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幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-01-23 17:12:31 教案 我要投稿

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案(通用15篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案(通用15篇)

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案1

 一、說(shuō)教材

  1、教材來(lái)源:眾所周知,水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個(gè)豐收的季節(jié)里,水果隨處可見(jiàn),它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如:常見(jiàn)的蘋(píng)果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少,但對(duì)水果的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處不是很了解。因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我們覺(jué)得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說(shuō)“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼吮敬位顒(dòng)來(lái)源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

  2、目標(biāo)定位:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為:

  (1)通過(guò)分類、制作果盤(pán)、榨果汁等活動(dòng)了解水果種類和營(yíng)養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。

  (2)在活動(dòng)中幼兒能大膽操作,并能用語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感,體驗(yàn)同伴交流的樂(lè)趣。

  本活動(dòng)的重點(diǎn)是:了解水果的種類,并能分類。

  難點(diǎn)是:了解水果的營(yíng)養(yǎng),知道與人們生活的關(guān)系。

  在活動(dòng)中我們主要是通過(guò)幼兒動(dòng)手操作、分類、制作等活動(dòng),在擺一擺、變一變、嘗一嘗等幼兒自主參與的過(guò)程中突破重難點(diǎn)。

  3、活動(dòng)準(zhǔn)備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!币罁(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

  (1)學(xué)具準(zhǔn)備:幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤(pán)的輔助物、榨汁機(jī). 幼兒操作用的桌子三張

  (2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)水果有一定的`經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)水果)。

  (3)教具準(zhǔn)備:孫悟空及制作果盤(pán)的多媒體課件。

  二、說(shuō)教法

  《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動(dòng)中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。采用的教法有:

  1、情景創(chuàng)設(shè)法:利用孫悟空這個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象,將幼兒引入到活動(dòng)中,非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動(dòng)起孩子探索的欲望。

  2、演示法:通過(guò)多媒體的演示,我為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,并通過(guò)演示使幼兒習(xí)得了制作果盤(pán)的技能技巧。

  3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對(duì)

  幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對(duì)活動(dòng)的調(diào)控能力。

  三、說(shuō)學(xué)法

  為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念,我們創(chuàng)造條讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感。幼兒具體學(xué)法有:

  1、操作法:它是建構(gòu)幼兒活動(dòng)的基本方法,本活動(dòng)有次操作,第一次是幼兒將收集來(lái)的水果按種類的不同進(jìn)行分類,并在活動(dòng)中我們嘗試滲透了連續(xù)分類的方法,即:將蘋(píng)果、橘子等分好后又按大小進(jìn)行了依次排列,雖然這是大班的知識(shí)點(diǎn),但由于是孩子們?cè)诟信d趣的活動(dòng)中,因此幼兒很容易地就習(xí)得了。第二次操作制作果盤(pán),這是孩子們最感興趣的一個(gè)活動(dòng),孩子們自己剝橘子、撥香蕉皮、老師切蘋(píng)果、梨等。在民主、平等而熱烈的氛圍中,每桌的幼兒都自己動(dòng)手制作了一個(gè)果盤(pán),他們不僅嘗到了水果的香甜,也體驗(yàn)到了成功的喜悅。第三次動(dòng)手是制作果汁,這也是孩子提出的建議,果汁可以說(shuō)是孩子們喜歡的一種飲料,為了讓幼兒了解果汁的制作方法,家長(zhǎng)主動(dòng)將榨汁機(jī)送到了幼兒園。當(dāng)孩子們看到果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí),都情不自禁地拍起了小手。2、多渠道參與法!肚鄭u是幼兒素質(zhì)教育發(fā)展綱要》中指出“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在玩玩、做作、試試、想一想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,鼓勵(lì)幼兒參與合作、

  交流與分享!币虼嗽诨顒(dòng)中,我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、分一分、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,使幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)水果產(chǎn)生興趣。

  3、體驗(yàn)交流法:蘇霍姆林曾說(shuō)過(guò)“幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的”。在活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒參與果盤(pán)的制作,在保證幼兒安全的情況下是嘗試榨果汁。同時(shí)注重幼兒的語(yǔ)言交流,體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

  四、說(shuō)活動(dòng)流程

  在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師、幼能始終處于積極的探索

  狀態(tài)。

  (一)激發(fā)興趣(情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘)

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?你知道他最喜歡吃什么嗎?

