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橋教案

時(shí)間:2025-05-02 09:31:55 教案 我要投稿

有關(guān)橋教案集合9篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的橋教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)橋教案集合9篇

橋教案 篇1

  【教學(xué)要求】

  1、通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點(diǎn),了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國(guó)主義教育。

  2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫事物的方法。

  3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解課文內(nèi)容。

  4、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文,了解盧溝橋的獅子的特點(diǎn)和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因;學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),觀察和描寫事物的方法。

  【教具】掛圖或投影;生字生詞卡片

  【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入 新課,板書課題

  在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因?yàn)闃蛏系裼猩駪B(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊它是世界上最好的、獨(dú)一無二的橋。它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭(zhēng)由此開始,成為一處革命紀(jì)念地。這座橋就是盧溝橋。我們今天學(xué)的這篇看圖學(xué)文著重寫的是盧溝橋的獅子。

  板書課題: 2盧溝橋的獅子

  二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景的掛圖或投影,引導(dǎo)學(xué)生觀察,使他們感受到盧溝橋十分壯美,橋上的石獅子多得數(shù)不清

  三、看看課文是怎樣寫這座橋的。學(xué)習(xí)第一自然段

 。ㄒ唬┠x課文,看看這一自然段有幾句話,分別講了什么。

  第一句:盧溝橋的獅子多得數(shù)不清。

  第二句:這座橋已有八百年的歷史。

  第三句:講橋的長(zhǎng)度、結(jié)構(gòu),并通過柱子多說明雕的獅子多。

  第四句:借很難數(shù)得清,進(jìn)一步說明盧溝橋的獅子多。

 。ǘ┻@一自然段主要講的是什么?

 。ūR溝橋這座有八百年歷史的石橋,上面雕刻的獅子多得數(shù)不清)。

 。ㄈ├首x第一自然段。

  四、盧溝橋的獅子,除了多得難以數(shù)清楚,還有什么特點(diǎn),讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(第二、三自然段)

 。ㄒ唬┯^察掛圖、投影或觀看錄像(最好是石獅子的特寫),逐一說出石獅子的大小、形狀、神態(tài)。

 。ǘ├首x第二自然段,看看課文是怎樣寫這些獅子的。

  大小:大的小的甚至理解甚至

  形狀:有的有的有的有的還有的一要引導(dǎo)學(xué)生注意文中的四個(gè)好像。好像后面的文字,是作者由看到的而想到的',加進(jìn)想象,使石獅的形態(tài)栩栩如生,呼之欲出。二要引導(dǎo)學(xué)生注意上述句式,并列整齊,讀著上口,并要認(rèn)識(shí)到課文中僅是舉了幾個(gè)例子,實(shí)際上石獅子千姿百態(tài),不可能一一寫出。三要引導(dǎo)學(xué)生注意段末的省略號(hào),意思是各具情態(tài)的獅子還有很多很多,一個(gè)省略號(hào),給讀者以無限想象的空間。

 。ㄈ┯靡x法幫助學(xué)生理解和記憶。

 。ㄟ@些獅子它們有大有小。大的小的它們的形狀各不相同,有的有的有的有的還有的)

  (四)默讀第三自然段,說說讀后知道了什么。

 。ūR溝橋大小不一、形態(tài)各異的獅子,總共有485只。)

  (五)帶著對(duì)石獅子喜愛的感情,朗讀第二、三自然段。

  五、學(xué)習(xí)生字,書寫生字詞

  生字:歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異

  甚、至是翹舌音;雕是三拼音,讀時(shí)不要丟掉介音i。書寫時(shí)厘上不要加點(diǎn);蹲的右半部不要少橫;概是木字旁,中間最后一筆是點(diǎn);異上半部是巳。

  生詞:歇后語 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣

  歇后語:由兩部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底,大多在民間流傳。

  甚至:在課文中有進(jìn)一層的意思,說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。

  形態(tài)各異:形狀、姿態(tài)各不相同。

  六、作業(yè)

  讀課文,其中第二自然段要多讀幾遍。

  抄寫生字詞。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┞爩懮衷~。

 。ǘ├首x課文一、二、三自然段

  二、盧溝橋的出名不光是因?yàn)闃蛏系莫{子多,各具情態(tài),還有一個(gè)重要的原因。我們接著學(xué)習(xí)課文第四自然段

  (一)指名讀第四自然段,想想每句講的是什么。

  第一句:概述盧溝橋是七七事變的發(fā)生地,因事變發(fā)生在1937年7月7日而得名。

  第二句概述七七事變是怎么回事。挑釁,借端生事,企圖挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。侵華的日軍以聽到宛平城槍聲,致使一名士兵失蹤為借口,要求進(jìn)入城內(nèi)搜查,遭到駐守盧溝橋的中國(guó)軍隊(duì)的拒絕。正交涉間,日軍向宛平城射擊,繼而炮轟盧溝橋。中國(guó)軍隊(duì)忍無可忍,奮起抵抗。七七事變又稱盧溝橋事變。宛平縣城在盧溝橋東。

  第三句:指出抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開始,這也是使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑的原因。

  第四句:強(qiáng)調(diào)盧溝橋的歷史價(jià)值。

  (二)這一自然段最重要的一句是哪一句,為什么?

 。ǖ诙,概述七七事變是怎么發(fā)生的,這是抗戰(zhàn)的起點(diǎn),又是盧溝橋成為具有歷史意義建筑的原因。)

 。ㄈw納自然段段意。

 。ūR溝橋是七七事變的發(fā)生地,是一處具有歷史意義的建筑。)

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀第四自然段,讀出憎恨侵華的日軍、牢記這段歷史的感情。

  三、學(xué)習(xí)生字,書寫生字詞

  生字:侵 釁 駐 具

  侵、釁是前鼻音,駐是翹舌音,具的ü上省略兩點(diǎn)。書寫時(shí),侵注意右半部的寫法,釁左半部最后一筆是提,具的里邊是三橫。

  生詞:侵華 挑釁 駐守 具有 建筑

  四、朗讀全文。指導(dǎo)背誦第二自然段

  五、作業(yè)

  1、背誦第二自然段。書寫生字詞。

  2、有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生觀看愛國(guó)主義電影《七七事變》。

  3、預(yù)習(xí)《參觀劉家峽水電站》。

橋教案 篇2

  1.項(xiàng)目名稱:斷橋 BROKEN BRIDGE(G—S—002)

  2.項(xiàng)目類別:場(chǎng)地科目/個(gè)人項(xiàng)目。

  3.場(chǎng)地器材:

  1)場(chǎng)地:?jiǎn)误w或綜合訓(xùn)練架

  2)器材:

 、10 5mm主繩3條(兩條用于

  上方保護(hù),一條用于攀爬保護(hù))

 、趲фi鐵鎖5枚;鋼鎖4枚

 、凵仙2把

 、馨踩珟3條,頭盔3頂

 、40cm扁帶l條應(yīng)急情況下使用

  ⑥雨、雪天大毛巾l條

  3)器械使用的安全要求:

 、僮屑(xì)檢查繩索有無損壞.攀登

  保護(hù)繩應(yīng)繃緊并離開鐵柱20-30厘米

 、趯W(xué)員保護(hù)繩距橋面60-80厘米,教練保護(hù)繩距橋面20厘米,培訓(xùn)師保護(hù)繩靠近立柱,學(xué)員保護(hù)繩靠近橋板起跳端。

  ③上保護(hù)點(diǎn)兩個(gè)鐵鎖開口向下,方向相反

  ④橋板兩端沒有尖利棱角,且完好無損,穩(wěn)固安全

  4、人數(shù)要求:不限

  5、活動(dòng)時(shí)間:小組學(xué)員12-15人時(shí),約需80-90分鐘

  6、培訓(xùn)目標(biāo):

  1)克服心理障礙,增強(qiáng)自信心

  2)學(xué)會(huì)用平常心對(duì)待新的、嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)

  3)培養(yǎng)學(xué)員勇于進(jìn)取,勇于創(chuàng)新的素質(zhì)

  4)突破心理舒適區(qū)

  5)責(zé)任心與集體榮譽(yù)感

  第三節(jié) 項(xiàng)目指導(dǎo)

