《比耳朵》教案（精選18篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《比耳朵》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《比耳朵》教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。
2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、男孩木偶。
2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：
（1）小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎？
�。�2）明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作木偶表演故事情景。
�。�1）木偶表演：
旁白：游戲時(shí)間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明：小珠子，真搞笑。（明明把小珠子塞到了耳朵里。）
�。�2）教師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事？你們覺得明明這樣做對(duì)嗎？為什么？
3、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。
�。�1）教師：我們來看看之后怎樣樣了。珠子塞在耳朵里出不來了，老師趕緊把明明送到了哪里？醫(yī)生是怎樣做的？
老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
（2）教師操作木偶，模仿明明的.聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有十分重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小？什么東西比小珠子還小？它們可千萬不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。
�。�2）教師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，如果不留意掉進(jìn)去，必須要立刻去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來幫忙我們。
教學(xué)反思：
在幼兒極其喜歡的聽故事的氛圍中，對(duì)他們進(jìn)行安全教育，是一件很嚴(yán)肅的事情。整個(gè)課堂的氣氛很好，當(dāng)小朋友聽到明明把珠子塞進(jìn)了耳朵之后，都很擔(dān)心，很緊張。我向他們提問，“這個(gè)時(shí)候要怎么辦呀？明明的耳朵里有個(gè)珠子！”我向她們指著掛圖上的老師，讓她們接著猜一猜老師看到了明明耳朵里的珠子后會(huì)怎么做？小朋友們頓時(shí)炸開了鍋，有的說要找爸爸媽媽，有的說要找老師，有的說要去醫(yī)院。
《比耳朵》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察圖片的基礎(chǔ)上，探索根據(jù)小兔子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合理地分割橡皮泥。
2、遷移搓、壓技能進(jìn)行小兔子的泥塑活動(dòng)，學(xué)習(xí)將兩部分連接的方法。
3、在參觀活動(dòng)中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
橡皮泥若干及小兔子玩具
活動(dòng)過程：
一、猜謎《想一想》
師：小朋友，今天我們來玩一個(gè)游戲《想一想》
:師：想一想
幼兒：猜一猜
師：想一想
幼兒：猜一猜。
師：什么動(dòng)物鼻子長？
幼兒：大象大象鼻子長。
師：什么動(dòng)物耳朵長？
幼兒：小兔小兔耳朵長。
二、出示小兔子的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友們好！你知道我除了耳朵長以外，我還有什么地方特別嗎？
幼兒回答：眼睛紅、尾巴短、毛茸茸。
師引導(dǎo)幼兒觀察兔子的身體結(jié)構(gòu)，探索分橡皮泥：
師：小兔子的頭是什么樣子的？身體是什么形狀的？耳朵又是什么樣子的？
師引導(dǎo)幼兒展開討論：如何將橡皮泥分成4份。
兔子頭、兔子身體、兔子的長耳朵以及兔子的短尾巴。其中兔子身體的'橡皮泥的用量要大一些，耳朵和頭一樣多，尾巴最少。
三、師示范，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看兩部分的連接方法。
1、先將橡皮泥分割，再按部分進(jìn)行相應(yīng)的分割。
2、先搓橢圓形的身體，再搓長后壓扁作成耳朵，再搓一個(gè)小尾巴。
3、探索連接方法。在連接時(shí)要用勁靠攏，然后把連接處的橡皮泥再捏捏，使連接處更牢固。
四、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，有針對(duì)性的給予幼兒不同的幫助。
五、作品展示。感知體驗(yàn)后的成就感，說一說：哪個(gè)最好！哪個(gè)是自己做的。
《比耳朵》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):會(huì)正確的連接話筒到計(jì)算機(jī);
技能目標(biāo):會(huì)設(shè)計(jì)監(jiān)測(cè)音量大小的腳本;
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣;
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)需要調(diào)試監(jiān)測(cè)音量的腳本;
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的'興趣;
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
老師準(zhǔn)備:外置話筒、Codecraft軟件;
四、教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
師:今天我?guī)Т蠹以O(shè)計(jì)一個(gè)能監(jiān)測(cè)音量大小腳本;師:(板書)《尋找靈敏的“耳朵”》。
二、認(rèn)識(shí)積木:
師:啟動(dòng)Codecraft軟件，進(jìn)入創(chuàng)作頁面，帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)“響度”積木。
生:結(jié)合課文內(nèi)容積極嘗試使用這個(gè)積木;
師:巡視指導(dǎo);
師:大家做的很好，說明你們剛才學(xué)的很認(rèn)真!
師:講解外置話筒和計(jì)算機(jī)正確的連接方式;
生:在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí);
三、實(shí)踐展示:
師:設(shè)計(jì)音量監(jiān)測(cè)角色的腳本，并嘗試根據(jù)需要調(diào)試這個(gè)腳本;
生:仔細(xì)觀察后，結(jié)合課文積極分組嘗試;
師:巡視指導(dǎo);
師:大家實(shí)踐的都很好，說明大家剛才學(xué)習(xí)的很認(rèn)真!
