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春天你好教學(xué)反思

時間:2021-06-12 08:58:12 教學(xué)反思 我要投稿

春天你好教學(xué)反思

  教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編整理的春天你好教學(xué)反思,一起來看一下吧。

春天你好教學(xué)反思

  前不久,我們學(xué)校舉行了第五屆“七彩杯”課堂教學(xué)比武。當(dāng)時,我想給自己一個挑戰(zhàn)。我想以《春天你好》為課題,采用綜合活動課的形式,想在智障學(xué)生的表達能力、觀察能力的培養(yǎng)方面作出一些有效的探索。課堂中,我利用PPT、Mp4、圖片等輔助教學(xué)資料,改變了以往的教學(xué)方法,也獲得了一些很有意思的體驗。

  課后,我細(xì)細(xì)反思。

  整堂課,我引導(dǎo)學(xué)生走進春天的圖畫,用眼去欣賞,用耳去傾聽,用心去感悟。課前,我提示學(xué)生去找春天,賞春天,搜集有關(guān)春天的資料。我要求學(xué)生從看到的、聽到的、感受到的三個方面去尋找,春天給大自然帶來了哪些變化,給動植物的生活帶來了哪些變化。教學(xué)中我注意做到了幾點:

  一、走進大自然

  智障孩子熱愛大自然,也喜歡走進大自然,大自然中學(xué)習(xí)也是他們最感興趣的事情。因此,大自然永遠是學(xué)生最好的課堂。

  在教學(xué)前帶領(lǐng)學(xué)生在校園,通過看、聽、聞、想等多種方式引導(dǎo)學(xué)生觀察和尋找春天。在課堂上學(xué)生才能更好地交流自己的所見所聞,所思所想。讓學(xué)生盡情地展示、交流自己所發(fā)現(xiàn)的春天的變化。

  二、運用現(xiàn)代化

  運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)情境,可以有效地激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進而起到優(yōu)化教學(xué),提高教學(xué)效果的作用。

  常言說,興趣是最好的老師,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們面對的是一群特殊的(智障)孩子,他們要通過視覺、聽覺地有效補償來更好地認(rèn)識事物、認(rèn)識世界,他們的形象思維優(yōu)于抽象思維。而現(xiàn)代化的教學(xué)手段能突破時空的限制,創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境,化無聲為有聲,化靜為動,化抽象為形象,以圖、文、聲、像并茂的形式,向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。把學(xué)生帶進一個生動的色彩繽紛的教學(xué)情境中,使學(xué)生的多種感官接受刺激,促進思維的.發(fā)展。喚起審美愉悅的感受,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過教學(xué)實踐,使我意識到:恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以優(yōu)化語文教學(xué),提高教學(xué)效果。

  三、發(fā)展學(xué)生語言

  在課堂教學(xué)中,教師要發(fā)展智障學(xué)生的語言能力,要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫聯(lián)系生活實際說句子。

  智障學(xué)生的語言形成和發(fā)展,語言能力的高低在很大程度上影響著學(xué)生的素質(zhì)和生存質(zhì)量,因此,在運用現(xiàn)代化教學(xué)手段指導(dǎo)學(xué)生生正確地理解和運用祖國語言文字的同時,對他們進行運用語言能力的培養(yǎng)也是十分重要的。通過觀察圖畫與聯(lián)系生活實際生活說句子,讓學(xué)生加深了對內(nèi)容的理解,既發(fā)展了語言,同時也激發(fā)了他們對美好事物的熱愛和對美好生活的向往。

  四、去感悟體驗

  在新課程改革的浪潮中,我們培智學(xué)校的課堂更要走近智障孩子,走進生活,要關(guān)注智障孩子的感悟、體驗。

  在課堂教學(xué)中,我注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以找春天、賞春天、畫春天、鬧春天四個環(huán)節(jié)為主線,讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、在欣賞中感受;從實踐中升華、在歌舞中再現(xiàn)。

  課后,我深深感到作為特教戰(zhàn)線上的教師,更應(yīng)該牢記“以人為本”的教學(xué)理念,真正把培智學(xué)生看作是發(fā)展中的人,最大限度地挖掘他們學(xué)習(xí)的潛能,在教育中堅持不懈地探索最適合他們的教學(xué)方式,讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  只有這樣,我們才能引領(lǐng)著智障孩子去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,才能對這些有障礙的孩子實行全面發(fā)展的素質(zhì)教育,補償他們的生理和心理缺陷,使他們在德、智、體各方面生動、活潑、主動地發(fā)展起來,才能讓我們的學(xué)習(xí)活動煥發(fā)無限的生命活力!

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