  1、 檢查訓(xùn)練場(chǎng)地并準(zhǔn)備器材

  2、 培訓(xùn)師指導(dǎo)

  3、 把學(xué)員帶至斷橋場(chǎng)地、面向斷橋站成橫排

  4、 任務(wù)布置:接下來我們要做的一個(gè)項(xiàng)目叫做斷橋,這是一個(gè)個(gè)人心理挑戰(zhàn)的項(xiàng)目,我們隊(duì)的每一個(gè)隊(duì)員都要在穿戴好安全保護(hù)的裝備后,從鐵柱爬上斷橋,站在木板的一端奮力跳向另一端,跳過之后再跳回來,就完成了這個(gè)任務(wù)。

  5、 要求:當(dāng)大家在跳的時(shí)候,要注意兩點(diǎn),第一,不要助跑;第二,不要立定跳遠(yuǎn),標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是單腿跳起,躍向前方。(給大家做示范動(dòng)作)

  6、 重復(fù):請(qǐng)大家在原地上按照我這個(gè)姿勢(shì)來回地跳幾次,習(xí)慣一下這個(gè)動(dòng)作

  在學(xué)員跳躍時(shí),仔細(xì)觀察大家的跳躍能力,每個(gè)人能跳多遠(yuǎn)?要做到心中有數(shù),同時(shí)要特別關(guān)注三種人:年紀(jì)偏大,體重偏大,中年女士,查看他們的跳躍能力。(這三種人從外表很難判斷他們的跳躍能力)告訴大家,斷橋的距離是可以調(diào)整的,最近得到距離是1.1米、最遠(yuǎn)的距離是2米。

  我們這個(gè)項(xiàng)目不是考察大家跳遠(yuǎn)的能力,關(guān)鍵在于挑戰(zhàn)大家的心理,因此給大家的距離都是在大家能力之內(nèi)的,只要跳起來,都可以跳得過去,但是,想邁一步邁過去是不可能的,大家必須要跳起來才能過去。

  7、器械介紹和使用講解:做這個(gè)項(xiàng)目時(shí),我們會(huì)用到一些專用的器械,請(qǐng)大家認(rèn)真來聽我的講解,第一個(gè)是安全帶,安全帶有很多種,今天我們用的是半身坐式安全帶,這種安全帶分兩種,一種是閉合式的,另一種是開放式的,我們今天用的是開放式的,這種安全帶必須要打反扣。(自己一邊穿上安全帶,一邊給大家做正確穿戴的示范)

  第二個(gè)是頭盔,大家在上去前還要戴上頭盔,有商標(biāo)的位置朝前,一般的頭盔都可以調(diào)整頭圍的大小。(示范頭盔的正確戴法)

  第三個(gè)是上升器,這是一個(gè)專用器械,它的作用是在整個(gè)攀爬的過程中保護(hù)我們的安全,它的工作原理是,當(dāng)它掛在繩子上的時(shí)候只能單向向上運(yùn)動(dòng),一旦我們?cè)谂逝赖倪^程中手沒抓住,或是腳踩滑了,我們會(huì)被上升器吊住,不會(huì)掉下來,因此,在整個(gè)攀爬的過程中都是安全的。使用時(shí)注意,向上爬時(shí),只需要推著它或提著它,當(dāng)我們下來的時(shí)候,就必須打開這個(gè)開關(guān),(指向開關(guān)的位置,向所有的人展示)只要打開了這個(gè)開關(guān),上升器就可以向下運(yùn)動(dòng)了,但是請(qǐng)大家在向下放上升器的時(shí)候要注意兩點(diǎn),第一不要放得低于你的腰部,否則,也會(huì)有危險(xiǎn),第二個(gè)需要注意的是,不要向下猛甩上升器,否則會(huì)把保險(xiǎn)打開,上升器就會(huì)從繩子上脫落,就起不到保護(hù)的作用了。

  8、隊(duì)長(zhǎng)的任務(wù):有三個(gè),第一個(gè)是帶領(lǐng)所有的隊(duì)員給即將上去的隊(duì)員鼓勁加油(充電),方式是:所有人都用一只手觸到即將上去隊(duì)員的身體,然后你來帶領(lǐng)(發(fā)口令一二)大家整齊地喊兩遍他/她的名字,接著喊一遍隊(duì)訓(xùn),再大喊“YES”,這時(shí)他/她就充滿力量,什么都敢干了。

  要注意兩點(diǎn),第一你的第二個(gè)任務(wù)是協(xié)調(diào)安排大家的先后秩序。

  第三個(gè)任務(wù)是從你們隊(duì)中選出一名有責(zé)任心的隊(duì)員做安全員,因?yàn)槲以陧?xiàng)目過程中是站在斷橋上面的,因此需要一位安全員協(xié)助我做好安全保護(hù)工作。他的職責(zé)是檢查即將上去做項(xiàng)目的隊(duì)員的安全帶和頭盔是不是正確穿戴了,并把上升器上的鐵鎖正確地掛在他/她的安全帶上。(把鐵鎖上的螺母擰到頭后再松半扣)

  9、詢問:再次詢問全體隊(duì)員的身體狀況,特別是有心,腦血管疾病和腿部的疾病的隊(duì)員。如果有,告訴大家,這是公司的規(guī)定,有這樣疾病的隊(duì)員不允許做這個(gè)項(xiàng)目。

  第四節(jié) 項(xiàng)目控制及應(yīng)急處置

  1 對(duì)學(xué)員的控制

  1)只有你在橋上一切準(zhǔn)備就緒時(shí),才可以讓學(xué)員上來。

  2)當(dāng)你看到上來的學(xué)員時(shí),根據(jù)他/她的跳躍能力調(diào)整木板的距離,原則是:比他/她的實(shí)際能力稍近一些。

  3)學(xué)員上來后首先讓他背靠鐵柱站好,然后給他掛上鐵鎖并鎖好,與此同時(shí),和他聊天,比如:是不是很緊張?做沒做過高空項(xiàng)目?家里的房子是高層嗎?

  4)問學(xué)員是否準(zhǔn)備好了,如果沒有準(zhǔn)備好,你讓他先不要跳,然后告訴他看看高處和周圍,不要向下看,做幾個(gè)深呼吸,讓緊張的心情緩解。

  如果學(xué)員準(zhǔn)備好了,對(duì)他講三句話:第一句是:站在前面時(shí),要把自己的腳掌探出板子前措5~8厘米。第二句話是:把手上的保護(hù)繩向前甩出;第三句話是:全力以赴地跳出去,有多大力量就使多大的力量。

  5)學(xué)員跳出后,你要注意學(xué)員過去后的落腳點(diǎn),并根據(jù)他/她跳躍的距離,適當(dāng)拉大板子的距離,要領(lǐng)是:保證他在回來的時(shí)候整個(gè)腳底的2/9是在板子上的。

  6)當(dāng)學(xué)員心理壓力較大,無法快速完成項(xiàng)目時(shí),培訓(xùn)師有如下四種可以選擇的方式,幫助學(xué)員完成項(xiàng)目。

  ①如果學(xué)員是自尊心較強(qiáng)的一種,或是心理障礙感覺不是特別大,用皮格馬利翁效應(yīng)解決。

 、诔^5分鐘,學(xué)員還沒有跳,告訴他/她器械的安全性(鋼絲繩的承重力、登山繩的拉力),消除他/她的擔(dān)心。

 、鄢^15分鐘還沒有跳時(shí),可以把木板的距離縮短至他/她確信自己可以跳過去了。

 、艹^30分鐘還沒有跳過去,培訓(xùn)師可以和學(xué)員換位(不換保護(hù)繩),并且跳過斷橋,站在對(duì)面,伸出手,指示學(xué)員也伸出手,然后你握住他/她的手,你們一起喊“l(fā)、2、3”,喊到“3”時(shí),你拉他/她過來。過來后,你再和他/她換位,你返回原位,指示學(xué)員自己跳回來。

  7)如果學(xué)員沒有生理上的問題,只是擔(dān)心和恐懼,培訓(xùn)師要想方設(shè)法在短時(shí)間內(nèi)幫助其完成項(xiàng)目。