四、課后作業(yè):
利用自己設(shè)計(jì)的腳本對(duì)教室的音量進(jìn)行監(jiān)測(cè);
《比耳朵》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2.讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的耳朵。
3.發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
人耳朵的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的聽覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐做成的各種響罐（里面裝的物體不同）
活動(dòng)過程
一、興趣導(dǎo)入——教師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請(qǐng)幼兒傾聽，根據(jù)聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
二、了解耳朵的構(gòu)造。
1．引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察耳朵，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。
2．結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請(qǐng)幼兒看多媒體課件（耳朵的結(jié)構(gòu)圖）——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱。
三、了解耳朵的作用
1．了解耳朵聽音的功能（采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到耳朵的.重要性）。
2．了解耳朵的聽覺功能——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。
3．了解聲音的傳遞——（采用了游戲法）。請(qǐng)四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。
四、討論如何保護(hù)耳朵——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)耳朵的基本方法。
五、活動(dòng)延伸：拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。
教師扮演醫(yī)生給幼兒講述保護(hù)耳朵的衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)不掏耳朵等習(xí)慣的引導(dǎo)。 活動(dòng)反思
1．本堂課教學(xué)內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強(qiáng)。
2．由于課前準(zhǔn)備充分，準(zhǔn)備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對(duì)實(shí)現(xiàn)三大活動(dòng)目標(biāo)起到了積極有效的作用。
3．在教學(xué)環(huán)過程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與；老師適時(shí)參與、指導(dǎo)、啟發(fā)、調(diào)整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4．由于本班幼兒個(gè)體差異性大，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導(dǎo)致的異樣反饋不能得
到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導(dǎo)；另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說出正確保護(hù)方法的較少，這也為老師適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，也是考驗(yàn)教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
《比耳朵》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1 對(duì)自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進(jìn)行模仿；
2 在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
教學(xué)難點(diǎn)
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過程
一、 感受
1、導(dǎo)入
師：小朋友，我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來不照面，消息真靈通�！�
生：耳朵。
師：對(duì)，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對(duì)，耳朵可以聽聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）
師：這是什么聲音？（門鈴聲）
生：門鈴聲。
師：對(duì)！我們到“聲音屋”作客，進(jìn)門要先按——“門鈴！”小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個(gè)辦法。（電話鈴聲）這是干什么？
生：打電話！
師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。（唱《打電話》）
師：“聲音屋”的.小主人接到電話便急急忙忙趕回家�？墒撬x這里很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧�。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧剑褪恰奥曇粑荨钡男≈魅�，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷�、滴水聲、鞭炮聲等�?/p>
二、 體驗(yàn)
1 請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音
師：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實(shí)呀，這些聲音都是你們生活當(dāng)中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？
2 律動(dòng)（音樂《兩只小耳朵》）
師：小朋友學(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來輕松一下，請(qǐng)你跟我一起做。
三、 表現(xiàn)
1 導(dǎo)入
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對(duì)，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動(dòng)物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物�！靶�(dòng)物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
師：小鳥這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學(xué)學(xué)好嗎？你想學(xué)誰？它是怎么唱歌的？
2 模仿小動(dòng)物唱歌（請(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3 聽辯同時(shí)發(fā)出的聲音（請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）
師：表演開始了，你們能聽出它們?cè)诟墒裁磫�？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）
4 演唱歌曲《兩只小耳朵》
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
四、 創(chuàng)作
師：小朋友唱得真不錯(cuò)，小動(dòng)物們?cè)跒槲覀児恼颇�！不過，時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊�。問問小主人，我們坐什么回家�?/p>
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動(dòng)的聲音）
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來進(jìn)行聲音的造型）
師：好了，我們一起來開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！
五、 課堂小結(jié)
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye！
《比耳朵》教案 6
一、領(lǐng)域：
科學(xué)
二、活動(dòng)內(nèi)容：
耳朵聽聽樂