  幼:他是孫悟空

  他喜歡吃桃子、蘋(píng)果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……

  孫悟空是幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)形象,看到孫悟空出現(xiàn)在眼前,孩子們的活動(dòng)興趣被調(diào)動(dòng)了起來(lái),并將自己知道的水果名稱一股腦地說(shuō)了出來(lái)。(二)擺果果(學(xué)法:操作法3分鐘)

  師:孫悟空聽(tīng)說(shuō)小朋友也帶來(lái)了許多的水果,我們把它放在桌上,想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?

  剛開(kāi)始,幼兒將水果按不同的種類擺放,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上,又按大小擺放時(shí),老師及時(shí)地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)。

  (三)水果變變變(教法學(xué)法:課件演示法、學(xué)法:操作法、觀察法、10分鐘)

  師:孫悟空看見(jiàn)這么多的水果,都快流口水了。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)什么?(演示課件)

  孫:如果將這些水果做成果盤(pán)我會(huì)吃個(gè)飽。

  師:你們知道什么是果盤(pán)嗎?

  幼:什么是果盤(pán)?

  是不是放水果的盤(pán)子?

  師:我也不清楚,我們問(wèn)問(wèn)孫悟空吧。(課件演示果盤(pán)的制作過(guò)程)

  師:我會(huì)作果盤(pán),你們會(huì)了嗎?

  幼:我知道要把橘子扒開(kāi);

  還要?jiǎng)兿憬叮O(píng)果要切成一塊一塊的;

  把他們擺在盤(pán)子里,還要漂亮。

  ……

  師:硬的水果誰(shuí)來(lái)切?

  幼:老師切

  師:好現(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)手,看看哪一桌的果盤(pán)最漂亮。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望,當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤(pán)后,發(fā)現(xiàn)還多許多的水果,我們隨即提出了一個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題“水果還可以變成什么?”孩子們說(shuō)“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來(lái)了榨汁機(jī)榨果汁,當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)孩子們高興地拍起了小手。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

  (三)品嘗交流(教法及學(xué)法:觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間)

  師:啊!真香,你聞到了嗎?

  幼:我聞到了蘋(píng)果的香味;

  我聞到了香蕉的味道;

  我真想嘗一嘗……

  師:別忘了告訴孫悟空,你吃的是什么水果?它是什么味道的?

  在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅,通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺(jué)地做到不挑食,特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。(四)活動(dòng)延伸:將孫悟空清回家,繼續(xù)收集水果制品,并向?qū)O悟空介紹。

  本活動(dòng)我們沒(méi)有真正意義上的結(jié)束,而是讓孩子們持續(xù)不斷地對(duì)水果產(chǎn)生興趣。進(jìn)而投入到非正規(guī)的自主活動(dòng)中去。如:孩子們又認(rèn)識(shí)了干果及一些不常見(jiàn)的水果和水果制品等等。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案2

  增進(jìn)師幼感情的教案:夸老師(中班語(yǔ)言)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話,增進(jìn)師生間的感情溝通。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  記號(hào)筆、小錨圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本領(lǐng)?

  2、教師示范畫(huà)圖畫(huà): (1)、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫(huà),請(qǐng) 幼兒觀察老師畫(huà)的是什么? (2)、說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的.小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣,豐富句型。 (3)、夸老師的本領(lǐng),學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本領(lǐng)大,樣樣都會(huì)畫(huà)”。

  3、新授兒歌《夸老師》 (1)、師念兒歌,幼兒欣賞 (2)、根據(jù)老師畫(huà)的圖畫(huà),集體念兒歌。

  4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌: (1)、老師還會(huì)畫(huà)什么?試著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。 (2)、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案3

  目標(biāo)

  1.能根據(jù)要求活動(dòng)手指和手臂。

  2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng)造能力。

  準(zhǔn)備

  一段節(jié)奏明快活潑的音樂(lè)。

  過(guò)程

  1.我會(huì)做。

  ――教師用手指著頭部說(shuō):“這是我的頭,你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說(shuō):“這是我的頭!

  ――教師手指其他人體部位,提出類似問(wèn)題。

  ――引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲,如用手摸肩,用手碰背等。

  2.向手挑戰(zhàn)。

  ――你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?

  ――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造,想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作,捻指動(dòng)作,彈指動(dòng)作,彈琴動(dòng)作,用食指和中指做剪刀狀,等等。

  ――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)手指。如:你能盡最大可能張開(kāi)五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺(jué)。

  ――你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?

  ――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令接受挑戰(zhàn)。如:你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎?