  8)如果學(xué)員年紀(jì)較大,并且可以感覺到他/她的心理壓力較大,誘導(dǎo)其放棄項(xiàng)目是明智的做法,比如:?jiǎn)査遣皇怯懈哐獕、心臟病等,如果有,請(qǐng)他/她下次再做這個(gè)項(xiàng)目。

  9)如果學(xué)員堅(jiān)持不做這個(gè)項(xiàng)目,培訓(xùn)師不必勉強(qiáng)。

  10)非本隊(duì)學(xué)員臨時(shí)要求做該活動(dòng)時(shí),需經(jīng)培訓(xùn)總監(jiān)同意,并為其做好必要的準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2.時(shí)間的控制

  1)如果是多團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練而導(dǎo)致器械使用緊張,可采用“團(tuán)隊(duì)限時(shí)法”,告訴大家,對(duì)個(gè)人的挑戰(zhàn)是每個(gè)人都要跳過斷橋,對(duì)團(tuán)隊(duì)的`挑戰(zhàn)就是在80分鐘內(nèi)全體完成項(xiàng)目。

  2)如果學(xué)員心理壓力較大,一般來說,沒有必要等待他/她自己完成突破,除非學(xué)員堅(jiān)持,否則時(shí)間過長(zhǎng),其他學(xué)員的情緒會(huì)渙散。

  3.可能事故及應(yīng)急措施

  1)學(xué)員在攀爬過程中失足情況的應(yīng)急處理:

 、倥嘤(xùn)師從橋上下來,把學(xué)員拉上訓(xùn)練架;

 、谠谠乳_始前,培訓(xùn)師必須先將自己安全地固定在訓(xùn)練架上。

  2)學(xué)員在過橋過程中掉下并懸在半空的情況應(yīng)急處理:

 、僖苿(dòng)橋板,使培訓(xùn)師能跨站在橋板兩端;

  ②培訓(xùn)師用手抓住學(xué)員身上的保險(xiǎn)帶,幫助學(xué)員爬上斷橋;

 、蹖W(xué)員可抓住自己的保護(hù)繩,盡力向上返回?cái)鄻颉?/p>

 、茉趯W(xué)員失去知覺的情況下,培訓(xùn)師應(yīng)使用專業(yè)下降技術(shù)將學(xué)員降至地面

  第五節(jié) 項(xiàng)目回顧

  1.場(chǎng)地環(huán)境

  1)將學(xué)員帶到相對(duì)安靜的回顧場(chǎng)地,坐成一圈,使用白板等教具。

  2)盡量避免其它場(chǎng)地活動(dòng)對(duì)回顧的影響。

  3)一般來說,斷橋這個(gè)項(xiàng)目的用時(shí)會(huì)比較長(zhǎng),回顧的時(shí)間相對(duì)較少,培師必須控制好時(shí)間,30分鐘左右。

  2.項(xiàng)目回顧

  1)首先祝賀大家成功完成項(xiàng)目,歡呼、鼓掌,用以鼓舞士氣。

  2)請(qǐng)大家發(fā)表感想,特別是那些有心理障礙的學(xué)員。

  3)在大家發(fā)表感想時(shí),將學(xué)員的一些特別的感觸寫在白板上。

  4)當(dāng)經(jīng)驗(yàn)分享結(jié)束后,培訓(xùn)師首先感謝全體隊(duì)員,正是大家的勇敢表現(xiàn),自己才會(huì)早些下來,請(qǐng)大家猜想一下,問題:那些心理障礙較大,但又特別希望突破的學(xué)員會(huì)用多長(zhǎng)的時(shí)間來完成這一次的突破,跳過去?

  學(xué)員會(huì)有各種猜測(cè),但是最終你要告訴大家,曾經(jīng)發(fā)生過的用時(shí)最長(zhǎng)的一位學(xué)員,用了5個(gè)小時(shí)才跳過去。

  我這時(shí)會(huì)告訴大家,這個(gè)學(xué)員不是我?guī)У,我(guī)н^的學(xué)員最長(zhǎng)用時(shí)是l小時(shí)40分鐘,講另一個(gè)案例,引出第一個(gè)分享要點(diǎn)。

  第六節(jié) 分享要點(diǎn)之一

  把握人生機(jī)遇,跨出這一步就是海闊天空

  案例:這是一位中年女士,她是一邊哭著、一邊爬上斷橋的,她后來對(duì)我說:“自己是一個(gè)膽子較小的人,但是特別希望有一個(gè)突破”,在爬到一半的時(shí)候,心里就特別的害怕,控制不住地開始哭了。

  在斷橋上,我用了足足有30分鐘,給她講了很多道理,幫她放松,緩解她緊張的心情,可是沒有效果,她對(duì)我說,老師,道理我都懂,可我就是邁不開步,腿好像都不聽使喚了。我只好等她,我看著她一遍遍地在前面嘗試著跨越和突破,在l小時(shí)40分鐘左右,她終于跳出去了,回來的時(shí)候,也沒有用太長(zhǎng)時(shí)間就跳回來了,回來后,剛剛站穩(wěn)腳跟,她回頭看著斷橋,說:這有什么呀!這句話讓我們所有在場(chǎng)的人都笑了。

  雖然這句話有些好笑,但時(shí)間長(zhǎng)了,每當(dāng)我想起她這句話都會(huì)深有感觸,因?yàn)閷?duì)于她來說,也對(duì)于那些心理障礙較大的學(xué)員來說,在斷橋上這種心理障礙的瞬間突破是很難的,但是,一旦他/她突破了,就會(huì)感覺沒有什么了不起的。這件事讓我聯(lián)想到,如果在現(xiàn)實(shí)的工作和生活中,我們還沒有嘗試過的事情,千萬不要輕易地放棄,千萬不要說我不行,哪怕它看起來很可怕,只有在你嘗試過之后,你才知道自己是不是真的不行。人在自己的人生旅途中(生活和工作中)會(huì)有很多這種時(shí)候,都會(huì)像我們站在斷橋上一樣,面對(duì)著各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn),有時(shí)候這種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)非常嚴(yán)酷,也會(huì)突如其來,讓人慌恐、害怕、緊張、猶疑、不知所措,如果在這個(gè)時(shí)候我們退縮、放棄,或是等待,止步不前,那我們就會(huì)失去成功的機(jī)會(huì),失去幸福的機(jī)會(huì),我們知道,也許你下決心做一件事的時(shí)候,由于有很多因素的影響,成功的可能性只有50%,但如果你不去做,不敢做,就100%的沒有成功。從這個(gè)意義上說,如果我們想做一個(gè)成功的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者,或是渴望成功實(shí)現(xiàn)理想的人,成為富有的、有價(jià)值的,對(duì)社會(huì)和人類有貢獻(xiàn)的成功人士,那么面對(duì)機(jī)會(huì)的時(shí)候,你就要勇敢,勇于進(jìn)取,我看過一個(gè)資料:

  案例:在美國(guó),一些社會(huì)學(xué)家對(duì)一個(gè)年級(jí)的高中生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,以調(diào)查究竟是什么樣的人,有些什么特別的品質(zhì),才可以日后在社會(huì)生活中成為成功的人,這些高中生在十幾、二十幾年后,因?yàn)楦髯缘纳钔緩讲煌,大家的現(xiàn)狀也很不一樣,但社會(huì)學(xué)家關(guān)注那些比較來說是成功的那些人,并對(duì)他們進(jìn)行分析和研究,看看他們是否有~些共性、普遍的規(guī)律性,盡管他們所從事的職

  業(yè)千差萬別,但是,科學(xué)家們還是找到了一些他們都具有的品質(zhì),其中之一是:在他們的性格里都具有Aggressive這樣一種個(gè)性特征,這個(gè)英文詞的意思是“具有侵略性的、好斗的、進(jìn)取的、去占有的”,他們總是不停地做事,占有和獲取更多的機(jī)會(huì)和社會(huì)資源。

  因此,如果大家要想成功,就要拋棄一切雜念,無所畏懼地嘗試各種事情,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更多的能力,發(fā)現(xiàn)一個(gè)原來自己想都不敢想的、能讓自己自由翱翔的更廣闊的天空、更遼闊的大地、更寬大的舞臺(tái)。

  第七節(jié) 回顧要點(diǎn)之二

  修煉平常心

  我們都要有平常心態(tài)。大家可能還記得,我們?cè)谧鲰?xiàng)目之前我教給大家一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作,并請(qǐng)大家原地練習(xí),那個(gè)時(shí)候,我看到大家跳得又遠(yuǎn)又快,可是,當(dāng)大家上了斷橋,明明是和地面同樣的安全,而且距離又近了許多,但是為什么我們很多人就都不敢跳了呢?大家能不能給我一個(gè)答案呢?