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
感知耳朵的作用。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等
七、活動(dòng)過程：
1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么?導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的`位置，耳朵是用來聽聲音的。
3、游戲：《你的耳朵在那里?》每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的耳朵。
(1)出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。
(2)幼兒討論：
(1)耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護(hù)耳朵。
小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷;不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過游戲分辨出各種聲音。
5、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很強(qiáng)，參與活動(dòng)的積極性也很高，對(duì)于這樣的活動(dòng)孩子十分喜歡，在玩玩、聽聽、說說的過程中進(jìn)一步了解了與耳朵相關(guān)的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
《比耳朵》教案 7
活動(dòng)內(nèi)容：
耳朵聽聽樂
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知耳朵的作用，了解保護(hù)耳朵的方法。
2、喜歡玩聽覺游戲，有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
3、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知耳朵的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有初步的保護(hù)耳朵的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、耳朵圖片、錄音機(jī)等
活動(dòng)過程：
1、播放歌曲，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么？導(dǎo)入主題。
2、觀察圖片，認(rèn)識(shí)耳朵及作用。
讓幼兒感知自己耳朵的位置，耳朵是用來聽聲音的`。
3、游戲：《你的耳朵在那里？》每人一個(gè)小鏡子，觀察自己的耳朵。
�。�1）出示耳朵的圖片，進(jìn)一步觀察耳朵。
�。�2）幼兒討論：
�。�1）耳朵的外型，觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的耳朵都不一樣。
(2)怎樣保護(hù)耳朵。
小結(jié)：每個(gè)人都有耳朵，耳朵能幫我們聽到許多聲音。我們要保護(hù)好耳朵，不要讓耳朵受傷；不要往耳洞里塞小物品，不能對(duì)著小朋友的耳朵大聲吼叫等等。
4、游戲：《聽聽說說》繼續(xù)感知耳朵的用途，通過游戲分辨出各種聲音。
5、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
《比耳朵》教案 8
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)取材于中班主題活動(dòng)《我們的身體》。中班的孩子對(duì)自己的身體充滿了好奇和探究的欲望。但是，由于幼兒的自我保護(hù)意識(shí)尚弱，對(duì)五官的認(rèn)識(shí)也比較粗淺，還停留在關(guān)注外部特征上。同時(shí)，生活中，孩子對(duì)耳朵的保護(hù)意識(shí)也不強(qiáng)。因此，預(yù)設(shè)了本活動(dòng)，使幼兒在認(rèn)識(shí)耳朵外形特征的同時(shí)，引發(fā)幼兒了解耳朵的作用，從而產(chǎn)生保護(hù)耳朵的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解耳朵的基本特征，并知道其用處。
2、初步掌握保護(hù)耳朵的方法，有保護(hù)耳朵的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、聽診器一個(gè)
活動(dòng)過程：
一、看ppt，觀察耳朵的外形特征
1、（出示圖片）看一看，這些是誰的耳朵？哪一個(gè)是人的耳朵？它像什么？
2、摸一摸自己的耳朵，你發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄜ涇浀氖嵌�，硬硬的叫耳廓）
二、說說玩玩，了解耳朵的.作用
1、耳朵有什么用呢？（聽聲音）你聽到過哪些聲音？
小結(jié)：耳朵可以聽各種各樣的聲音。
2、聽聽身體里的聲音。
3、如果耳朵聽不到聲音，可以請(qǐng)什么東西來幫助我們聽到身體里的聲音？
（出示聽診器，邀請(qǐng)幼兒做小醫(yī)生，聽聽身體里的聲音。）
4、如果我的朋友在很遠(yuǎn)的地方，我該怎么和他聯(lián)系呢？
5、（出示圖片）這是誰？（飛行員）飛行員耳朵上戴了什么？（耳機(jī)）用這個(gè)耳機(jī)聽什么呢？（聽指令）
小結(jié)：機(jī)長耳朵上戴的耳機(jī)很重要，他們的耳朵非常靈，非常重要，要聽清指令。
6、游戲：聽指令開飛機(jī)。
7、耳朵除了聽，還有什么作用？
（1）方便戴眼鏡
�。�2）戴上耳環(huán)
三、交流分享，知道保護(hù)耳朵的方法
1、耳朵可以聽聲音，給我們方便，讓我們變得更漂亮，用處真多�？墒悄銈冎绬�，耳朵也會(huì)生病，那我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？
�。ǹ措娨暵曇魯R輕、不亂挖耳朵、小東西不塞進(jìn)耳朵里等等）
小結(jié)：我們一定要好好保護(hù)自己的耳朵。
《比耳朵》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽聲音，要保護(hù)好耳朵。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會(huì)發(fā)聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團(tuán)等)。
2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報(bào)紙若干。
3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程
1.感知聲音。
――請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2.傾聽分辨不同的聲音。
――教師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
――分別將黃豆、米粒、報(bào)紙裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。
――小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3.游戲：誰的耳朵靈。
――幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。
――小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
4.討論怎樣保護(hù)耳朵。
――沒有耳朵會(huì)怎樣?
――請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
――怎樣保護(hù)耳朵? (不要對(duì)著耳朵大聲說話、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽辨音源的'游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對(duì)應(yīng)的方向前進(jìn)。
活動(dòng)反思
小班孩子對(duì)周圍事物感興趣，但相對(duì)比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，將教育目標(biāo)巧妙融入其中，使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中，運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，提升經(jīng)驗(yàn)。
《比耳朵》教案 10
設(shè)計(jì)理念：
