小學(xué)二年級語文《我為你驕傲》教案一等獎(jiǎng)

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級語文《我為你驕傲》教案一等獎(jiǎng)，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)二年級語文《我為你驕傲》教案一等獎(jiǎng)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片，課文插圖。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、談話：同學(xué)們，你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說）

　　2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話。（板書課題）

　　在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要對小男孩說“我為你驕傲”呢？只要大家認(rèn)真地讀課文，就一定會弄清楚答案的。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。

　　3、小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自由認(rèn)讀。

　　2、同桌交流讀。

　　3、小組內(nèi)交流記憶方法，將記生字的好方法說給同學(xué)聽。

　　4、開火車檢查生字讀音，并組詞。

　　四、練習(xí)朗讀。

　　1、教師范讀，學(xué)生說說課文講了一個(gè)什么故事？

　　2、自由練讀，用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分自然段檢查朗讀情況。

　　4、分組賽讀，看誰讀得正確流利。

　　五、書寫生字。

　　1、出示“報(bào)、拾、滑、封”等字。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生注意姿勢。

　　5、小組內(nèi)互相欣賞，講評。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開火車認(rèn)讀詞語。

　　“伙伴、報(bào)紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”

　　2、給“害怕、輕松”造句。

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、聽讀課文，欣賞“真情”。

　　（1）教師配樂朗讀課文，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中感受人格的美。

　�。�2）小組內(nèi)交流聽后的感受。

　　2、自讀課文，感悟“真情”。

　　自由朗讀課文，把受感動的地方多讀幾遍。

　　3、品讀課文，體驗(yàn)“真情”。

　�。�1）課文中“我”的心理是怎樣變化的？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語。

　　（板書：很開心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松）

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　①想象扔小石頭時(shí)開心、有趣的場面，想象當(dāng)時(shí)“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點(diǎn)句“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”

　　練習(xí)朗讀課文。

　�、凇拔摇睘槭裁磿�“害怕”？想象當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了�！睍r(shí)的心理活動。

　�、邸拔摇睘槭裁从钟X得不自在了？

　�、堋拜p松”是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？

　�。�2）思考：假如你是課文中的老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來的修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情會怎么樣？你會怎么做？

　�。�3）討論：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

　�。�4）續(xù)說課文結(jié)尾。

　　當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時(shí)，是什么心情呢？

　　三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。

　　1、說說讀了這個(gè)故事，最讓你感動的是什么？

　　2、你想對“小男孩”和“老奶奶”分別說什么？

　　3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受。

　　四、寫字。

　　1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞，讀字音，認(rèn)字形。

　　2、觀察教師范寫。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、同桌展示，互提建議。

　　五、布置作業(yè)。

　　摘抄課文中讓你感動的句子。

小學(xué)二年級語文《我為你驕傲》教案一等獎(jiǎng)2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)9個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、田字格卡片、字卡。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題激趣

　　1、出示課題，質(zhì)疑問難。

　　理解“驕傲”的意思。

　　2、書寫“驕傲”。

　　生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。

　　3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？

　　如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會喂“你”驕傲？

　　二、識記生字

　　1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、（出示生詞帶拼音）誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認(rèn)識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。

　　4、生匯報(bào)識字方法，重點(diǎn)是難記的字。（師鼓勵(lì)生用多種方法識字）

　　5、識字游戲：

　　⑴說偏旁猜字。

　�、崎_火車擴(kuò)詞。

　　三、初讀課文

　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

　　2、學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況，正音。

　　3、你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

　　4、聯(lián)系實(shí)際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

　　5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？

　　四、書寫指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“璃、滑、碎”

　　第二課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入，板書課題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，板書：我為你驕傲

　　二、感情朗讀，想象感悟

　　1、感悟“我”的心里變化：

　　⑴默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情的變化。

　�、聘形蛴嘘P(guān)句子：

　　開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開心、有趣的場面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　害怕：重點(diǎn)練讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　想象當(dāng)時(shí)的情境，說說我會想些什么？

　　不自在：這以后，……我卻覺得很不自在。

　　說說為什么會不自在？

　　輕松：為什么會輕松？

　　把小男孩想的和做的畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　　假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）

　　2、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的.最后兩個(gè)自然段。

　　讓生自由讀課文的6、7自然段：

　�、爬夏棠虨槭裁匆獙懳覟槟泸湴聊�？（小組）討論。

　�、茀R報(bào)討論的結(jié)果。在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。

　�、钦f說讀到這里最讓你感動是什么？

　�、饶阆雽�老奶奶，“我”說些什么話？

　　三、擴(kuò)展延伸

　　1、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

　　2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　　四、實(shí)踐活動

　　假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。

小學(xué)二年級語文《我為你驕傲》教案一等獎(jiǎng)3

　　課前準(zhǔn)備

　　1、生字卡片。

　　2、媒體課件。（詞語、句子、練習(xí)題）

　　第一課時(shí)

　　讀題激趣，導(dǎo)入新課

　　1、議論對“驕傲”的詞義理解。

　　2、讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

　　3、圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

　　讀通課文，感知內(nèi)容

　　1、自讀課文，認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。

　　2、同桌對讀，讀通每個(gè)句子，說說新詞的意思，互相評價(jià)、糾正。

　　3、反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

　　4、指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

　　5、整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：

　　a、________為_________驕傲。b、________為__________而__________。

　　鞏固字詞認(rèn)讀，生字書寫練習(xí)

　　1、抽認(rèn)生字。（帶拼音卡片）

　　2、用競賽的形式分組認(rèn)讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。

　　3、認(rèn)讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

　　4、觀察老師板書示范字。

　　5、練寫字詞。（老師隨機(jī)指導(dǎo)并展示出色的作業(yè)）

　　6、完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　聽寫詞語，自主評改

　　1、集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

　　光滑玻璃破碎繼續(xù)報(bào)紙伙伴輕松驕傲

　　2、對照課文，自查、自評并訂正錯(cuò)誤。

　　3、同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫“”。

　　據(jù)詞復(fù)述，進(jìn)行說讀訓(xùn)練

　　出示三組詞語（a、光滑、玻璃、破碎；b、往常、不自在、攢錢、道歉；c、天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個(gè)情節(jié)。

　　自選一組詞語準(zhǔn)備。

　　指名講述，引導(dǎo)聽評。（評議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白）

　　根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議，出示重點(diǎn)句子品讀。如：

　　“我們聽到玻璃破碎……逃走了�！�

　　“我還是和往�！�…不自在�！�

　　“我決定把送報(bào)紙……修理窗戶�！�

　　“我把錢……向她道歉�！�

　　“一直……信箱里�！�

　　深入品讀，體驗(yàn)情感

　　1、研讀“我心里頓時(shí)……輕松”。

　　a、說說整句話的意思。

　　b、去掉“頓時(shí)”說句意，理解“頓時(shí)”的表達(dá)意思。

　　c、把這個(gè)句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

　　2、再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

　　a、討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？

　　b、交流反饋。（尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)）

　　說說感受，積累語言

　　1、小組交流。

　　a、自己有沒有遇到過相似的事。

　　b、課文中讓你感興趣的句段。

　　2、選代表在班上交流。

　　3、書寫練習(xí)，鞏固運(yùn)用。

　　a、抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

　　b、用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

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