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《所見(jiàn)》教案

時(shí)間:2023-04-19 18:11:46 教案 我要投稿

《所見(jiàn)》教案通用

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的《所見(jiàn)》教案通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《所見(jiàn)》教案通用

《所見(jiàn)》教案通用1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,了解詞語(yǔ)的意思。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.通過(guò)反復(fù)朗讀,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,朗讀和背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、看圖導(dǎo)入

 。ㄒ唬┯^察課文配圖

  1.圖上都有什么?(兒童、牛、大樹(shù)、蟬)

  2.仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看這個(gè)兒童是什么時(shí)候的人。是干什么的。(引導(dǎo)學(xué)生抓住兒童的衣著及牛和兒童手上的鞭子的聯(lián)系,明白這個(gè)兒童是古時(shí)的'一個(gè)放牛娃。也叫牧童。)

  3.圖上的兒童在干什么?(指導(dǎo)觀察兒童的表情,初步體會(huì)牧童看見(jiàn)樹(shù)上的蟬時(shí)的心情。)

  (二)揭題,解題

  1.解釋題意:牧童騎著牛,唱著歌,忽然聽(tīng)到蟬的叫聲,于是停住歌聲跳下牛背,準(zhǔn)備捕捉蟬。這一切給一個(gè)叫袁枚的詩(shī)人看見(jiàn)了,他就寫(xiě)了一首詩(shī),叫“所見(jiàn)”,意思是說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)的內(nèi)容是自己親眼看到的。

  2.出示課題:“所見(jiàn)”,讀題!耙(jiàn)”還可怎么組詞呢?請(qǐng)大家想一想,“所見(jiàn)”是什么意思?

  3.介紹作者:袁枚,清代詩(shī)人,浙江錢(qián)塘(今杭州市)人。

  二、反復(fù)練習(xí),讀準(zhǔn)讀熟

 。ㄒ唬┏踝x課文

  1.教師范讀古詩(shī)

  2.學(xué)生輕聲自讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀通順。

  3、檢查自讀情況。

  (1)出示生字詞卡:

 。2)注意翹舌音,前鼻音:振、蟬

  4.學(xué)生試讀、教師檢查讀。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)句,理解詩(shī)意

  現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看這幅圖,,想想我們讀的詩(shī)句,你發(fā)現(xiàn)我們剛才只是從圖中用眼睛看了畫(huà)面上的內(nèi)容,可作者所見(jiàn)的,還有什么?

  1、“見(jiàn)”不光是“看見(jiàn)”,還包括“聽(tīng)見(jiàn)”……再看看這幅圖,再讀讀課文,,你能說(shuō)出這首詩(shī)的意思嗎?先看第一句“牧童騎黃牛,歌聲振林樾!敝心切┰~語(yǔ)不理解?

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  3、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思。

  4、牧童在牛背上高聲唱歌時(shí)的心情怎樣?想象這時(shí)畫(huà)面的情景。

  5、指導(dǎo)讀出牧童高興的心情。

  6、起初,牧童在牛背上高興地唱著歌,后來(lái)呢?請(qǐng)大家看第二句“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立!保@一句有那些地方不懂呢?

  7、學(xué)生質(zhì)疑。

  8、誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子的意思?這句話還可以怎么說(shuō)?

  9、你捉過(guò)什么東西?“忽然閉口立!,你能想象出牧童當(dāng)時(shí)的樣子嗎?

  10、你認(rèn)為這句怎么讀?與第一句的情景有什么不同?你認(rèn)為那些詞語(yǔ)寫(xiě)得最有意思?你喜歡這個(gè)小牧童嗎?

  11、教師引讀。

  12、這個(gè)小牧童捉到蟬了嗎?為什么?