幼兒園語言教育活動(dòng)一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。中班幼兒對(duì)模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時(shí)候都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時(shí)《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，我以游戲作為本節(jié)活動(dòng)的主線，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達(dá)環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學(xué)習(xí)語言，遷移語言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語言能力。在本節(jié)語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，主要通過老虎大王邀請(qǐng)小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當(dāng)評(píng)委的情景，幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌，再引導(dǎo)幼兒完整朗誦兒歌，并通過多種形式的讀（師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動(dòng)作回答）讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然后通過小游戲《看誰反應(yīng)快》，幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容，活動(dòng)進(jìn)行到這里，幼兒已對(duì)問答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發(fā)了自已創(chuàng)編兒歌的想法，這時(shí)為幼兒提供圖片，遷移幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在活動(dòng)中比較不同動(dòng)物的耳朵特征。
2、對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達(dá)能力及理解力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、PPT課件。
3、兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂。
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入活動(dòng)：
1、老師和幼兒互相問好。
2、師和幼兒一起唱兒歌。
3、師：（1）小朋友們，剛才我們唱的這首歌中都有哪幾種小動(dòng)物，它們都是誰？（幼兒回答）
（2）唱的都是小動(dòng)物的什么呀？（耳朵）
�。�3）耳朵有什么用呢？試著說說看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神秘）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（PPT出示老虎）
我們一起向老虎大王問聲好吧�。ńM織幼兒問好）老虎大王來到我們班干什么來了？哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場(chǎng)比耳朵的比賽，它想請(qǐng)我們小朋友一起去當(dāng)評(píng)委，大家愿意嗎？（愿意）
二、模擬比賽，學(xué)習(xí)兒歌
1、我說你猜，認(rèn)識(shí)參賽動(dòng)物（播放PPT，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用自己語言說說這三種動(dòng)物耳朵的樣子特征）
師：小動(dòng)物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動(dòng)物們閃亮登場(chǎng)。
�。�1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜�！米�
（2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當(dāng)被子�！墒�
�。�3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起�！u
2、今天小動(dòng)物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當(dāng)一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報(bào)一報(bào)。
幼：參加比賽的有……
3、師：小動(dòng)物都到齊了，它們太興奮了。個(gè)個(gè)都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評(píng)委了，我當(dāng)裁判，評(píng)委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項(xiàng)，第一項(xiàng)比賽是“誰的耳朵長？”你們能像我一樣報(bào)報(bào)比賽的.項(xiàng)目嗎？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：誰的耳朵長/短/看不見？）
4、這三個(gè)項(xiàng)目比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動(dòng)物獲得呢？接下來，老師來報(bào)項(xiàng)目，小朋友來宣布結(jié)果。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）
5、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場(chǎng)比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作來回答。
8、小游戲：《誰的反應(yīng)快》
�。�1）為幼兒分發(fā)頭飾，播放歡快音樂。
（2）組織游戲：游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動(dòng)物的樣子向前跳一步回答，并接著問，游戲如此反復(fù)，說錯(cuò)者出局，反應(yīng)慢者出局。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動(dòng)物的耳朵，你還見過哪些動(dòng)物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長什么樣？你能學(xué)著剛才我們學(xué)的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？
2、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動(dòng)物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？
四、結(jié)束活動(dòng)：
小朋友，就在剛才呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎(jiǎng)典禮馬上就要開始了，想請(qǐng)我們小朋友一起去參加，分享小動(dòng)物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽著兒歌《誰的耳朵長》，學(xué)著你喜歡的小動(dòng)物的樣子一起去參加吧！
《比耳朵》教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1.借助詞典讀課文，理解詞語在文中的意義和感情色彩。
2.了解“米老鼠”這個(gè)動(dòng)畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司創(chuàng)作的動(dòng)畫形象。
教材簡析
生活中常有不如意的時(shí)候，如何把握機(jī)會(huì)走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時(shí)，光憑奮斗是不夠的�！栋讯浣行选愤@篇課文通過年輕畫家沃爾特·迪斯尼在貧困潦倒的生活境況中善于傾聽而獲得藝術(shù)靈感，創(chuàng)作出米老鼠動(dòng)畫形象從而名躁全球，成為美國動(dòng)畫藝術(shù)片先驅(qū)的動(dòng)人故事，給了我們這樣的啟示：只要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，就能發(fā)現(xiàn)在平凡甚至是窘迫生活中的愛與美，獲取成功的靈感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫沃爾特·迪斯尼獲取創(chuàng)作靈感過程的關(guān)鍵語句，了解“米老鼠”是怎樣創(chuàng)作出來的。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示
*題目：本課的題目非常有趣，在教學(xué)中，可以從質(zhì)疑入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并把理解題目含義貫穿于全文的學(xué)習(xí)。
*第1～3段：
貧困潦倒：因生活貧窮，經(jīng)濟(jì)困難而頹喪、失意。
賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。
入不敷出：收入不夠開支。
頹然：形容敗興的樣子。
靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助詞典和課文內(nèi)容理解詞語意思，通過對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫，體會(huì)人物的思想感情。
