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[薦]猴王出世的教學(xué)反思設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的[薦]猴王出世的教學(xué)反思設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
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[薦]猴王出世的教學(xué)反思設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文。
2、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。
3、了解石猴到猴王的經(jīng)歷，理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，從中受到教育。
4、學(xué)會提出問題進(jìn)行討論。
教學(xué)重點(diǎn)
理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、揭示課題
1、你們看過《西游記》，在小說中，給你留下印象最深的是哪個(gè)人物？
2、談?wù)勀銓O悟空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
三、交流自學(xué)情況
1、文章講的是一件什么事？
2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起討論。
�。ㄖ饕鉀Q字詞的問題，掃清文字障礙。）
四、自由讀課文
你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。
五、交流自己喜歡的句子
1、說說為什么喜歡這些句子，并有感情的讀這些段落。
2、交流時(shí)教師隨機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色：
�、潘拿娓鼰o樹木遮蔭，左右倒有芝蘭相襯。
�。ń淮B石生成的環(huán)境，文字清新，很美。）
�、粕w自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。
�。ㄟ@塊石頭自從盤古開天辟地時(shí)就有了，日久天長，有了靈氣。）
⑶那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木、飲澗泉……朝游峰洞之中。
�。ㄟ@幾句寫石猴活動，機(jī)靈可愛。）
……
六、再讀課文，討論以下問題
1、石猴變猴王的原因是什么？
2、石猴入洞一刻的.表現(xiàn)證明什么？
3、石猴發(fā)現(xiàn)的天地如何？
�。◣煔w納總結(jié)：眾猴在游玩中發(fā)現(xiàn)一處瀑布飛泉，約到：誰有本事進(jìn)去，就推為王。石猴應(yīng)聲而出，徑入瀑布，發(fā)現(xiàn)了花果山福地，乃為一座石房，石房內(nèi)有天造地設(shè)的家當(dāng)。石猴引眾猴入洞，眾猴拜石猴為王。）
七、學(xué)了課文，談?wù)剬κ锏恼J(rèn)識
�。ㄟ@是一只快樂、勇敢、聰明、機(jī)靈的石猴）找出有關(guān)句子讀一讀。
八、拓展閱讀
有興趣的同學(xué)讀一讀《西游記》，準(zhǔn)備召開一個(gè)故事會，看誰講的故事最精彩。
板書設(shè)計(jì)
21、猴王出世
出世：一塊石頭迸裂產(chǎn)石猴
探洞：我進(jìn)去！
稱王：隨我進(jìn)來！
[薦]猴王出世的教學(xué)反思設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情的朗讀課文
2、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。
3、理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì)，受到教育。
4、體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)
理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀通讀懂句子，培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件及小說《西游記》。
教學(xué)步驟
一、揭示課題
1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個(gè)人物？
（孫悟空。）
2、談?wù)勀銓O悟空的了解。
3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。
二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙
1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。
2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？
三、交流自學(xué)情況
1、文章講的是一件什么事。圍繞這件事情，作者講述了哪幾個(gè)部分？
石猴誕生──獨(dú)闖水簾洞──帶領(lǐng)群猴入洞。
2、你有哪些不懂的'問題，提出來與大家一起交流。
�。ㄖ饕鉀Q字詞問題，掃清文字障礙。）
四、讀課文，小組合作探究
1、石猴的誕生：
�、攀飶哪睦飦恚�
�、葡胂笠幌滤鍪罆r(shí)的情景，再交流交流。
2、水簾洞內(nèi)是什么樣的情景？
3、石猴是怎樣成為美猴王的？
五、語言積累
1、自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。
2、交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。
3、摘抄你喜歡的語句。
教學(xué)反思
本課教學(xué)關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評價(jià)。如：讓學(xué)生分析：這只石猴有那些與眾不同之處？有的說：“他孕育的時(shí)間長。”有的說：“他是天地間的靈物，吸納了日月之精華�！庇袀�(gè)學(xué)生站起來說：“老師，我還有不同的看法，我覺得這只石猴能審時(shí)度事，抓住機(jī)遇展示自己。他還有王者風(fēng)范，我是從課文的……看出來的。我由衷地鼓起掌來，并熱情洋溢地表揚(yáng)他：“你的見解很有個(gè)性，很有道理，能先從文中找到有關(guān)的材料，再對材料進(jìn)行理解分析，有理有據(jù)，令人信服，真是個(gè)會學(xué)習(xí)的孩子！”我在評價(jià)時(shí)關(guān)注了學(xué)生的探究過程，推廣了優(yōu)秀學(xué)生的好的學(xué)法，這種評價(jià)能使學(xué)生的思維得到發(fā)展，自學(xué)能力得到提高，探究方法得到掌握，取到事半功倍的效果。
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