  其實(shí)這就是心理的原因?qū)е碌,在心理學(xué)上有一個(gè)著名的試驗(yàn),被測(cè)試者用一只手提起一個(gè)重物,并且可以堅(jiān)持一段時(shí)間,就在他提著這個(gè)重物的時(shí)候,突然有人告訴他一個(gè)讓他傷心、沮喪的消息時(shí),他的力量就會(huì)在瞬間消失,再也沒有力氣支撐這個(gè)重物了。

  還有一個(gè)更能說明問題的例子,大家看在法庭上被判死刑的人,當(dāng)法官宣判,拉赴刑場(chǎng)、立即執(zhí)行的時(shí)候,絕大多數(shù)的犯人都癱倒在地了。

  這些都是心理上的原因?qū)θ说男袨榈挠绊,這種影響對(duì)我們每個(gè)人都是一樣的,因?yàn)槲覀冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不可避免地會(huì)受到來自各個(gè)方面的影響,如果我們沒有一個(gè)平常的心態(tài)就會(huì)出現(xiàn)心理挫折,這種挫折小到讓你心想事不成,大到危及到你的生命。

  案例:在多年以前,美國(guó)有一位走高空鋼絲的表演者叫華林達(dá),演藝精湛,經(jīng)常在全世界各地高山峽谷之間和摩天大樓之間進(jìn)行表演,一直很成功。但是有一次在一個(gè)城市里進(jìn)行表演的時(shí)候從上面掉下摔死了。事故發(fā)生以后,很多人都感覺不可思議,為什么這樣一個(gè)成熟、有經(jīng)驗(yàn)的演員會(huì)出現(xiàn)這樣的意外事故呢?于是有些人就去調(diào)查,問到他的妻子,他的妻子回答說:我也不知道究竟是什么原因,但是我發(fā)現(xiàn)了一些反常的事,在這次表演前,我感覺他變了,平時(shí)他是一個(gè)性格開朗、愛說愛笑的人,但是在那次表演之前,他變得有點(diǎn)兒沉默寡言的,給人一種心事重重的感覺。以前表演的時(shí)候他都是讓他的助手來架設(shè)鋼絲繩,但是這一次他說什么都不讓他的助手來做,一定要自己親自來架設(shè),而且架好以后,還總是不放心,一遍遍地去檢查,生怕出什么事,結(jié)果就是在這次表演的時(shí)候掉下去摔死了。那么,最終也沒有人知道究竟是什么原因?qū)е铝耸鹿实陌l(fā)生。一些管理學(xué)家關(guān)注到了這個(gè)事件,從這個(gè)事件的研究和分析中得出了這樣一個(gè)結(jié)論:

  當(dāng)人的心理壓力增大的時(shí)候,就會(huì)導(dǎo)致行為能力的降低。

  因此我們看到很多學(xué)員都是這樣一種表現(xiàn),有的是說,我當(dāng)時(shí)腦子一片空白,有的人當(dāng)我告訴他/她,你把左腳放在前面,他會(huì)馬上問你,老師,哪一個(gè)是左腳?還有很多人,當(dāng)我把木板抽回來一點(diǎn)的時(shí)候,大家都驚慌失措的,大喊“不要!不要!”這些情況都是因?yàn)樾睦砩系膲毫ν蝗辉龃笤斐傻摹?/p>

  因此,我們大家都要有一種平常的心態(tài)。古人講:叫做“修煉平常心”,他們認(rèn)為一個(gè)人如果能夠修煉到平常心即是一個(gè)很高的境界了,我想我們現(xiàn)代人也是一樣,如果我們有了這樣一種平常心,那么無論我們遇到什么樣的挑戰(zhàn)、困難和壓力,我們都能從容地應(yīng)對(duì)。有時(shí)我們講拓展訓(xùn)練可以幫助人們挖掘他們的潛能,但是,我反而覺得沒有必要挖掘更多的潛能了,大家只是把我們與生俱來的能力和水平在我們現(xiàn)實(shí)的工作和生活中正常地發(fā)揮和表達(dá)出來,可能對(duì)我們都已經(jīng)足夠了。怕就怕,明明我們有這樣的能力和本事,能干成一些驚天動(dòng)地的事來,但是,當(dāng)我們心理上壓力大了以后,竟導(dǎo)致我們的這些能力和本事發(fā)揮不出來,那對(duì)我們才是可惜的,就像甄老師說的那樣:“離開了勇氣,智慧也會(huì)大打折扣”。

  第八節(jié) 回顧要點(diǎn)之三

  能夠成功的人往往是經(jīng)常自我加壓的人

  在我們進(jìn)行各種項(xiàng)目過程中,常常有學(xué)員說,“我能完成項(xiàng)目是因?yàn),大家都在看著我,我也不能給團(tuán)隊(duì)丟臉,或是說,別人都跳了,我也不能不跳,尤其是女孩子都跳過去了.我怎么也要過去呀”,聽了大家這樣說,很想問大家一個(gè)問題,如果今天不是我們這個(gè)隊(duì)在這里看著你,只是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),你站到了斷橋之上,周圍沒有任何人看著你,你會(huì)選擇跳,還是不跳?

  (大家可能有各種答案,但居多的是不跳)

  這樣的問題我問過很多人,但是,絕大多數(shù)人選擇的是不跳,當(dāng)然,這很正常,因?yàn),我本來就不是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的人,我何必要自找這種心理上的折磨呢?何況也沒有人看著我,我也不損失什么。

  盡管這很正常,但是,我想,如果你想要有更好的前景、取得更多的成功,你應(yīng)該改變這個(gè)想法。

  我有一個(gè)朋友,也是我們這一行的人,他曾經(jīng)講給我一個(gè)故事,我覺得很有啟發(fā),分享給大家。

  他們幾個(gè)人一起到華山去游玩,在華山的后山,他們看到一個(gè)山澗,下面是萬丈深淵,但是不知道是誰在這個(gè)山澗之間放倒了一棵樹,大概有7、8米的長(zhǎng)度,他看到之后,感覺非常有挑戰(zhàn),于是他決定要挑戰(zhàn)一下自己,在沒有任何保護(hù)的情況下走過這個(gè)山澗,他調(diào)整好心態(tài),走過去用力搖動(dòng)那棵樹,他發(fā)現(xiàn)這棵樹很結(jié)實(shí),放得也很穩(wěn)當(dāng),于是就開始走,走過去以后又走了回來。

  首先,我不建議大家去做這樣的事,去冒這個(gè)險(xiǎn)。但是,我覺得人真的需要這種精神.因?yàn)槭巧畹男枰,真的?duì)大家有好處,我們可以考慮這樣一個(gè)問題,在你的工作環(huán)境里,會(huì)不會(huì)有人真心誠(chéng)意地希望你進(jìn)步發(fā)展,晉升到更高的位置上呢?

  大家的看法不一,但是我覺得從人的本性上來講,在工作環(huán)境里,這種人幾乎沒有,只有你家里的親人,你的一些曾經(jīng)“共苦”過的朋友(同甘的都不行)才會(huì)真心地希望你好,因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境說到底是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,社會(huì)的結(jié)構(gòu)永遠(yuǎn)是呈金字塔狀,越往上的位置越少,如果你想在組織中最大限度地發(fā)展自己,那么,就需要自己給自己更多的壓力、更多地做事、更多地抓住機(jī)會(huì),因此沒有不斷的自我激勵(lì),你怎么可能進(jìn)步和發(fā)展呢?