*第4～5段：
這兩段介紹了年輕畫家和老鼠交朋友的經(jīng)過。作者將這一過程描寫得非常細(xì)致、具體。年輕畫家一開始討厭老鼠，但在無可奈何之下被動(dòng)地去聽老鼠的叫聲，漸漸地聽出了一種美妙的音樂，到最后和老鼠成了相依為命的朋友，產(chǎn)生了難以言傳的情意。這兩段的學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法，采取默讀、勾畫關(guān)鍵語句、在書上批注、小組學(xué)習(xí)等多種方式自學(xué)討論。學(xué)生明白了畫家是怎樣用耳朵傾聽而與老鼠成為朋友的過程，也就抓住了“米老鼠”創(chuàng)作過程的重點(diǎn)；體會(huì)到了人鼠之間的情意，就找到了畫家獲得創(chuàng)作靈感的源泉。理解了這兩段的內(nèi)容就不難理解題目的意思。
相依為命：互相依靠著生活，誰也離不開誰。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
難以言傳：無法用言語表達(dá)。
*第6～9段：
這幾段介紹了“米老鼠”動(dòng)畫形象的誕生并點(diǎn)出了年輕畫家就是蜚聲世界的`沃爾特·迪斯尼。在學(xué)習(xí)這一部分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文思考、討論，體會(huì)如果畫家沒有在車庫里傾聽老鼠發(fā)出的聲音并和老鼠成為朋友，也就不會(huì)有那個(gè)漫長午夜的“靈光乍現(xiàn)”，也就不會(huì)有“米老鼠”的誕生。
*師生互相補(bǔ)充介紹自己了解到的沃爾特·迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事，展示迪斯尼公司創(chuàng)作的“米老鼠”動(dòng)畫形象圖片。也可根據(jù)需要將這一學(xué)習(xí)放在課前進(jìn)行。
舉步維艱：邁步艱難，比喻事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。
*第10～11段：
“原來，靈感只青睞那些愿意傾聽的耳朵。”“把耳朵叫醒，然后傾聽世界。相信總有一個(gè)聲音屬于成功�！币龑�(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀這三句話，聯(lián)系全文，說說自己的感受。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，“把耳朵叫醒”不能按照字面意思解釋，應(yīng)該結(jié)合全文，聯(lián)系人物的成功歷程理解�！鞍讯浣行选备嬖V我們靈感的獲得需要我們用一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細(xì)細(xì)觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡生活中的愛與美。不過，老師應(yīng)允許學(xué)生有自己的見解，鼓勵(lì)學(xué)生多角度地發(fā)表自己的見解。
*課后第1題，在于用這個(gè)問題幫助學(xué)生通過自主閱讀抓住課文的主要內(nèi)容。學(xué)生在閱讀中了解事件梗概，簡要描述主要內(nèi)容。
*課后第2題，這個(gè)問題正是幫助學(xué)生深入思考，明確課文主旨的切入點(diǎn)。本題的設(shè)計(jì)給了學(xué)生自主閱讀、表達(dá)獨(dú)特閱讀體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生給課文另取題目的同時(shí)，讓學(xué)生說說自己的理由或感受。
《比耳朵》教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1 對(duì)自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，并且能夠用自己的聲音來進(jìn)行模仿；
2 在玩玩唱唱中學(xué)會(huì)歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
教學(xué)難點(diǎn)
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
音響、課件、道具、頭飾。
教學(xué)過程
一、 感受
1、導(dǎo)入
師：小朋友，我想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語，它是每個(gè)人身上都有的：“東面一個(gè)洞，西面一個(gè)洞，從來不照面，消息真靈通�！鄙憾�。師：對(duì)，耳朵。師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？生：小小耳朵用來聽聲音。師：對(duì)，耳朵可以聽聲音。如果你是一個(gè)細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂
�。ǔ鍪菊n件）師：這是什么聲音？（門鈴聲）生：門鈴聲。師：對(duì)！我們到“聲音屋”作客，進(jìn)門要先按——“門鈴！”小朋友們真懂禮貌�？墒切≈魅瞬辉�，怎么辦呢？想個(gè)辦法。（電話鈴聲）這是干什么？生：打電話！師：你會(huì)打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個(gè)電話吧。（唱《打電話》）師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家�？墒撬x這里很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧�。ɡ蠋熓殖中∧九迹┧�，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷�、滴水聲、鞭炮聲等�?/p>
二、 體驗(yàn)
1 請(qǐng)小朋友上臺(tái)模仿各種聲音
師：小朋友們耳朵真靈，聽出了這么多的聲音。其實(shí)呀，這些聲音都是你們生活當(dāng)中能夠聽到的。除了這些聲音你還聽過那些聲音？你能模仿出來嗎？
2 律動(dòng)
�。ㄒ魳贰秲芍恍《洹罚⿴煟盒∨笥褜W(xué)得真像。下面請(qǐng)大家跟老師一塊兒來輕松一下，請(qǐng)你跟我一起做。
三、 表現(xiàn)
1 導(dǎo)入
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個(gè)更好玩的.地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對(duì)，到“小動(dòng)物快活林”。那兒的小動(dòng)物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個(gè)小動(dòng)物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時(shí)遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動(dòng)物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動(dòng)物�！靶�(dòng)物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。生：渣渣渣。師：小鳥這么一唱，其他的小動(dòng)物們也跟著唱起歌來。我們一塊兒來學(xué)學(xué)好嗎？你想學(xué)誰？它是怎么唱歌的？
2 模仿小動(dòng)物唱歌
�。ㄕ�(qǐng)各派一個(gè)小朋友進(jìn)行小動(dòng)物唱歌接龍游戲）師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3 聽辯同時(shí)發(fā)出的聲音
�。ㄕ�(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）師：表演開始了，你們能聽出它們?cè)诟墒裁磫幔课覀円粔K兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）
4 演唱歌曲《兩只小耳朵》
師：小動(dòng)物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個(gè)節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動(dòng)作。
四、 創(chuàng)作
師：小朋友唱得真不錯(cuò)，小動(dòng)物們?cè)跒槲覀児恼颇�！不過，時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊�。問問小主人，我們坐什么回家？小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動(dòng)的聲音）生答：火車！師：你回開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動(dòng)作來進(jìn)行聲音的造型）師：好了，我們一起來開動(dòng)自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！
五、 課堂小結(jié)師：
到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動(dòng)物快活林”和小動(dòng)物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請(qǐng)你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，Bye Bye！