  3.做做手指操。

  ――在音樂(lè)聲中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作,感受、體驗(yàn)手部動(dòng)作的靈活性。

  ――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見(jiàn)附)。

  建議

  1.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的`特定部位,有利于探索人體運(yùn)動(dòng)的靈敏性、定向性,提高幼兒身體感知覺(jué)能力。

  2.可運(yùn)用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案4

  中班美術(shù)活動(dòng)教案《秋天的樹(shù)葉》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在示范講解的引導(dǎo)下,掌握拼貼技能,學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片,發(fā)展手指靈活性,對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣,快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》含反思教案吧。

  目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片,發(fā)展手指靈活性。

  2、在示范講解的引導(dǎo)下,掌握拼貼技能。

  3、對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  準(zhǔn)備:

  若干不同顏色的長(zhǎng)條紙,一棵樹(shù),范畫(huà),膠水,抹布

  過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》

  1、師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?秋天樹(shù)葉變成什么顏色?秋風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉會(huì)怎么樣呢?

  2、師幼共同表演兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》

  二、觀察圖片引起興趣。

  1、師:?jiǎn)鑶鑶枋钦l(shuí)在哭呀?它為什么哭呀?

  2、師:大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶被風(fēng)吹走了,我們幫大樹(shù)媽媽把寶寶找回來(lái)吧!

  3、師:大樹(shù)媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。(師出示彩色紙條)4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。

  5、幼兒嘗試用長(zhǎng)紙條撕成小紙片。

  6.幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹(shù)上。

  邊做邊說(shuō)一說(shuō):我給什么大樹(shù)找到了什么顏色的寶寶。例如:我給大樹(shù)找到了紅顏色的寶寶……。

  三、共同欣賞作品。

  1、共同欣賞作品。

  2、師幼共同演唱歌曲《秋天》,感受秋天落葉的美麗。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的.,不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn),更重要是要讓他們感興趣,這樣,孩子們才能跟著你的思路走。

  本文擴(kuò)展閱讀:樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案5

  幼中班半日活動(dòng)安排

  一、 來(lái)園活動(dòng)

  1、親切接待每一位幼兒,師生互相問(wèn)“早”

  2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。

  二、 游戲與生活

  早鍛煉

  自選室外活動(dòng)(塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等)

  1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

  2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。

  盥洗(洗手、喝牛奶)

  1、洗手前將袖口卷起來(lái),注意用正確的方法洗手。

  2、能較快的喝完自己一杯牛奶,最后用紙巾擦嘴。

  升旗、早操

  1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn),不大聲吵鬧。

  2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  三、 學(xué)習(xí)活動(dòng)

  活動(dòng)名稱:圖形找家

  目標(biāo):

  1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列,

  體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

  2、通過(guò)活動(dòng),提高幼兒觀察比較能力。

  準(zhǔn)備:不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn):學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn):用語(yǔ)言講述操作過(guò)程

  流程:

  導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

  老師:“今天,有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”

  逐一出示各種圖形,幼兒一一說(shuō)出圖形特征。

  老師小結(jié)

 。ǘ└鶕(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

  1、老師出示一張底板 :“最上面一排是形狀標(biāo)記,最左邊

  顏色標(biāo)記,中間格子是圖形片的家”

  任取一張圖形,提問(wèn):

  “ 這個(gè)圖形是什么形狀?”“是什么顏色?”

  “它的家在哪一格?”

  2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家(反復(fù)提問(wèn),強(qiáng)調(diào))

  再取一片圖形與幼兒討論,怎樣來(lái)找家。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí),其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

  邊送邊說(shuō)如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

  (三)幼兒操作、鞏固,幫圖形寶寶找家

  老師巡回指導(dǎo)、檢查,幫助能力差的幼兒

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的,提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述

  自己的操作過(guò)程

 。ㄋ模┭由旎顒(dòng),合作拼圖

  老師:“圖形寶寶找到了家真高興,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給

  圖形寶寶拼一幅好看的畫(huà)”

  四、 運(yùn)動(dòng)與生活

  體育游戲

  活動(dòng)名稱:套圈比賽

  目標(biāo):

  1、幼兒練習(xí)快跑,增強(qiáng)腿部力量。

  2、提高幼兒身體敏捷性。

  準(zhǔn)備:塑料圈人手一個(gè),場(chǎng)地布置(小椅子)

  重點(diǎn):套圈的`方法

  活動(dòng)環(huán)節(jié):

  1、幼兒自由玩圈,引導(dǎo)幼兒多種玩法

  對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹,相互學(xué)習(xí)

  2、集中幼兒,老師介紹游戲名稱“套圈比賽”

