：幼兒能夠有感情地朗誦詩歌，嘗試用自己的語言描述公園的美麗景色，提升語言表達(dá)能力和想象力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對公園等自然環(huán)境的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
與詩歌內(nèi)容相關(guān)的公園美景圖片、視頻，如盛開的花朵、高大的樹木、波光粼粼的湖水、嬉戲的小鳥等。
制作精美的詩歌圖文卡片，便于幼兒直觀感受詩歌內(nèi)容。
簡單的打擊樂器，如鈴鼓、沙錘等，為詩歌朗誦增添節(jié)奏。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過參觀公園的經(jīng)歷，對公園中的常見景物有一定的認(rèn)知。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段公園的.視頻，展示公園中繁花似錦、綠樹成蔭、湖水蕩漾的美麗畫面，吸引幼兒的注意力。
提問引導(dǎo)：“小朋友們，視頻里的地方是哪里呀？你們喜歡這里嗎？為什么？” 鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言，分享自己在公園的經(jīng)歷和感受，引出活動(dòng)主題 “公園真美麗”。
�。ǘ├斫庠姼瑁�10 分鐘）
教師富有感情地朗誦詩歌《公園真美麗》，朗誦過程中配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作，如模仿花朵開放、大樹生長等，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
詩歌內(nèi)容：
公園真美麗，花兒笑嘻嘻。
大樹高又壯，鳥兒笑嘻嘻。
湖水清又亮，魚兒笑嘻嘻。
小朋友們來玩耍，大家笑嘻嘻。
逐句展示詩歌圖文卡片，結(jié)合圖片詳細(xì)講解詩歌內(nèi)容。提問幼兒：“詩歌里的花兒是什么樣子的？大樹長得怎么樣？湖水又有什么特點(diǎn)？” 引導(dǎo)幼兒觀察圖片，加深對詩歌的理解。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)朗誦（15 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒跟讀詩歌，一句一句地教讀，注意糾正幼兒的發(fā)音，如 “笑嘻嘻”“清又亮” 等詞匯的讀音。
采用多種形式練習(xí)朗誦：
分組朗誦：將幼兒分成若干小組，輪流朗誦詩歌，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。
配樂朗誦：播放輕柔舒緩的背景音樂，幼兒伴隨著音樂朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。
用打擊樂器伴奏朗誦：為幼兒發(fā)放鈴鼓、沙錘等樂器，讓幼兒在朗誦詩歌時(shí)根據(jù)節(jié)奏敲擊樂器，增強(qiáng)朗誦的趣味性。
（四）拓展延伸（10 分鐘）
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，說一說自己心中的公園還有哪些美麗的景色，鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的句式進(jìn)行表達(dá)，如 “草地軟又綠，蝴蝶笑嘻嘻”。
組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)，讓幼兒把自己心中最美麗的公園畫出來，然后向同伴介紹自己的作品，進(jìn)一步提升幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放詩歌圖文卡片和相關(guān)的公園景物圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自主朗誦和講述。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長一起去公園游玩，觀察公園的景色，并嘗試用詩歌的形式描述給家長聽。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過視頻、圖片、樂器等多種形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大部分幼兒能夠積極參與活動(dòng)，理解詩歌內(nèi)容并進(jìn)行朗誦。但在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拓展表達(dá)時(shí)，部分幼兒的想象力和語言組織能力較弱，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和訓(xùn)練。同時(shí)，在活動(dòng)時(shí)間的把控上還需更加精準(zhǔn)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分開展，又不出現(xiàn)時(shí)間過長或過短的情況。
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