  實(shí)際上,今天我們很多人能夠完成項(xiàng)目,更多的是因?yàn)槿后w壓力造成的,但是在我們?nèi)松膴^斗旅途中,是沒有這種壓力的,

  我們要想成功,要想有高質(zhì)量的生活,就必須要更多地自己給自己壓力和挑戰(zhàn),要比別人有更多的發(fā)現(xiàn)和行動(dòng)。

  第九節(jié) 要點(diǎn)之四

  擴(kuò)大心理舒適區(qū)

  有一些學(xué)員在斷橋上想得太多,顧慮重重,總是擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè),就像我們很多人剛才在斷橋上一樣,心里有了壓力的時(shí)候就開始多想了,要是我踩不到對(duì)面的板上會(huì)怎么樣?要是我過去了站不穩(wěn)會(huì)不會(huì)摔下去?如果手里這根繩子出了問題怎么辦?假如我膽怯了,他們會(huì)不會(huì)笑話我?萬一我沒過去,領(lǐng)導(dǎo)怎么看我?同事怎么看我?老婆怎么看我?問題全來了。這個(gè)事情多半會(huì)發(fā)生在中年人身上,可能的原因是,這樣一些人曾經(jīng)也拼搏過,現(xiàn)在小有成就,因此就不再想拼、想闖了,變得患得患失,心理學(xué)上形容一個(gè)人心理承受力叫做“心理舒適區(qū)”,在這個(gè)區(qū)域里你會(huì)感到安全,一旦走出這個(gè)區(qū)域,在陌生的、不熟悉的、不可控的區(qū)域里,你會(huì)緊張和恐懼。

  人生的圓圈用一幅圖詮釋了一個(gè)人生寓意。

  首先在白板上畫了一幅圖:在一個(gè)圓圈內(nèi)畫了一個(gè)人,接著在圓圈內(nèi)加了一座房子、一輛汽車、一些朋友。

  然后,問大家: “誰能告訴我這幅畫的含義是什么?”

  (學(xué)員: )

  學(xué)員會(huì)有各種各樣的猜測(cè),但是,你可以告訴大家: “這就是你的舒適區(qū)。這個(gè)圈子里的東西對(duì)你很重要:你的住房,你的家庭,你的朋友,你的工作,還有你擁有的財(cái)富。在這個(gè)圈里面你會(huì)覺得自在、安全,遠(yuǎn)離了外界的危險(xiǎn)和爭(zhēng)端。

  當(dāng)你每天面對(duì)這些的時(shí)候,你是什么感覺?你會(huì)想到什么?

  (學(xué)員: )

  大家說了很多,美好、幸福、舒適、愜意,…… ,不一而足?墒牵F(xiàn)在,誰能告訴我,如果有人告訴你,你應(yīng)該跨出這個(gè)圈子,到圈子外面去闖一闖,看一看,體會(huì)做何感想呢?你會(huì)跨出去鳴,

  (學(xué)員: )

  為什么呢?

  (學(xué)員: )

  用筆在圓圈外面畫一些猙獰、可怕的圖像,這時(shí)擅畫畫的培訓(xùn)師就可以一展所長(zhǎng)了。

  對(duì),大家說了很多讓我們擔(dān)心的東西,因?yàn)楹芏嗳硕紦?dān)心我們好不容易才擁有的這些東西會(huì)因?yàn)樾碌奶魬?zhàn)和新的冒險(xiǎn)而失去,因此,寧肯守在這個(gè)小圈子里。但是,你會(huì)發(fā)現(xiàn),如果你這樣做了,那么時(shí)間長(zhǎng)了以后,你擔(dān)心的事情還是會(huì)發(fā)生,這就是墨菲定律:如果壞事情有可能發(fā)生,不管這種可能性多么小,它總會(huì)發(fā)生,井引起最大可能的損失。

  原因很簡(jiǎn)單,當(dāng)休停止不前的時(shí)候,別人卻天天在想著如何超越你,因此,我們很多人都有這樣的一種發(fā)現(xiàn),在一個(gè)組織和企業(yè)里,我干得還是不錯(cuò)的,很多人都不如我,可有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn),不如我的人比我升職都快。

  《尸子勸學(xué)》中有“鹿馳走,無顧,六馬不能望其塵,所以及之者。顧也”一段話,是說鹿可以跑得飛快,因?yàn)闆]有三心二意、環(huán)顧左右,所以,有六匹馬的戰(zhàn)車都追不上它,凡是能追上它的時(shí)候,一定是因?yàn)樗亩、環(huán)顧左右了。實(shí)際上,這個(gè)故事的意思就是告誡人們,做事要專心致志,不要想得太多,不要顧慮重重,患得患失,而是要看準(zhǔn)了目標(biāo)之后,勇往直前,永不停止。

  我們很多人都有這樣的經(jīng)驗(yàn)。有些事情是我們不愿意干的.因?yàn)槟泐A(yù)期這個(gè)事情注定帶給你的只是不好的感覺和結(jié)果。但是,無論何種原因當(dāng)你不得不干了這個(gè)事情之后,你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)意外地收獲了很多原來未曾想到的果實(shí).

  個(gè)人經(jīng)驗(yàn):我在自己很忙的時(shí)候,常常不想去做培訓(xùn),但有時(shí)不忍拒絕朋友的求助,然后,不得不去一趟,可是,當(dāng)做完這次培訓(xùn)的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)這一次培訓(xùn)過程中發(fā)生的很多情況是我在以往培訓(xùn)過程中從未遇見過的,對(duì)于豐富自己的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和開拓視野極其有幫助。

  因此,當(dāng)你一步跨出自己的心理舒適區(qū)的時(shí)候, (在原來的圓圈之夕}了一個(gè)更大的圓圈)大家想想,你們會(huì)得到什么?

  (學(xué)員: )

  看到更加精彩的世界,學(xué)到了新的東西,發(fā)現(xiàn)了很多新的機(jī)會(huì),認(rèn)識(shí)了多的朋友或生意伙伴,有可能積累更多的財(cái)富,買了更大的房子,換了最新型的寶馬。

  當(dāng)然,也可能會(huì)失去一些東西,但是,大家想想,守在舒適區(qū)里,你注定要失去,而邁出這一步,可能失去,也可能更多地得到。這個(gè)簡(jiǎn)單的算術(shù)題在簡(jiǎn)單的環(huán)境里每個(gè)人都會(huì)算,但在復(fù)雜的環(huán)境里算錯(cuò)的人很多,希望大家今后在這個(gè)算題上都能得lO。分。

  第十節(jié) 要點(diǎn)之五

  斷橋一小步,人生一大步

  斷橋這個(gè)項(xiàng)目是體驗(yàn)式培訓(xùn)中一個(gè)經(jīng)典的項(xiàng)目,實(shí)際上我感覺,只要做過這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)員都會(huì)受益良多的,而無論大家在上面呆的時(shí)間長(zhǎng)也好,短也好,過的去也好,過不去也好,都會(huì)明白一個(gè)道理,人在生活的道路上一定要有勇氣,要有良好的心理素質(zhì)。美國(guó)宇航員阿姆斯特朗從宇宙飛船上的登陸艙出來跨向月球時(shí)說了一句話。

  我這一小步是人類進(jìn)步的一大步。借用這句話的形式,對(duì)于克服了心理障礙、跨過了斷橋的學(xué)員來說,這就是“斷橋一小步,人生一大步”,因?yàn),你雖然在斷橋上邁出的只是小小的一步,但對(duì)于很多人來說是心理障礙的大大突破,而一旦心理的障礙被突破,就意味著你會(huì)積極地尋找、抓住機(jī)會(huì),獲到更多的成功,你看,這是不是我們?nèi)松M(jìn)步的一大步呢?

橋教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

  2. 探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

  3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過橋》

  2. 錄音機(jī)、歌曲磁帶

  活動(dòng)過程

  一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《小熊過橋》

  1、幼兒集體念兒歌

  教師:上次我們學(xué)過一首《小熊過橋》的兒歌,現(xiàn)在我們一起來念一念。

  幼兒扮演小熊,教師扮演小熊媽媽,分角色復(fù)習(xí)兒歌。

  二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過橋》。

  1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌詞的方法,嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。

  教師:現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽著音樂,一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。

  2、幼兒跟隨音樂旋律,嘗試小聲演唱整首歌曲。

  3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。

  教師:想想小熊開始過橋很害怕,臉部表情怎樣,可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵(lì)勇敢地過了橋,又可以用什么動(dòng)作和表情來表現(xiàn)?