  交待玩法:幼兒分成五組,每隊(duì)排頭幼兒聽(tīng)到信號(hào),向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出,放回原處,繼續(xù)向前跑繞過(guò)椅子,原路返回,依次接力,先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范,強(qiáng)調(diào)規(guī)則:套圈時(shí)從頭至腳的順序

  3、幼兒進(jìn)行游戲,老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則

  4、講評(píng),小結(jié)。

  自由活動(dòng):小便、飲水

  區(qū)域活動(dòng):

  美工區(qū):剪剪貼貼、撕紙、玩泥

  益智區(qū):按大小給數(shù)字排隊(duì),拼圖、圖形找家

  建構(gòu)區(qū):搭積木

  生活區(qū):分豆豆

  語(yǔ)言區(qū):認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等

  晨會(huì)“保護(hù)眼睛”

  午餐:

  1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望,安靜進(jìn)餐。

  2、保持桌面清潔,飯后不忘漱口、正確擦嘴。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

  2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

  3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

  2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

  3、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開(kāi)心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂(lè):郊游)

  二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)

  (一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。

  (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

  (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。

  (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。

  2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。

  (二)游戲:找朋友

  (1)先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。

  師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧!接下來(lái)我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。

  (2)師幼找朋友。

  A:圓形寶寶找朋友

  師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

  B:方形寶寶找朋友

  師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過(guò)來(lái),親親。

  C:三角形找朋友

  師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

  (3)同伴間找朋友。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來(lái)瞧一瞧。

  (三)圖形寶寶找家

  1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

  2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

  師:這是誰(shuí)的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō):"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

  (四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的.孩子排隊(duì):我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。

  日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案7

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

  2. 理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖:四幅。

  2、布娃娃。

  3、音樂(lè):搖籃曲。

  4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境

 、、播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,老師在做什么?

  提問(wèn):剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲,小寶寶就怎么樣了。浚ㄋ耍

  2、初步感知詩(shī)歌

  過(guò)度語(yǔ):你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃 , 今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里有哪些是搖籃。

 、、教師配樂(lè)朗讀。(配樂(lè))

  提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些是搖籃?(完整說(shuō))

 、、教師結(jié)合圖片再次朗讀

  師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)

  提問(wèn):詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?

  3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容

 、、提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)

  那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰(shuí)呀?(星星····)

  小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。

  ②、提問(wèn):大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀?(魚(yú)寶寶)

  浪花是怎么搖的.?(浪花輕輕翻,大海就像搖籃輕輕地?fù)u,好舒服,魚(yú)寶寶就睡著了。)

 、、提問(wèn):花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里?(花園)

  誰(shuí)來(lái)?yè)u花寶寶呀?(風(fēng)兒)

  風(fēng)兒是怎么吹的?(風(fēng)兒輕輕吹,好舒服,風(fēng)寶寶睡著了。)

 、、師:媽媽是手是搖籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌

  ①、第一遍(老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀)。

  師:這首詩(shī)歌真美,老師請(qǐng)小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來(lái)朗讀。

 、、第二遍(幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,邊朗讀兒歌)。

  師:剛才小朋友們讀得很好聽(tīng),現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來(lái)朗讀。

 、邸⒌谌(分角色進(jìn)行朗讀)。

  師:那現(xiàn)在我們來(lái)分角色來(lái)朗讀,老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾,有星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶還有小寶寶,你們選好自己要的角色,就去找自己的搖籃。

  師:(1)小演員們準(zhǔn)備好了嗎?題目大家一起朗讀,接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演,老師在幼兒表演時(shí),一起表演。)

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。

 。ū景咐齾⒖冀處熤笇(dǎo)用書(shū))

  教學(xué)反思:

  《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境,引出詩(shī)歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說(shuō)多玩,鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道滑滑梯等大型玩具的正確玩法。

  2.了解用不正確的方法玩滑滑梯容易造成傷害,初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的安全意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒玩滑滑梯的'錄像。

  2.小狗手偶、圖片、兒歌《滑滑梯》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.小狗怎么了?

  (1)尋找教室內(nèi)哭聲的來(lái)源,找出受傷的小狗。

  “小狗為什么哭呢?它怎么受傷了?”請(qǐng)幼兒猜想并大膽講述自己的想法。

  (2)出示圖片并講述故事

  小結(jié):小狗玩滑滑梯時(shí)沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,所以受傷了。

  (3)寶寶玩滑滑梯時(shí)有沒(méi)有受過(guò)傷?你是應(yīng)該玩滑梯?

