水調(diào)歌頭八年級(jí)上冊(cè)語文教案

時(shí)間：2022-10-13 19:56:23 教案我要投稿

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水調(diào)歌頭八年級(jí)上冊(cè)語文教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一積累文言詞語，培養(yǎng)語感。了解詩歌常識(shí)。

　　二反復(fù)朗誦，體會(huì)詩歌的音韻美，意境美把握作者的思想感情。

　　三培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情懷，豐富學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。

　　重點(diǎn)：

　　把握意境，有過去背誦詩歌。

　　難點(diǎn)：

　　體會(huì)詩人的思想感情變化。

　　課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課：

　　(顯示：畫面一輪明月，伴以王菲歌曲《但愿人長(zhǎng)久》營(yíng)造氛圍)

　　歌曲很好聽，大家知道是誰唱的嗎?(王菲)可是大家知道是誰寫的詞嗎?(蘇軾)了解蘇軾的同學(xué)請(qǐng)把他介紹給大家!

　　二作者簡(jiǎn)介：

　　(顯示：有關(guān)蘇軾的資料及寫作背景)

　　蘇軾：字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。因反對(duì)王安石變法，諫官劾其作詩“誹謗朝廷”，下獄。哲宗時(shí)為翰林學(xué)士，官禮部尚書，后復(fù)行新法，貶惠州，又被貶瓊州�；兆跁r(shí)遇赦召還，卒于常州。他學(xué)識(shí)廣博，文章詩詞書畫均工。著有《東坡樂府》。

　　這首詞寫于宋神宗熙寧九年。這一年，蘇軾在密州任太守。其時(shí)，蘇軾因與王安石政見不合，出守外郡已經(jīng)歷時(shí)五載，和弟弟蘇轍也已有七年不得相見。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒賞月，直到天亮。寫下這首詞!

　　三檢查預(yù)習(xí)情況：

　　字詞：

　　Chén què qióng chán qǐ shēng

　　丙辰宮闕瓊樓玉宇嬋娟綺戶不勝寒

　　朗誦情況：(作以點(diǎn)評(píng))

　　四初讀課文：

　　(顯示要求：讀準(zhǔn)字音，正確朗讀)

　　聽范讀，然后學(xué)生自己揣摩語句試讀。老師給予指導(dǎo)。

　　五研讀課文：

　　結(jié)合資料及同學(xué)間的討論，糾正理解上的偏差達(dá)到正確理解。

　　1、讀小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息?

　　歸納明白：時(shí)間作詞的情形主旨之一

　　2、讀上闋：抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者的感情變化?

　　詞以拿酒問月開端：明月什么時(shí)間就有了?天上的宮闕今晚是何年何月?要體會(huì)蘇軾當(dāng)時(shí)的情況：政治上失意，與弟弟七年不得相見，下去郁悶惆悵，所以在“出世”“入世”之間徘徊。想飛到月宮中去，又怕難以承受寒冷。既然月宮回不去，還不如在人間呢!最后達(dá)到釋懷超脫，表現(xiàn)一種積極的`人生態(tài)度!

　　總結(jié)：上片敘述了作者的身世感慨和矛盾心理。

　　3、自學(xué)，小組研讀討論，體會(huì)下闕所表達(dá)的思想感情。

　　同學(xué)講解自己的體會(huì)，老師補(bǔ)充：賞月人一直到什么時(shí)候?為什么無眠?“何事常向別時(shí)圓?”是什么語氣?有什么感情?(懷念弟弟)作者最后想開沒有?哪句話包含了深刻的哲理?哪句話包含了對(duì)天下所有離人的祝福?

　　總結(jié)：上片抒發(fā)了對(duì)弟弟的懷念之情。

　　六、品讀：

　　配樂朗誦，體會(huì)意境，品位妙句。

　　請(qǐng)同學(xué)讀讀自己喜歡的好句，加以闡釋。

　　(顯示例子：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全!

　　世界上不可能有永遠(yuǎn)圓滿的事情，人生有歡聚，也必然有離別;這正是與月亮有圓時(shí)也有缺時(shí)一樣，原是自然的律。這里飽含著人生哲理。

　　但愿人長(zhǎng)久，千里共娟嬋。

　　若是人能健康長(zhǎng)久的活著那么，即使相隔千里，也能夠因共賞明月而得到些許安慰吧。這千古名句表達(dá)了對(duì)人生的美好祝愿!)

　　七、誦讀：配樂朗誦，再次把握詞中的情感。