  4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲,教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作,以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

  三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過橋》

  1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演,組合成一個(gè)好看的`舞蹈。

  2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理,讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

  3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色

  教師:你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵是熊寶寶?

  4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。

  5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景,用平衡木表示小橋,“小熊”從直線的一端開始,表示正在過橋,“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完,教師彈奏舞曲,“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞,兩名幼兒表演后,組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),說出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。

  6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn),兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。

  7、幼兒再次交換角色表演。

  8、教師引導(dǎo)幼兒反思:你覺得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。

  活動(dòng)延伸:

  在幼兒歌曲表演后,可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再?gòu)椬嘁槐闃非,增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動(dòng)作。如:幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作,[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。

橋教案 篇4

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會(huì)本課生字,其中綠線中的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用逐步、萬籟俱寂造句。

  2.按時(shí)間和事情發(fā)展順序給課文分段,歸納段落大意。能按時(shí)間先后講述盧溝橋事變的經(jīng)過。

  3.通過了解盧溝橋事變的史實(shí),激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎狠和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

  4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)時(shí)間]

  二課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)人新課

  1.聽歌曲《松花江上》。

  請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。

  2.介紹九一八事變的經(jīng)過:

  3.揭題:

  九一八事變后,日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū),為把侵略魔爪伸向全中國(guó),又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)

  4.解題:指名讀烽(f6ng),注意讀準(zhǔn)后鼻音。

  烽火指什么?比喻什么?盧溝橋烽火又是什么意思?

  5.設(shè)疑。

  盧溝橋事變的經(jīng)過是怎樣的?,它有什么歷史意義;對(duì)我有哪些啟示?

  二、初讀指導(dǎo)

  1.自學(xué)課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自學(xué)生字詞,劃分段落。

  2.檢查自學(xué)情況。

  (1)小黑板出示下列詞浯:

  kouxiaodie

  日寇硝煙哭爹喊娘

  ①開火車讀。

 、谥该x。

 、埤R讀。

 、苋サ羝匆糇x。

  (2)指名分自然段讀課文

  (3)指導(dǎo)分段:

 、倌x課文,想想每個(gè)自然段的內(nèi)容,再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容,可以合并在一起。

 、谥该侄,并說說理由。

  第一段(第1自然段):寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。

  第二段(第25自然段):寫盧溝橋事變的經(jīng)過。

  第三段(第6-8自然段):寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn),全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援。

  第四段(第9自然段):寫盧溝橋事變揭開了中國(guó)人民全

  面抗戰(zhàn)的'序幕。

  三、指導(dǎo)寫字

  第二課時(shí)

  一教學(xué)指導(dǎo)

  1.出示詞語,指名讀。

  魔爪咽喉挑釁

  日寇控制號(hào)召

  2.說說文章的主要內(nèi)容

  二、精讀訓(xùn)練

  1.學(xué)習(xí)第一段。

  同仇敵愾猝不及防

  萬籟俱寂如火如荼

  (1)自由讀第一段,讀不懂的地方做上記號(hào)。

  (2)學(xué)生質(zhì)疑。

  蠶食:像蠶吃桑叫·一樣;比喻逐步侵占。

  魔爪:比喻日本帝國(guó)主義兇惡的勢(shì)力。

  咽喉:形容險(xiǎn)要的交通要道:

  (3)這一段寫了什么?

 、倬乓籰k事變后的局勢(shì),

  出示地圖,幫助學(xué)生理解東北三省及華北的位置

  東北:包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治

  東部。

  華北:我國(guó)北部河北,山西、北京市、天津市一帶。

  通過看地圖、朗讀,體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。

  指導(dǎo)朗讀。

 、诒R溝橋的戰(zhàn)略地位:

  學(xué)生指出人體中咽喉的位置。

  本文中把什么比作咽喉?為什么這樣比?

  看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。

  (4)齊讀第一段,小結(jié):

  這就是盧溝橋事變的起因。

  2.學(xué)習(xí)第二段:

  指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,讀出日寇的蠻橫無理,不可一世。指名讀評(píng)議,齊讀。

  小結(jié):可見,事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。

  第二天凌晨

  軍我軍

  仰馬翻同仇敵愾

  狽舉、冒

  理解震耳欲聾、吼叫、瘋狂及聯(lián)系電視、電影、書報(bào)上面來體會(huì)日寇的殘暴。

  通過理解同仇敵愾、冒著炮火來體會(huì)我國(guó)守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。

  盧溝橋事變的經(jīng)過。

  3、學(xué)習(xí)第三段:

  (1)自由讀第三段,說說讀懂了什么

  (2)交流。

  ①當(dāng)時(shí)的形勢(shì)十分危急。

  聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫狻ぶ该x,體會(huì)形勢(shì)之危急。

 、谥袊(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用

  指導(dǎo)朗讀:天津急!華北危急!中華民族危急!否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)!?

  ③全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問與聲援:

  自由讀,齊讀。

  重讀迅速、成群結(jié)隊(duì)、夜以繼日、紛紛、大批會(huì)我國(guó)人民同仇敵愾抗擊外國(guó)侵略者的愛國(guó)熱情和民族精神。9

  4、學(xué)習(xí)第四段。

  (1)自由瀆,瀆刁;懂的地方做上記號(hào)。

  (2)學(xué)生質(zhì)疑:

 、傩蚰唬罕局付嗄粍〉谝荒磺暗囊粓(chǎng)戲,用以介紹劇中

  (3)我們可以說逐步怎樣?

  (逐步提高,逐步開展工作)

  (4)用逐步說一句完整的話。

  (1)指名說說萬籟俱寂的意思。

  (2)什么時(shí)候什么地方萬籟俱寂?

  (3)用萬籟俱寂說一句話。

  5、小結(jié)

  盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。

  在強(qiáng)大的敵人面前,我軍將士同仇敵愾,奮起還擊,侵略者遭到可恥的殘敗。

橋教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

  2、通過讓學(xué)生讀這篇科幻故事,激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí),將來攀登科學(xué)技術(shù)的高峰。

  3、通過拓展閱讀、創(chuàng)編故事,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力和邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,幫助學(xué)生在積累語言、運(yùn)用語言的同時(shí)理解課文內(nèi)容。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的欲望,從小賦予創(chuàng)造精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生理解句子,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。

  教學(xué)策略:

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境、展開想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2、運(yùn)用講授式、啟發(fā)引導(dǎo)式、自主學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略,提供閱讀資源,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

  3、在理解課文內(nèi)容的過程中,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,積累語文素養(yǎng)。

  資源準(zhǔn)備:

  演示文稿、小試卷

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課:

  1、橋字導(dǎo)入

  出示圖片“木橋”,你看到了什么?分析“橋”左右結(jié)構(gòu),“木”表形,“喬”表聲。你是怎么記住這個(gè)字的呢?

  生:總結(jié)這個(gè)字的記字方法。

  師:在我們的生活中離不開橋,架在清清小河上的石拱橋,橫跨大江的斜拉橋,還有架設(shè)在陸地上的立交橋,他們千姿百態(tài),方便著我們的生活。橋可以帶我們到我們想去的地方,板書(過),誰過橋?

  板書(蘭蘭)蘭蘭怎么樣?通過強(qiáng)調(diào)不同的詞語對(duì)課題進(jìn)行深入的理解。

  這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》這篇課文。

  2、老師首先檢查一下大家的詞語是不是掌握了:

  蘭花架設(shè)特別驚奇輕巧(開火車)

  工程師玻璃磚采野花劃過去定計(jì)劃(搶答)

  波浪滾滾各種各樣又平又穩(wěn)又薄又結(jié)實(shí)

  橋梁專家(解釋詞義)引出句子

  3、讀句子:爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。

  突出橋梁專家朗讀

  突出會(huì)變魔術(shù)朗讀

  體會(huì)爺爺是一個(gè)什么樣的人,他將給我們帶來驚喜。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過質(zhì)疑,導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在疑問中提升獲取知識(shí)的積極性,使學(xué)生能夠一下子全身心的投入到課文的學(xué)習(xí)中。]

  二、精讀課文品味語言

  1、通讀課文,整體感知。

  蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?

  生:兩種橋分別是潛水橋和塑料橋

  2學(xué)習(xí)課文1—4段。

 。1)爺爺在什么樣的情形下,向蘭蘭展現(xiàn)了潛水橋呢?