  2.播放錄像,與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。

  (1)幼兒敘述“錄像中小朋友是如何玩滑滑梯的?”

  (2)幼兒討論

  “你是怎樣玩滑滑梯的?”“怎樣玩滑滑梯才是安全的?”“你覺(jué)得那種方

  法又好玩又安全?”有哪些方法是不正確的?做了不正確的動(dòng)作,可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)?

  小結(jié):玩滑滑梯時(shí),大家不擁擠排好隊(duì);一個(gè)一個(gè)從樓梯走上去;坐穩(wěn)后頭朝上往下滑。

  3.幼兒園還有哪些大型玩具?玩大型玩具時(shí)要怎樣保護(hù)自己呢?

  做到:不爭(zhēng)不搶、不推不擠,看到別人做危險(xiǎn)動(dòng)作要告訴老師,萬(wàn)一不小心受傷了也要及時(shí)告訴老師

  4.手指游戲“滑滑梯”

  我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌,大家聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、玩

  一玩。請(qǐng)寶寶用小手當(dāng)成你們自己,身體當(dāng)成滑滑梯,一邊念兒歌一邊“玩滑滑梯”。

  5.帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。

  附:兒歌《滑滑梯》

  滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。

  上去好像爬高山,爬完一級(jí)又一級(jí)。

  下來(lái)好像坐飛機(jī),忽忽悠悠飛到底。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  了解寶寶的成長(zhǎng)過(guò)程.

  培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  超聲波照片, 出生的視頻 照片

  活動(dòng)辦法

  [導(dǎo)入]

  1. 小朋友一起分享自己小時(shí)候的照片,找找誰(shuí)是誰(shuí),并提出問(wèn)題.

  - (小孩的照片) 照片里面是誰(shuí)呀?

  - 這照片的主人公是誰(shuí)呢. 誰(shuí)呢?

  - 那里像呢?

  - 看到那么小的時(shí)候的.照片有什么感覺(jué)?

  - 很小的時(shí)候你現(xiàn)在還有什么印象呢?

  [展開(kāi)]

  用超音波拍攝的照片,懷孕的初期,中期 后期.

  1)懷孕初期

  -看到肚子里面的照片有什么感受呢?

  -這么小也有心跳的聲音

  -你們聽(tīng)過(guò)嗎 那個(gè)聲音像什么?

  2)懷孕中期

  -媽媽肚子有什么變化呢? 為什么呢 ?

  - 肚子里的孩子的樣子呢? 什么變化呢?

  - 肚子里的孩子也吃飯也睡覺(jué)嗎?

  3)懷孕后期

  -媽媽的肚子有什么變化? 為什么呢?

  -媽媽為了出生的寶寶需要準(zhǔn)備什么呢?

  4)生產(chǎn)

  -寶寶出生的時(shí)候,媽媽是怎樣的呢?

  [結(jié)束]

  幼兒討論和分享照片,老師總結(jié).

  [活動(dòng)延伸]

  了解寶寶出生的過(guò)程,要感謝媽媽.

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案10

  一拳一尺一寸

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  到了大班第二學(xué)期,孩子們書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì)日益增多。在觀察中我發(fā)現(xiàn)許多幼兒書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)不正確,如身體緊靠桌子,眼睛離桌面很近,手握筆尖處等。怎樣才能幫助幼兒形成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)呢?我們提出了“一拳一尺一寸”的要求,即胸離桌子一拳,眼離書(shū)本一尺,手離筆尖一寸。但在隨后的觀察中,我們發(fā)現(xiàn)能這樣做的幼兒并不多。究其原因,主要是大班幼兒并沒(méi)有“尺”“寸”的概念,再加上幼兒在實(shí)踐中也沒(méi)有一定的參照物,所以他們并不能做到“三個(gè)一”。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),試圖讓“尺”“寸”的含義顯性化,以幫助幼兒理解和實(shí)踐。我們讓孩子們?cè)谥谱鲿?shū)寫(xiě)輔助工具的過(guò)程中了解什么樣的距離為一尺、一寸,并利用這些工具自我調(diào)整手指與筆尖以及眼睛與書(shū)本的距離,從而逐漸形成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解近視給生活帶來(lái)的不便以及書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中的用眼衛(wèi)生知識(shí),重視保護(hù)自己的眼睛,知道書(shū)寫(xiě)時(shí)“一拳一尺一寸”的要求。

  2、自制并學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)寫(xiě)輔助工具,保持“一拳一尺一寸”的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、鉛筆,一寸寬的紙圈,一尺長(zhǎng)的'直尺,用彩色萬(wàn)通板裁好的長(zhǎng)條板,照相機(jī),視頻投影儀。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行關(guān)于“家里及周?chē)渌酥杏姓l(shuí)戴眼鏡,為什么要戴眼鏡”的調(diào)查。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、交流調(diào)查結(jié)果,了解近視給生活帶來(lái)的不便。

  ①師:這幾天,你們做了一些調(diào)查。家里及周?chē)渌酥杏姓l(shuí)戴眼鏡?為什么要戴眼鏡?