《比耳朵》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)并說出動(dòng)物耳朵的不同特征。
2、理解感受故事中疊詞的巧妙運(yùn)用，能積極參與閱讀活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小書（人手一本）
2、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
一、游戲“猜猜我是誰”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物耳朵的不同特征。
�。◣燁^戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）
師：我變、我變、我變變變，變出一對(duì)長耳朵，長長的耳朵會(huì)像誰？
提問：為什么會(huì)像小兔？
教師小結(jié)：小動(dòng)物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的， 有的彎彎的。
二、看小書，學(xué)習(xí)嘗試用恰當(dāng)?shù)寞B詞講述圖書內(nèi)容。
師：今天，老師帶來了一本關(guān)于小動(dòng)物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。
師：第一頁，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？
你是怎么看出來的？
�。ㄒ鰣A圓的耳朵像熊貓）
第二頁，小朋友扮演的是哪個(gè)小動(dòng)物？
你是怎么看出來的？
�。ㄒ鲩L長的耳朵像兔子）
第三頁，誰能用前面的方法來說說這個(gè)小朋友扮演的哪個(gè)小動(dòng)物？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）
第六頁，這個(gè)小女孩，她在干什么？
她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？
�。ㄔ瓉硭鞯氖潜Ｗo(hù)耳朵的`耳罩，毛茸茸的）
三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。
幼兒自取小書跟讀。
要求：（1）幼兒能跟隨故事情節(jié)逐頁翻閱。
（2）能積極地參與朗讀。
四、師：原來小動(dòng)物的耳朵有這么多不同形狀，還有許多小動(dòng)物的耳朵，它們會(huì)是什么樣的？那我們到閱讀區(qū)里的動(dòng)物書籍里再去找找看，還可以回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找找看哦，明天讓我們一起來猜猜你找的小動(dòng)物是誰。
《比耳朵》教案 14
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種閱讀方法，理解繪本的內(nèi)容，感受沒有耳朵的兔子的心理變化。
2、能聯(lián)系實(shí)際，大膽表達(dá)自己的想法，對(duì)身邊的弱勢(shì)群體有正確的看法。
活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、弱勢(shì)群體照片、音樂
活動(dòng)過程
一、特別的兔子-了解兔子的特別之處和生活上的`困難。
�。�1）這是一只什么樣的兔子？
�。�2）這是一只沒有耳朵的兔子，是一只殘疾的小兔，你喜歡這樣的一只兔子嗎？
二、孤獨(dú)的兔子-師幼共讀，體驗(yàn)兔子孤單的心理。
提問：
�。�1）你們都不喜歡這只沒有耳朵的兔子，那其他兔子呢，愿意和它一起玩嗎？你是怎么看出來的？他們可能會(huì)對(duì)它說什么？
（2）兔子們都不想和他玩，那其他的動(dòng)物呢？（出示狐貍）
�。�3）這只殘疾的小兔子總是一個(gè)人玩，想一想兔子的心情是怎樣的？
�。�4）你有過孤單的感覺嗎？在什么時(shí)候有過？
（5）雖然這只兔子沒有耳朵，也沒有朋友和它玩，但是，其他兔子有的本領(lǐng)，它也有猜一猜它會(huì)有什么本領(lǐng)？
三、幸福的兔子-連續(xù)讀圖，了解兔子和雞蛋之間特別的情感。
1、自主閱讀，提問：
�。�1）哦，原來這也是一只能干的兔子呀，日子就這樣一天天過去了，兔子打開門發(fā)現(xiàn)了什么？想想接下來兔子會(huì)怎么做呢？
�。�2）你們說的到底對(duì)不對(duì)呢，我們一看，誰來說一說他們之間的故事。
教師逐一講述：帶著雞蛋睡覺、游泳。做帽子給雞蛋就像媽媽一樣，為什么給雞蛋織帽子）他們之間就像誰和誰一樣��？
2、在細(xì)節(jié)中體會(huì)愛的特別和重要性。
提問：
（1）又過了許多天，怎么了？雞蛋破了。
�。�2）雞蛋破了，誰會(huì)出來呀？
�。�3）那小雞呢，它會(huì)接受這樣一只殘疾的兔子嗎？說說你的理由
�。�4）小雞給了兔子一個(gè)大大的擁抱！哇，擁抱是什么樣的感覺呢？
�。�5）小朋友，故事講完了，現(xiàn)在，你有什么話要對(duì)兔子嗎？
四、特別的愛給特別的人-關(guān)注身邊的弱勢(shì)群體。
1、特別的愛特別的人
那我們身邊有沒有像小兔一樣殘疾的人呢？
2、觀看影響（殘疾人舞蹈和殘疾人運(yùn)動(dòng)）
我找到了一些，一起觀看（教師略帶講述）
最后，就讓我們帶著今天收獲的這份特別的愛去傳遞給更多的人，好嗎？
《比耳朵》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí) “比、耳” 等生字，會(huì)寫 “耳、目” 等字，掌握生字的讀音、字形和字義。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，感受兒歌的韻律美。
了解一些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣和熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生掌握生字的音、形、義。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，并能用自己的語言描述。
三、教學(xué)方法
講授法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法
四、教學(xué)過程
趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段動(dòng)物叫聲的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聽，然后說一說都聽到了哪些動(dòng)物的聲音。
展示一些動(dòng)物的圖片，提問：“同學(xué)們，我們聽到了動(dòng)物的聲音，那你們知道動(dòng)物們是用什么來聽聲音的嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生說出耳朵，從而引出課題《比耳朵》。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字（15 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字。
學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
利用 PPT 展示生字，采用多種方式教學(xué)生字，如：
讀準(zhǔn)字音：“比” 是三聲，“耳” 是三聲，“兔” 是四聲等，通過教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、開火車讀等方式，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
認(rèn)清字形：運(yùn)用加一加、減一減、象形字等方法幫助學(xué)生記憶字形。例如，“耳” 字像耳朵的形狀，是象形字；“貓” 字是反犬旁加上 “苗” 字。
理解字義：結(jié)合圖片、動(dòng)作、生活實(shí)際等幫助學(xué)生理解字義。如，拿出耳朵的圖片，讓學(xué)生直觀感受 “耳” 的意思；做一個(gè)聽聲音的動(dòng)作，理解 “聽” 的含義。
小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流自己記住生字的方法，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)。
精讀課文，理解內(nèi)容（15 分鐘）
指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文中都提到了哪些動(dòng)物在比耳朵？它們的耳朵有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答后，教師利用 PPT 展示兔子、猴子、松鼠、公雞、鴨子、大象的圖片，并根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，如：兔子的耳朵長，猴子的耳朵短，松鼠的耳朵好像一把傘等。
引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物耳朵的圖片，進(jìn)行比較，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀出問句的`語氣，感受兒歌的韻律美�？梢圆捎梅纸巧首x、男女賽讀等方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。
