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垃圾分類優(yōu)秀教案

時間:2023-03-20 20:13:36 教案 我要投稿

垃圾分類優(yōu)秀教案

  作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的垃圾分類優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

垃圾分類優(yōu)秀教案

垃圾分類優(yōu)秀教案1

  活動目標

  1、認識可回收、不可回收標記,學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

  2、體驗環(huán)境污染帶來的影響,知道亂扔垃圾會污染環(huán)境,危害健康,有初步的環(huán)保意識。

  活動準備

  1、前期經(jīng)驗準備,初步了解可回收垃圾的用途

  2、頭飾小魚、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個、教學PPT 3、舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

  教學重點:可回收垃圾和不可回收垃圾的認識

  教學難點:可回收垃圾和不可回收垃圾的分類

  活動過程

  一、故事圖片導入。

  出示小魚圖片,講述故事,小魚的"家"教師帶領幼兒觀察小魚的家,請幼兒說說自己的.感受,比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。

  二、出示標記。

  教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

  提問(出示可回收標記):什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標記),提問:為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉)。

  三、考一考(教學PPT)

  垃圾的分類,通過PPT的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。

  游戲《幫小魚整理家》

  集體檢查,進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。

  四、觀看ppt圖片

  通過觀看圖片了解環(huán)境污染的危害,進一步加深幼兒的環(huán)保意識。

  課后延伸:

  組成“環(huán)保小分隊”,檢查幼兒園的垃圾分類情況。

垃圾分類優(yōu)秀教案2

  活動設計背景

  在日;顒又,發(fā)現(xiàn)班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現(xiàn)象,為了讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣,懂得垃圾如何分類,特設計此活動。

  活動目標

  1、知道垃圾有可回收和不可回收之分,能給垃圾分類。

  2、保護環(huán)境,養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

  3、喜歡并能動手制作陀螺。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。

  教學重點、難點

  教學重點:知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

  教學難點:獨立制作出陀螺

  活動準備

  剪好的廢紙盒若干;彩筆、鉛筆每人一支;ppt、掛圖

  活動過程

  1、師利用聲音引起幼兒興趣:

  師模仿哭聲后問:小朋友們猜一猜,是誰在哭?

  幼兒自由想象、猜測。

  2、師打開垃圾箱在哭的圖片提問:小朋友猜猜它為什么哭?

  師指名幼兒回答。

  3、師再模仿笑聲問:又是誰在笑呢?

  幼兒回答后,師:是垃圾箱又笑了,它們?yōu)槭裁从中α四兀?/p>

  4、幼兒自由議論:師總結(jié)出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類,如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

垃圾分類優(yōu)秀教案3

  一、活動目標

  1、認識幾種垃圾分類標記,嘗試按標記給垃圾進行分類。

  2、懂得垃圾分類的方法,樹立初步的環(huán)保意識。

  3、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  二、活動準備

  1、各類實物垃圾,如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

  2、4只垃圾分裝桶,上貼4種標志。

  三、活動過程

  1、創(chuàng)設情境,活動導入

  1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走,提問:"你們看,地上是什么呀?"幼:垃圾。

  2)教師:"小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾,你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?"

  3)引導小朋友嘗試發(fā)言。幼:應該把垃圾扔到垃圾桶里。

  教師:"對,我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里,把它們送回家!" 2、認識垃圾分類的標記。

  1)教師展示垃圾寶寶的"家"。

  2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么,教師并進行一定的引導。

  教師:"你們看,這就是垃圾寶寶的家———垃圾桶,你們認識它們嗎?"讓幼兒說說。

  教師:"小朋友們真棒,都認識了這些標記,接下來我們每人選

  一個垃圾寶寶,把它送回家。" 示以后各孩子們生活中的垃圾袋,從里邊出示一些常見的垃圾,將孩子帶到垃圾的情境中,又用游戲法,請小朋友嘗試根據(jù)U盤中的垃圾分類游戲,讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾,再到體驗垃圾分類,作為導入環(huán)節(jié),從本次課孩子們的表現(xiàn)看是比較好的。在第二個環(huán)節(jié)中孩子們來討論垃圾的`用處時,個別孩子對這個概念的含義理解不夠,因此在這個環(huán)節(jié)中就顯得操作有一定的難度,這就需要教師調(diào)整教學法,往后再設計時要考慮到不同能力孩子的發(fā)展水平,當然在活動中舊的體現(xiàn)一定的層次性,滿足不同幼兒的發(fā)展需要。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣,但是由于投放的材料較單一,造成能力強的孩子很快就完成了,而能力一般的孩子也沒沒困難,因此在后面制作分級分類的標志時孩子的思維很活躍,設計出各種各樣的標志,但是本次活動也存在著許多的不足,也需要往后的學習,來改正和提升自己。

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