  ②請(qǐng)個(gè)別戴眼鏡的幼兒講述戴眼鏡給生活帶來(lái)的不便。

 、劢處熜〗Y(jié):戴眼鏡會(huì)有很多不便,比如下雨天看不清道路,喝熱水時(shí)蒸汽會(huì)使眼鏡變模糊。所以我們要注意保護(hù)眼睛,不戴眼鏡。

  2、通過(guò)討論、交流調(diào)動(dòng)幼兒保護(hù)視力的已有經(jīng)驗(yàn),了解保護(hù)視力的常識(shí)。

 、賻煟涸鯓幼瞿軌虮Wo(hù)我們的眼睛,讓眼睛不會(huì)近視?(幼兒交流保護(hù)視力的方法。)

 、诮處熜〗Y(jié),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

  師:少看電視,少玩電腦,在光線明亮的地方看書(shū),畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)正確,這些都是保護(hù)視力的好方法。

 、塾^看錄像,了解書(shū)寫(xiě)活動(dòng)中的正確姿勢(shì)。

  師:請(qǐng)看看圖上這兩個(gè)小朋友,他們?cè)趯?xiě)字時(shí)誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不對(duì)?

  ④教師結(jié)合圖片向幼兒介紹“三個(gè)一”的含義。

  師:寫(xiě)字時(shí)身體要離開(kāi)桌子一拳,眼睛離書(shū)本一尺,手指離筆尖一寸。老師這里有一張小學(xué)生寫(xiě)字的圖片,請(qǐng)你們看看她是怎樣做的。照她的樣子做做看。(幼兒擺出正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),教師檢查指導(dǎo)。)

  3、制作書(shū)寫(xiě)輔助工具。

 、偌ぐl(fā)幼兒自制輔助工具的愿望。

  師:我們寫(xiě)字時(shí)怎樣才能知道身體離桌子一拳,眼睛離書(shū)本一尺,手指離筆尖一寸呢?要做到“身體離桌子一拳”,我們只要手握拳頭,放在桌子和身體之間就可以了。要想知道“眼睛離桌面一尺,手指離筆尖一寸”,老師也有很好的方法,等會(huì)告訴你們。

 、趯W(xué)習(xí)測(cè)量身體離桌子一拳的方法。

 、劢淮谱骷笆褂脺y(cè)量“一尺”“一寸”工具的方法。

  師:用直尺測(cè)量彩板的長(zhǎng)度,把它和直尺對(duì)齊劃一個(gè)印子,沿印子剪斷,做成彩板尺。寫(xiě)字的時(shí)候就可以用它量一量眼睛到書(shū)本的距離是不是一尺。用小紙圈套在鉛筆上,下面的邊和鉛筆刨過(guò)的邊緣對(duì)齊,用的時(shí)候手握在小紙圈的上面,這就是一寸的位置。

 、苡變褐谱。

  4、幼兒利用書(shū)寫(xiě)輔助工具按照正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字。

 、賻煟何覀冇辛藥椭覀冋_書(shū)寫(xiě)的工具,就能保持正確的姿勢(shì)了,別的班的小朋友還不知道怎樣做呢。我們來(lái)拍幾張照片教一教他們吧!

 、谟變簳(shū)寫(xiě)數(shù)字,教師拍照,激勵(lì)幼兒堅(jiān)持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  延伸活動(dòng):

  家園合作,利用輔助工具提醒幼兒堅(jiān)持用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

  2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

  3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作,獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂(lè):大家一起拍拍手

  2、記錄卡 、幼兒用筆 、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水 。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1、在音樂(lè)中,一起進(jìn)入活動(dòng)室。

  師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色,

  大大小小,真漂亮呀!

  今天,我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!