課堂游戲，鞏固知識(shí)（5 分鐘）
開展 “我說你猜” 的游戲。教師描述一種動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱。例如，教師說：“它的耳朵長長的，能聽到很遠(yuǎn)的聲音�！� 學(xué)生回答：“兔子”。
進(jìn)行 “動(dòng)物耳朵拼圖” 游戲。將一些動(dòng)物耳朵的圖片剪成幾塊，分給學(xué)生小組，讓他們合作拼出完整的動(dòng)物耳朵，并說出動(dòng)物的名稱。
總結(jié)拓展（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說一說自己認(rèn)識(shí)了哪些生字，知道了哪些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
讓學(xué)生課后觀察自己身邊的動(dòng)物，如小貓、小狗等，看看它們的耳朵有什么特點(diǎn)，并和小伙伴交流。
五、板書設(shè)計(jì)
比耳朵
兔子 長
猴子 短
松鼠 好像一把傘
公雞 尖
鴨子 扁
大象 大
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用圖片、音頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于生字教學(xué)，可多采用一些有趣的記憶方法，幫助學(xué)生更好地掌握。在引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物耳朵特點(diǎn)時(shí)，要給予學(xué)生足夠的思考和表達(dá)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
《比耳朵》教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本課生字，理解由生字組成的詞語。
流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)兒歌的節(jié)奏和韻律。
通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字教學(xué)，確保學(xué)生掌握生字的音、形、義。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)
讓學(xué)生通過觀察、比較，用自己的話準(zhǔn)確描述動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法、朗讀感悟法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段森林音樂會(huì)的視頻，視頻中各種動(dòng)物都在歡快地唱歌跳舞。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在森林音樂會(huì)上，動(dòng)物們都玩得很開心，那你們知道它們是怎么聽到美妙的音樂的嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的耳朵，從而引出課題《比耳朵》。
教師戴上動(dòng)物頭飾，扮演森林里的 “智慧爺爺”，對(duì)學(xué)生說：“小朋友們，今天智慧爺爺要帶你們?nèi)ド掷飬⒓右粓?chǎng)特別的`比賽，比一比誰的耳朵最有趣，你們準(zhǔn)備好了嗎？”
初讀感知，學(xué)習(xí)生字（15 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
教師利用生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，糾正讀音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “比、耳、短、扁” 等字的讀音。
運(yùn)用直觀演示法，幫助學(xué)生記憶字形。如，用簡筆畫畫出耳朵的形狀，對(duì)應(yīng) “耳” 字；用動(dòng)作演示 “比” 的動(dòng)作，讓學(xué)生理解并記住字形。
理解字義時(shí)，將生字融入詞語或句子中。如，“耳朵”“比賽”“長短” 等，讓學(xué)生在具體語境中理解字義。
開展 “識(shí)字小游戲”，如 “摘蘋果”。在黑板上畫一棵蘋果樹，每個(gè)蘋果上寫一個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀正確后 “摘下蘋果”，增加識(shí)字的趣味性。
精讀課文，深入理解（15 分鐘）
指名分段朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文中一共提到了幾種動(dòng)物比耳朵？它們的耳朵分別是什么樣的？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上貼上相應(yīng)動(dòng)物的圖片（兔子、猴子、松鼠、公雞、鴨子、大象），并引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句子描述動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，如：“誰的耳朵長？兔子的耳朵長�！�
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較這些動(dòng)物耳朵的不同之處，然后每組推選一名代表發(fā)言。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意問句和答句的語氣變化。問句要讀出好奇、疑問的語氣，答句要讀得肯定、響亮。通過多種形式的朗讀，如分角色讀、師生對(duì)讀等，讓學(xué)生感受兒歌的韻律美。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生說一說自己還知道哪些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，如：蝙蝠的耳朵能接收超聲波，貓的耳朵很靈敏等。
開展 “畫耳朵，猜動(dòng)物” 的活動(dòng)。讓學(xué)生在紙上畫出自己喜歡的一種動(dòng)物的耳朵，然后展示給其他同學(xué)，讓大家猜猜是什么動(dòng)物。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物耳朵的多樣性和有趣性，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察身邊的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物耳朵的秘密。
布置作業(yè)：背誦課文《比耳朵》，并把自己在課堂上學(xué)到的動(dòng)物耳朵的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。
五、板書設(shè)計(jì)
比耳朵
兔子 耳朵長
猴子 耳朵短
松鼠 耳朵像把傘
公雞 耳朵尖
鴨子 耳朵扁
大象 耳朵大
六、教學(xué)反思
在教學(xué)中，要充分發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)注重與生活實(shí)際相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶。對(duì)于學(xué)生的回答，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
《比耳朵》教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，理解生字組成的詞語意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受兒歌的語言美。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握生字。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)
讓學(xué)生通過觀察和想象，用生動(dòng)的語言描述動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、小組合作法、啟發(fā)引導(dǎo)法
四、教學(xué)過程
游戲?qū)耄? 分鐘）
開展 “聽聲音，猜動(dòng)物” 的游戲。教師播放一些動(dòng)物的叫聲，如狗叫、貓叫、鳥鳴等，讓學(xué)生聽聲音猜出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱。
游戲結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，我們通過動(dòng)物的叫聲能猜出它們，那動(dòng)物們靠什么來聽到聲音呢？” 引導(dǎo)學(xué)生說出耳朵，進(jìn)而引出課題《比耳朵》。
初讀課文，掃清障礙（15 分鐘）
學(xué)生小聲自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
教師利用 PPT 展示生字，采用多種方式教讀生字。如，個(gè)別讀、齊讀、分組讀等，確保每個(gè)學(xué)生都能讀準(zhǔn)字音。
運(yùn)用直觀形象的方法幫助學(xué)生記憶字形。比如，“耳” 字是象形字，通過展示耳朵的圖片，讓學(xué)生觀察字形與實(shí)物的相似之處；“兔” 字可以通過編兒歌 “一只兔子真可愛，長耳朵，短尾巴” 來記憶。
