黃鶴樓九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的黃鶴樓九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、順暢地朗讀課文,掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。
2、抓住特征說明，了解古代建筑藝術(shù)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、抓住特征說明，了解古代建筑藝術(shù)。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
由常州古建筑天寧寺寶塔導(dǎo)入。
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
1、將注釋中字音標(biāo)注于原文，用自己喜歡的方式自讀課文，標(biāo)出你不熟悉的重點(diǎn)字詞.
2、同位交流不熟悉字音,指生朗讀,注意字音.(隅、憩)
3、朗讀課文不僅要注意字音,還要把握節(jié)奏.指名朗讀課文，注意把握節(jié)奏。
4、教師范讀，注意節(jié)奏的把握。
5、俗話說得好:”文通一半文”.停頓對(duì)了也就等于理解了課文一半.(出示不帶標(biāo)點(diǎn)的課文),指生閱讀.
6.齊讀課文,注意文中描寫黃鶴樓的句子.
三、整體感知課文。
1、畫出文中描寫“黃鶴樓”的語(yǔ)句.
2、(出示圖片)從文中找出相關(guān)的內(nèi)容.
3﹑根據(jù)文字以及圖片的閱讀,能用一個(gè)字概括黃鶴樓給你的印象嗎?
四、抓住特征描寫，品味語(yǔ)言之妙。
1、黃鶴樓很高，你是從文中哪些詞看出的?
聳、高、巍峨、巃嵸
2、老師這兒就有一個(gè)疑問了,作者寫高為什么連用幾個(gè)同樣的詞呢?給人一種怎樣的感覺呢?
3.能從學(xué)過的課文中再舉一個(gè)這樣的例子嗎?
4.黃鶴樓很高很高,你還可以從哪些語(yǔ)句看出?
5.你能快速將描寫黃鶴樓高的`句子背出來(lái)嗎?
6.如果你眼前有一座高樓，你能用1—2個(gè)句子描寫樓的高么?
7、黃鶴樓很高,面對(duì)這樣的一座高樓，作者的評(píng)價(jià)是什么?(板書)
五、有人說，黃鶴樓不僅是一座高樓,更是一座仙樓，老師百思不得其解,你能幫幫老師從課文中找出依據(jù)嗎?
六、黃鶴樓是一座高樓﹑更是一座仙樓。談到現(xiàn)在，老師還不知道黃鶴樓在哪兒呢?你能告訴老師嗎?
七、請(qǐng)聽題：將黃鶴樓一文中講課時(shí)老師遺漏的一句話讀出來(lái)。
八、結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
九、詩(shī)詞中的黃鶴樓,并進(jìn)行比較閱讀.
十.自助餐:
1.課外網(wǎng)上收集有關(guān)黃鶴樓的歷史沿革﹑神話傳說、歷史故事、文化名流對(duì)聯(lián)等，互相交流。
2.有人認(rèn)為重修可以使具有文化內(nèi)涵的古代建筑煥發(fā)出新的生機(jī)，而有人卻又認(rèn)為這樣會(huì)破壞原來(lái)的建筑風(fēng)格和建筑美感，你認(rèn)為呢?
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