  有一天,他開著小汽車帶蘭蘭去玩。在路上,他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車,一直向大河里開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。[

  師生合作讀。師讀爺爺?shù)淖龇ǎ瑢W(xué)生加上動(dòng)作來體會(huì)蘭蘭的心情。

  請(qǐng)大家讀一讀自然段,想想這是怎么回事?(原來這是一座潛水橋)出示圖片,讓學(xué)生觀察。

 。2)蘭蘭所看到的潛水橋什么樣呢?找出課文中的句子讀一讀。

  從“原來是一座架在水里的`橋,很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子!边@句話中看出,潛水橋怎樣?(是架在水里的,樣子就像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子)

 。3)這就是爺爺帶蘭蘭過的第一種橋。

  你能完成下面的填空嗎?把答案畫在書上

  爺爺告訴她,這種橋叫潛水橋,是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。

  通過完成這個(gè)填空,你又知道了什么?(潛水橋是用什么造的。)

  [設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)句子讀,通過想象、讀悟進(jìn)一步理解潛水橋的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)潛水橋的認(rèn)識(shí)。]

  潛水橋(名稱)

  在水里(在哪)

  像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)地房子(什么樣)

  使用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造成的。(什么造的)

  邊小結(jié)邊出示,然后讓學(xué)生連起來讀一讀。

  是。≌驹谶@透明的潛水橋上,蘭蘭看到了什么呢?

  比較:這兩句話你喜歡哪一句?

  蘭蘭透過玻璃看見魚和船只。

  蘭蘭透過玻璃看見大大小小的魚游來游去,各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去。

  提問:通過讀這句話你知道了什么?什么是各種各樣?你想想蘭蘭還會(huì)看到哪些船?駛過來劃過去什么意思呢?

  指導(dǎo)朗讀。

  我們同桌之間加上動(dòng)作互相讀讀。

  你能說說你為什么喜歡這一句嗎?

 。1)出示文中的句子,學(xué)生讀一讀

 。2)去掉“大大小小的”“游來游去”“各種各樣的”“駛過來劃過去”,中間加上“和”字,讓學(xué)生再讀一讀(一定要有動(dòng)態(tài)變化消失的過程),問:通順嗎?

  (3)繼續(xù)追問:這樣寫也通順,為什么書上要這樣寫呢,你讀出了什么?在學(xué)生說的基礎(chǔ)上教師小結(jié),這句話不僅寫出了魚和船的樣子,還寫了不同的動(dòng)作,這樣寫多生動(dòng)啊。再來讀一讀。加上動(dòng)作。(4)試著背一背,填空。

  這句話寫出了魚的樣子,船的樣子,說得很具體,我們知道了很多的船是不同的樣子,這就叫寫具體,我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候也要像這樣寫具體。

  檢查背誦:

  蘭蘭驚奇地站在(),透過玻璃看見()的魚(),()的船只從橋頂上()。

 。5)看到這樣的橋,你是什么樣的心情?

  蘭蘭感到非常驚奇,你知道什么是驚奇?你能換個(gè)詞嗎?

  是誰讓我們看到了這么驚奇的橋?(神奇)

  教師小結(jié),引出“神奇”。師:在波浪滾滾的大河下面建了玻璃橋,不僅讓安全的通過了大河,還讓她看到了美麗的景象,你能用一個(gè)詞語來形容你的感受嗎?[

  爺爺真是一位會(huì)變魔術(shù)的橋梁專家。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比讀句子,啟發(fā)學(xué)生想象,理解潛水橋透明這個(gè)特點(diǎn),體會(huì)蘭蘭所看到的美麗景象,并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到把句子寫具體的重要。]

橋教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、體會(huì)說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。

  2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

 、耪f明事物的特征。

 、普f明語言的準(zhǔn)確性。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  說明文語言的準(zhǔn)確性。

  3、課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  4、教學(xué)方法:

 、庞懻、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。

  ⑵比較閱讀法。

 、沁\(yùn)用多媒體配合教學(xué)。

  【教學(xué)及步驟】

  第一課時(shí)

  一、板書課題,簡(jiǎn)介作者二、初讀課文,領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)提示:同學(xué)們讀課文時(shí),請(qǐng)注意領(lǐng)會(huì)中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),讀完后給課文的前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。

  1、學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自詞典。

  2、檢查學(xué)生朗讀情況:

  屏幕顯示:

  生字

  3、給課文前添加修飾語:

  提示:發(fā)言時(shí)請(qǐng)對(duì)所添加的稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。

  學(xué)生可能添加的修飾語的情況:

 、艢v史悠久的中國(guó)石拱橋

  文中多處寫到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。

 、啤霸(shī)人愛把拱橋比作虹”;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……

 、切问蕉鄻拥闹袊(guó)石拱橋

  “我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。

 、惹擅罱^倫(制造奇特)的中國(guó)石拱橋

  “橋(趙州橋)的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。

  ⑸堅(jiān)固的中國(guó)石拱橋

  “趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅(jiān)固。”

 、式艹龅闹袊(guó)石拱橋

  ……4、學(xué)生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合1、2、3、自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。

  三、再讀課文,重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字

  1、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。

  2、討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。

  橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)

  學(xué)生討論中可能提出的問題:

 、拧按蠊暗膬杉缟,各有兩個(gè)小拱”如何理解?

  引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。

 、啤按蠊坝28道拱圈拼成”一句如何理解?

  屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖,判斷正誤:

  AB

  明確:圖A正確,圖B錯(cuò)誤。

  ⑶“橋長(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓形的.石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?

  結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長(zhǎng)度不一”一句,是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長(zhǎng)度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。

 、取懊?jī)蓚(gè)石拱間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解?

  看圖片理解。

  3、學(xué)生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的。(略)

  4、引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

  5、進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。

  6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋?yàn)槔榻B了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作,新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?

  四、三讀課文,重點(diǎn)速讀9、10段,搶答問題

  1、作者寫了幾個(gè)原因,哪個(gè)最主要?

  明確:作者寫了三個(gè)原因,“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo),第一個(gè)原因是主要的,有了勤勞智慧的人,才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。

  2、解放后,我國(guó)的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?

  明確: ⑴1961年,建成世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋──長(zhǎng)虹大橋。

 、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。

  ⑶新創(chuàng)造了“雙曲拱橋”。

  五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟(jì)橋(俗稱“老橋”,省重點(diǎn)保護(hù)文物);人民橋;新橋。簡(jiǎn)單記下各自的特點(diǎn),準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。

  第二課時(shí)一、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性

  1、討論以下幾個(gè)例句中加點(diǎn)詞語運(yùn)用的表達(dá)效果。

  屏幕顯示:

 、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。

 、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

  ⑶全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.4米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

  ⑷大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱。

  明確:

  ⑴中“比較”表示程度;

 、浦小靶问健笔侵庇^印象,F(xiàn)“結(jié)構(gòu)”是對(duì)橋的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進(jìn)關(guān)系;⑶中“當(dāng)時(shí)”表示時(shí)間,“可算”表示估計(jì),對(duì)所下的結(jié)論不作絕對(duì)肯定,為了準(zhǔn)確說明事物;⑷中“兩肩”“各有”準(zhǔn)確說明了小拱的位置與個(gè)數(shù)。四個(gè)例句中加點(diǎn)詞語的運(yùn)用都為了達(dá)到一個(gè)效果:準(zhǔn)確。

  2、讓學(xué)生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱

  ⑴《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

 、莆覈(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

 、沁@座橋修建于公元605年左右。

 、扔械氖阂粔K就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。

 、蓸蜷L(zhǎng)265米,由11個(gè)半圓石拱組成,每個(gè)石拱的長(zhǎng)度不一,自16米到21.6米。

  …………

  3、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié):說明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,保證了的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性,達(dá)到了預(yù)期的說明效果。

  二、本文運(yùn)用的說明方法

  提示:快速讀課文,不討論,找出文中運(yùn)用的說明方法并簡(jiǎn)要說明,看誰找得快。

  1、舉子:

 、拧捌渲凶钪漠(dāng)推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對(duì)趙州橋、盧溝橋進(jìn)行典型說明,以二橋?yàn)槔浞终f明了中國(guó)石拱橋的特征。