  2、出示各種材料,并討論。

 。1) 師:平時(shí),我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的,

  大家一起來(lái)看看,今天我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

 。2)出示記錄卡,幼兒猜想。

  師:老師還帶來(lái)了一張記錄卡,并把這些材料畫(huà)在了卡上,請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜,

  你覺(jué)得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾,覺(jué)得不可以的就打上叉叉。

  3、幼兒猜測(cè),教師巡回指導(dǎo)。

  4、討論、介紹幼兒想法。

 。1) 師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?

  請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

 。2) 師:你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?

  (3) 師生共同討論,并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

  師:我們一起來(lái)侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

  二、幼兒操作

  1、師:小朋友的'猜想都不一樣,那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道,

  但是我們可以自己去試試!

  請(qǐng)大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,

  并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

  2、幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

  3、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

 。1) 師:誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果?

  有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?

  請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。

  (2)師生再次討論,統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

  師:在我們小朋友操作了過(guò)后,你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

  三、總結(jié)

  1、誰(shuí)來(lái)告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

  教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,

  這些有洞洞的材料有個(gè)名字,我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空,所以可以吹出泡泡來(lái)。

  2、教師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

  想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案12

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

  2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽(tīng)。

  邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

  可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的'什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

  [材料與環(huán)境]

  1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋(gè)。

  2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。

 。壑饕h(huán)節(jié)]

  1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?

  2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

  3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。

  (1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。

 。2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。

  (3)若被抓住,就問(wèn):“燒的什么菜?”,被抓住者必須說(shuō)出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。

  4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。

  5、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。

  附兒歌:頂鍋蓋

  頂鍋蓋,油炒菜,辣椒辣了不要怪。

  噗!一口風(fēng)。噗!二口風(fēng)。噗!三口風(fēng)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),理解古詩(shī)的意境。

  2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

  活動(dòng)動(dòng)備:

  三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè),一幅古詩(shī)的`畫(huà)面,古詩(shī)字卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜拼圖

  出示一個(gè)三角形提問(wèn):“小朋友這是什么?”

  出示一個(gè)圓形提問(wèn):這是什么呢?

  老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長(zhǎng)條形拼成一個(gè)人在釣魚(yú)的圖片)

  老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫(xiě)的一首《江雪》你們想聽(tīng)嗎?

  2、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

  3、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢,我們一起來(lái)看。

 。1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)

  (2)路上也沒(méi)有行人,天氣寒冷人們?cè)鯓恿耍浚ㄈf(wàn)徑人蹤滅)

 。3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

 。4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

  4、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(出示古詩(shī)的大紙)

 。1)小朋友,請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

 。2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2—3遍。(不同的方法朗誦)

 。3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏。看節(jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

  (4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī)。

  5、幼兒操作:桌子上的小籃子里也有這首古詩(shī)的字寶寶,請(qǐng)小朋友每人拿一份按古詩(shī)的順序排一排,排好了去給后面的老師檢查,你排的對(duì)不對(duì),然后朗誦給老師聽(tīng),你會(huì)得到一顆五角星。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案14

  活動(dòng)背景: 在一次戶外活動(dòng)時(shí),小朋友看到蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去忙著采蜜,他們對(duì)蝴蝶充滿了好奇,你一句我一句的在說(shuō):蝴蝶是從哪里來(lái)?它怎么會(huì)飛?它的衣服怎么這么漂亮等等?為幫助幼兒能更好的了解蝴蝶,結(jié)合《美麗的春天》這一主題,我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),使他們對(duì)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程有一個(gè)全面了解。

  活動(dòng)目的: 1、能理解故事的內(nèi)容,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。

  2、學(xué)習(xí)量詞:個(gè)、根、顆、塊、片;學(xué)說(shuō)短語(yǔ):我吃了……

  活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片教具:毛毛蟲(chóng)一條,一個(gè)蘋(píng)果、兩根香蕉、三顆葡萄、四塊巧克力、五片樹(shù)葉;

  活動(dòng)過(guò)程: 1、創(chuàng)設(shè)情景。教師頭戴毛毛蟲(chóng)頭飾,告訴幼兒,老師今天變成了毛毛蟲(chóng)媽媽,做毛毛蟲(chóng)可好玩了,你們想不想做毛毛蟲(chóng),一起來(lái)跟著媽媽爬一爬。

  2、分段講述故事,運(yùn)用圖片幫助幼兒理解故事。

  毛毛蟲(chóng)爬啊爬,爬地很累了,肚子餓了,就要吃東西了,我們聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)吃了什么?分段欣賞故事,邊講故事邊放多媒體。

  毛毛蟲(chóng)的肚子餓了,吃了什么?