理解字義時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際。如，問學(xué)生：“我們用耳朵可以做什么？” 讓學(xué)生回答 “聽聲音”，從而理解 “耳” 的字義。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)互相檢查生字的認(rèn)讀情況，交流自己記住生字的好方法。
精讀課文，感悟內(nèi)容（15 分鐘）
教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊思考：課文中都有哪些動(dòng)物參加了比耳朵的比賽？它們的耳朵各有什么特點(diǎn)？
學(xué)生回答后，教師在黑板上依次貼上兔子、猴子、松鼠、公雞、鴨子、大象的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語句回答動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，教師同步板書。
引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物耳朵的圖片，進(jìn)行對(duì)比，說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，用自己的語言描述動(dòng)物耳朵的不同。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出問句的好奇和答句的'肯定語氣�？梢圆捎脦熒鷮�(duì)讀、男女生對(duì)讀、分角色讀等形式，讓學(xué)生在朗讀中感受兒歌的韻律和節(jié)奏。
拓展活動(dòng)（5 分鐘）
讓學(xué)生發(fā)揮想象力，說一說如果動(dòng)物的耳朵可以交換，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。比如，兔子長了大象的大耳朵，會(huì)怎樣？
開展 “動(dòng)物耳朵模仿秀” 活動(dòng)。讓學(xué)生選擇一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿它耳朵的樣子和動(dòng)作，其他同學(xué)猜是什么動(dòng)物。
課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物耳朵的獨(dú)特之處，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)。
布置作業(yè)：回家后和家長一起做一個(gè)動(dòng)物耳朵的小手工，下節(jié)課帶到學(xué)校分享。
五、板書設(shè)計(jì)
比耳朵
兔子 長
猴子 短
松鼠 像把傘
公雞 尖
鴨子 扁
大象 大
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。對(duì)于生字教學(xué)，要注重方法的多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在引導(dǎo)學(xué)生描述動(dòng)物耳朵特點(diǎn)時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
《比耳朵》教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本課生字，理解生字的含義，掌握由生字組成的詞語。
流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)兒歌的趣味性。
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察動(dòng)物的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
識(shí)字、寫字教學(xué)，讓學(xué)生扎實(shí)掌握生字。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生深入了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)及其作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、朗讀法、討論法、實(shí)踐教學(xué)法
四、教學(xué)過程
直觀導(dǎo)入（5 分鐘）
教師在黑板上快速畫出幾種動(dòng)物的耳朵輪廓，如兔子、大象、猴子等，讓學(xué)生猜猜畫的是什么動(dòng)物的耳朵。
學(xué)生猜出后，教師提問：“你們?yōu)槭裁茨苓@么快猜出是哪種動(dòng)物的耳朵呀？” 引導(dǎo)學(xué)生說出不同動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，從而引出課題《比耳朵》。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字（15 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，嘗試自己認(rèn)讀。
教師利用生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字，糾正讀音。重點(diǎn)指導(dǎo) “比、耳、短、扁” 等易錯(cuò)字的讀音。
運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生記憶字形。如，利用形聲字的特點(diǎn)，“貓” 是反犬旁，與動(dòng)物有關(guān)，右邊 “苗” 表讀音；用動(dòng)作演示 “比” 的字形，讓學(xué)生加深記憶。
理解字義時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例。如，讓學(xué)生摸摸自己的耳朵，感受 “耳” 的含義；通過比較兩根鉛筆的長短，理解 “短” 的意思。
開展 “生字大闖關(guān)” 游戲，設(shè)置不同關(guān)卡，如讀準(zhǔn)字音關(guān)、認(rèn)清字形關(guān)、理解字義關(guān)，讓學(xué)生在闖關(guān)過程中鞏固生字學(xué)習(xí)。
精讀課文，理解感悟（15 分鐘）
指名朗讀課文，其他學(xué)生思考：課文中比耳朵的動(dòng)物有哪些？它們的耳朵有什么不一樣？
根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上展示相應(yīng)動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)學(xué)生用課文原句回答動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，進(jìn)行板書。
組織學(xué)生分組討論：這些動(dòng)物的耳朵為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？它們的耳朵有什么作用？每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，讀出兒歌的節(jié)奏和趣味性，感受不同動(dòng)物耳朵的奇妙之處�？梢圆捎门錁防首x、表演朗讀等形式，增加朗讀的趣味性。
實(shí)踐活動(dòng)（5 分鐘）
讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片（可以是提前打印的，也可以是自己畫的），在小組內(nèi)互相介紹動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)，然后小組推選一名代表上臺(tái)，向全班同學(xué)介紹一種動(dòng)物耳朵的'特點(diǎn)和作用。
開展 “動(dòng)物耳朵連連看” 活動(dòng)。教師在 PPT 上展示一些動(dòng)物耳朵的圖片和對(duì)應(yīng)的動(dòng)物名稱，讓學(xué)生進(jìn)行連線。
課堂總結(jié)與拓展（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物耳朵的多樣性和重要性，教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物。
布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生回家后查閱資料，了解更多動(dòng)物耳朵的有趣知識(shí)，下節(jié)課和同學(xué)們分享。
五、板書設(shè)計(jì)
比耳朵
兔子 耳朵長（便于聽到遠(yuǎn)處聲音）
猴子 耳朵短（靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，收集聲音）
松鼠 耳朵像把傘（保護(hù)自己，保暖）
公雞 耳朵尖（聽力敏銳）
鴨子 耳朵扁（防水，適應(yīng)水中生活）
大象 耳朵大（散熱，交流）
六、教學(xué)反思
在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，通過討論、實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于生字教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。在拓展環(huán)節(jié)，可以提供更多的資源和引導(dǎo)，讓學(xué)生的探索更深入。
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