 、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。

 、恰1961年,云南省建成了一座世界上最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋,名叫‘長(zhǎng)虹大橋’,石拱長(zhǎng)達(dá)112.5米”,說明了解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

  以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。2、列數(shù)字:(略)3、打比方:

  ⑴第一自然段。

  ⑵橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。4、作比較:

  永定河發(fā)水時(shí),來勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅(jiān)固。

  此外,還有引用、摹狀貌等。5、小結(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準(zhǔn)確。

  三、用說明文基本知識(shí)要點(diǎn),印證本文知識(shí),了解說明文特點(diǎn)

  四、口頭作文

  1、要求:根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)說明文知識(shí)和自己實(shí)地觀察滏陽河上的三座橋梁,以“——橋”為題進(jìn)行口頭作文。

  2、提示:

 、抛プ虻奶卣,用上舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法。

 、瓶山榻B一座,也可都介紹。

  3、附三座橋特征:

  安濟(jì)橋(老橋):盧溝橋工式、聯(lián)拱石橋、有石獅子、有抗戰(zhàn)紀(jì)念意義。

  新橋:趙州橋式、獨(dú)拱混凝土橋、大拱的兩肩上各有七個(gè)小拱。

  人民橋:梁式橋、近幾年建成,有漢白玉雕欄。

  五、布置作業(yè)

  【附板書設(shè)計(jì)】

  中國(guó)石拱橋

  茅以升

  中國(guó)石拱橋

  久固美

  趙州橋盧溝橋

  獨(dú)拱聯(lián)拱

  拱上加拱石獅百態(tài)

  說明方法:說明事物準(zhǔn)確性

  作比較

  方法舉例子

  列數(shù)字

橋教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解橋的演變歷史。

  2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己的設(shè)想。

  3、體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作橋梁的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、師幼共同收集橋的發(fā)展史上有代表性的圖片。

  2、準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·各種各樣的橋·橋的發(fā)展史》。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)、看圖介紹

  教師結(jié)合教育掛圖《橋的發(fā)展史》,向幼兒介紹橋的由來。

  (二)、組織討論

  話題

 、僭诤芫煤芫靡郧,人們走的是什么橋?它們是什么樣的?

 、诤髞碛钟辛耸裁礃颍克鼈冇质鞘裁礃拥?

  ③現(xiàn)在的橋有哪些地方不完美?

  (三)、想像未來的橋

  啟發(fā)幼兒談一談自己對(duì)未來的橋的設(shè)想。

  (四)、幼兒自選材料,設(shè)計(jì)橋

  鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料,根據(jù)自己的興趣、意愿設(shè)計(jì)或制作未來的橋。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、將幼兒完成的“未來的`橋”作品展示在班級(jí)中,組織幼兒交流分享。

  2、在語言區(qū)投放不同時(shí)期的橋梁圖片,讓幼兒進(jìn)行排序、講述。

  3、在美工區(qū)投放紙、筆、及各種廢舊材料(瓶、盒、繩等),鼓勵(lì)幼兒不斷完善自己對(duì)未來的橋的設(shè)計(jì)。

  五、活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們?cè)谂d奮期待中開始,在全身心投入中進(jìn)行,在興致勃勃中結(jié)束,圓滿完成教學(xué)任務(wù),不過由于一個(gè)課時(shí)的時(shí)間畢竟短暫,個(gè)別幼兒?jiǎn)为?dú)講述的機(jī)會(huì)不算多,這就需要課后加以延伸,更多的孩子能夠單獨(dú)講述,還可考慮創(chuàng)新式拓展。

橋教案 篇8

  教材分析

  這篇看圖學(xué)文,有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景,可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子,每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫,有大獅子,也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子,從內(nèi)容上看,可以分為三個(gè)部分。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過觀察圖畫和理解課文,了解盧溝橋的建筑特點(diǎn),感受盧溝橋的獅子數(shù)量多,形態(tài)各異的特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫事物的方法。通過查找資料,使學(xué)生了解“七七事變”的大致經(jīng)過,認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的地點(diǎn)的`歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,受到愛國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)本課的生字詞,練習(xí)用“甚至”、“大概”造句。感情朗讀課文,背誦第二自然段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量多,形態(tài)各異的特點(diǎn)。通過查找資料,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,從中受到愛國(guó)主義教育。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),具體描寫事物的方法。認(rèn)識(shí)盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始的地點(diǎn)的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,受到愛國(guó)主義教育。

  教學(xué)構(gòu)想

  要求學(xué)生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過程,有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預(yù)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“思考、練習(xí)1”進(jìn)一步自學(xué),然后進(jìn)行課堂討論,還要引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,充分展開想象,把語言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面,體會(huì)省略號(hào)的用法,從中了解盧溝橋的歷史意義,結(jié)合8月日首相小泉參拜神社事件,教育學(xué)生要愛國(guó),要愛和平,要振興中華。

  教具準(zhǔn)備

  電腦課件、投影儀、錄音機(jī)

  教學(xué)內(nèi)容

  第一課時(shí)

  一、檢查預(yù)習(xí),揭題導(dǎo)入

  1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義,讀文,學(xué)習(xí)生字讀音

  2、導(dǎo)入新課

  二、指導(dǎo)看圖

  1、看全景圖:盧溝橋的獅子——數(shù)不清

  2、看分圖: 第二圖:這些獅子栩栩如生,個(gè)個(gè)雄壯威武,非?蓯。

  第三圖:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,多得數(shù)不清。

  3、說說看完后的`感受

  三、初讀課文,了解各段大意

  1、自讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),劃出新詞,說說自然段段意

  2、結(jié)合圖畫,自由讀讀課文,后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

  四、學(xué)習(xí)新字詞

  1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)

  2、記清字形。(歇、概、侵)

  3、理解詞義:

  (歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)

  五、看圖,后想圖讀文

  六、布置作業(yè)

  1、抄寫生字、詞; 2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語。

  2、分段朗讀課文。

  二、讀文分段

  1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的,用雙豎線在其頭尾處標(biāo)出

  2、說明這種分段方法

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、默讀課文,用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資料

  (長(zhǎng)度、建筑年代)

  特點(diǎn):獅子多得數(shù)不清。

  2、學(xué)習(xí)第二段

  (1)圖文對(duì)照說說盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。

  (2)說說這段話在介紹石獅子時(shí)寫法上有什么特點(diǎn)(使用排比句式)

  1)讀文,認(rèn)識(shí)什么是排比(連續(xù)使用了3個(gè)以上的.相同句式,集中表達(dá)一個(gè)意思)舉文中例子說明。

  2)讀排比句,感受其句式起伏,領(lǐng)略其表達(dá)作用

  3) 多媒體出示荷花圖,說說荷花的形態(tài)及自己的想象

  4) 練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話連起來說說,其余同學(xué)作好記錄。

  5) 全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

  3、學(xué)習(xí)第三段

  (1)讀課文,了解段意。

  (2)了解“七七事變”。

  四、總結(jié)課文

  1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

  2、看圖讀課文。

  五、嘗試背誦課文第二自然段。

  六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  1、完成練習(xí)冊(cè)。

  2、背誦課文第二自然段。

橋教案 篇9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)小動(dòng)物有著一種特殊的情感,尤其是對(duì)小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作、外形特征、生活習(xí)性都很感興趣,而《過橋》是一首描寫小動(dòng)物過橋的兒歌,整首兒歌語句簡(jiǎn)單、形象,符合我班幼兒年齡偏小的特點(diǎn),也能滿足幼兒對(duì)小動(dòng)物探索的欲望,因此,我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道兒歌名稱,學(xué)會(huì)念 兒歌;會(huì)說出小動(dòng)物的名稱和過橋的'樣子;樂意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語言活動(dòng)的興起。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能正確說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

  活動(dòng)過程

  1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。

  2、學(xué)習(xí)兒歌

 。1)引題:以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過生日,引出兒歌題目《過橋》。

 。2)演示小動(dòng)物過橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。

  (3)引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動(dòng)物過橋的樣子。

  3、音樂游戲:按《走路》的曲子來仿編《過橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思

  小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說出對(duì)動(dòng)物的名稱和過橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

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