  四、指導(dǎo)有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)

  1、想象著古詩(shī)的內(nèi)容,練習(xí)背誦。

  2、檢查背誦。

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、分析結(jié)構(gòu),說(shuō)偏旁。

  2、分析字形,指導(dǎo)寫(xiě)字。

《所見(jiàn)》教案通用2

  學(xué)習(xí)古詩(shī)《所見(jiàn)》。

  正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī);通過(guò)朗讀,感受詩(shī)中牧童的機(jī)靈活潑,天真可愛(ài)。

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、沈老師知道,咱們班的很多同學(xué)學(xué)過(guò)很多的古詩(shī),也會(huì)背很多的古詩(shī),誰(shuí)愿意把自己最喜歡的一首詩(shī)背給大家聽(tīng)?(指名背誦)

  xx展示學(xué)生平時(shí)的古詩(shī)積累

  2、揭題,釋題。

  齊讀課題。"所見(jiàn)"是什么意思?你知道嗎?(指名說(shuō)說(shuō))

  小結(jié):所見(jiàn)xx所看見(jiàn)的事物(東西)

  3、出示課文插圖投影:

  《所見(jiàn)》這首詩(shī),寫(xiě)的就是詩(shī)人所看到的圖上的景物。讓我們也來(lái)看看圖,你能用幾句話說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?

  二、初讀課文。

  1、出示小黑板:預(yù)習(xí)"三讀"法:

  一讀:讀準(zhǔn)讀通課文。(大聲朗讀)

  二讀:劃出生字,記住字形(不出聲音默讀)

  三讀:讀懂句子,學(xué)會(huì)提問(wèn)。(輕聲讀)

  2、請(qǐng)同學(xué)們用我們學(xué)古詩(shī)的"預(yù)習(xí)三讀法"來(lái)預(yù)習(xí)一下課文。

  把不懂的字、詞、句子用橫線加上"?"劃下來(lái)。如:?

  3、學(xué)習(xí)生字。

  (1)、預(yù)習(xí)好了,你能把古詩(shī)中的生字讀出來(lái)嗎?(出示帶拼音的生字) 自己練讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  (2)、老師相信你們不用看拼音也能讀出來(lái)。(出示不帶拼音的生字) 自己練讀、指名讀、齊讀。

  (3)同桌對(duì)讀,檢查。

  三、精讀課文。

  1、你能把這首詩(shī)流利地讀出來(lái)嗎?指名讀(兩名)

  2、播放音樂(lè),教師范讀。

  學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),初次感悟、體會(huì)詩(shī)句的意思。

  3、學(xué)生練讀全詩(shī)。(4人組內(nèi)合作朗讀)指名1號(hào)做朗讀匯報(bào)。

  4、在4人組內(nèi)交流:古詩(shī)寫(xiě)了畫(huà)中的哪些景物?有不明白的地方嗎?

  5、全班交流。有什么不明白的地方?(教師相機(jī)解決問(wèn)題)

  預(yù)設(shè)問(wèn)題:什么叫"振林樾"?(傳遍了樹(shù)林)

  "意欲"是什么意思?(想要做什么事情)

  6、理解詩(shī)意。

 。1)出示課文插圖。

  a師指"牛與牧童"圖問(wèn):這是怎樣的一個(gè)情景?(牧童騎黃牛)

  b放錄音(牧童歌唱的聲音)聽(tīng)!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?

  牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹(shù)林里回蕩。出示詩(shī)句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

  c齊讀詩(shī)句。

  (2)、演示"牧童捕蟬"的動(dòng)作及"蟬叫聲"。說(shuō)說(shuō)第二句話的意思。

  心想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹(shù)下一聲不響。出示詩(shī)句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

  齊讀詩(shī)句。

  (3)、你能把這首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(小組合作完成)

  牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹(shù)林里回蕩。心想捕捉樹(shù)上鳴叫的知了,馬上站在樹(shù)下一聲不響。

 。4)挑一句自己最喜歡的`讀一讀。(指名讀)

 。5)多美的一首詩(shī)。∽屛覀円黄鹪賮(lái)讀一讀(配上音樂(lè))

  齊讀xx指名讀xx男女生讀

  四、讀詩(shī)想畫(huà)面。

  1、教師配樂(lè)朗誦,學(xué)生想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面背誦。(引背同桌對(duì)背齊背)

  3、從"林樾"、"蟬鳴"可以看出這首詩(shī)寫(xiě)的是什么季節(jié)?

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。(指名說(shuō)說(shuō))

  2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?

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