  根據(jù)幼兒回答出示圖片,重點(diǎn)指出吃的.是什么顏色的什么水果,復(fù)習(xí)顏色,數(shù)數(shù),學(xué)習(xí)量詞:個(gè),根,棵,塊,片。

  第一天,毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾個(gè)?是什么顏色的?

  第二天,毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾根?是什么顏色的?

  第三天,毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾顆?是什么顏色的?

  第四天,毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾塊?是什么顏色的?

  第五天,毛毛蟲(chóng)吃了什么?吃了幾片?是什么顏色的?

  根據(jù)幼兒回答重點(diǎn)學(xué)習(xí)量詞。

  3、完整欣賞故事,理解毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系。(放多媒體)毛毛蟲(chóng)吃了那么多的東西,吃飽后它會(huì)做什么呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

  毛毛蟲(chóng)吃飽了,肚子怎樣了?(不再咕嚕咕嚕叫了)它做了個(gè)什么動(dòng)作(結(jié)個(gè)蛹把自己包起來(lái)好好地睡一覺(jué))老師做動(dòng)作,幼兒模仿。醒來(lái)后它發(fā)現(xiàn)了什么?(長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀)毛毛蟲(chóng)就變成了什么?(美麗的蝴蝶)小結(jié):毛毛蟲(chóng)吃飽后長(zhǎng)大了,結(jié)了蛹,睡一覺(jué)后變成了一只美麗的蝴蝶。

  4、情景游戲,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容。

  1)毛毛蟲(chóng)跟著媽媽一起出發(fā)。

  2)第一天我吃了什么?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“我吃了…”,然后邊爬邊找相應(yīng)的實(shí)物卡片,模仿毛毛蟲(chóng)吃東西,第二天——第五天游戲相同。

  3)毛毛蟲(chóng)吃飽了,做了什么動(dòng)作?跟著老師一起模仿毛毛蟲(chóng)團(tuán)緊身體結(jié)蛹然后變蝴蝶的過(guò)程。

  5、活動(dòng)結(jié)束:

  我們都變成了美麗的蝴蝶了,來(lái),我們一起飛一飛,天氣真好,我們到草地上去飛一飛吧。”帶領(lǐng)小朋友去場(chǎng)地上做“蝴蝶飛”的游戲。

  活動(dòng)反思: 相對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō),他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往都是停留在表面上,思維特點(diǎn)是由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,看到美麗的蝴蝶,想到的也是自己所看到的表面上的、比較直觀的外表現(xiàn)象。本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)自己扮演毛毛蟲(chóng),在具體的情景中、在有趣的故事中讓幼兒知道毛毛蟲(chóng)是吃了東西、睡了一覺(jué)才變成美麗的蝴蝶;顒(dòng)中,運(yùn)用游戲法讓幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)五天吃的東西有了一個(gè)量的認(rèn)識(shí),在爬爬玩玩中學(xué)說(shuō)短語(yǔ),既符合幼兒好奇的天性,提高了口語(yǔ)能力,又達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

幼兒園教學(xué)活動(dòng)教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒學(xué)習(xí)用紙箱與樹(shù)枝用撕拼貼的方法完成作品。

  2.了解報(bào)紙拓印背景的方法。

  3.喜歡用多元化材料展示不同的繪畫(huà)風(fēng)格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑色卡紙、紙板、樹(shù)枝、丙烯顏料、報(bào)紙、彩紙、剪刀、黑色馬克筆、膠水。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  用不同的繪畫(huà)方法體現(xiàn)多元化創(chuàng)意美術(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  鳥(niǎo)窩與撕拼貼的造型。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  1.導(dǎo)入:小朋友們,馬上就要到冬天了,讓我們一起給小鳥(niǎo)搭一個(gè)溫暖又漂亮的鳥(niǎo)窩吧。

  二、開(kāi)始部分

  1.介紹需要用到的材料。

  2.開(kāi)始講解制作鳥(niǎo)窩的`方法。

 。1)報(bào)紙揉團(tuán),蘸取顏料在黑色卡紙上玩“跳一跳”的游戲拓印背景。

 。2)紙板撕片,在背景上拼出鳥(niǎo)窩形狀,用樹(shù)枝把紙板包起來(lái)并用膠水固定。

 。3)用彩紙撕出小鳥(niǎo)頭部,畫(huà)出眼睛,用剪刀剪出小鳥(niǎo)嘴巴拼貼在嘴巴的位置上。

  三、結(jié)束部分

  把制作完畢的小鳥(niǎo)放在鳥(niǎo)窩里,作品完成

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