小班拉拉手教學(xué)反思
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按照指令進(jìn)行游戲，在手拉手的擴(kuò)大、縮小，分散中讓幼兒感受圓圈的變化，學(xué)念并理解兒歌《吹泡泡》。
2.發(fā)展幼兒的應(yīng)變能力和合作能力
3.體驗(yàn)同伴一起游戲的快樂，在游戲中注意自己和別人的安全。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照指令進(jìn)行游戲，在手拉手的擴(kuò)大、縮小、分散中讓幼兒感覺圓圈的變化。
2.難點(diǎn)：在手拉手的擴(kuò)大、縮小、分散中讓幼兒感覺圓圈的變化。
活動準(zhǔn)備
1.泡泡水一瓶
2.幼兒已經(jīng)進(jìn)行過吹泡泡的活動。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1.熱身運(yùn)動：走圓圈
�、沤處熀陀變阂黄鹪诨顒訄龅氐膱A圈上小跑步，之后：①搖搖頭；②扭扭腰；③伸伸臂；④踢踢腿。
師：今天天氣真好，我們一起來玩游戲好嗎？玩游戲前我們來活動一下我們的手腳，請小朋友跟著老師一起做運(yùn)動吧。
⑵教師和幼兒一起聽口令，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走圓圈的活動。
師：剛才小朋友都跟老師一起來做熱身運(yùn)動了，現(xiàn)在老師請你們一個(gè)跟著一個(gè)沿著這個(gè)圓圈的`線走，看看誰最能干。
2.教師吹泡泡，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望
師：小朋友都很能干，學(xué)會了一個(gè)跟著一個(gè)沿著這個(gè)圓圈的線走�，F(xiàn)在請看老師在做什么呀？（吹泡泡）你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們來學(xué)一首《吹泡泡》的兒歌，好嗎？
二、活動指導(dǎo)
1.學(xué)念兒歌《吹泡泡》。
�、沤處熛饶钜槐閮焊�，幼兒傾聽。
師：現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真聽老師念一次兒歌，聽聽兒歌里說泡泡是什么樣子的。
�、平處熤鹁浣逃變簩W(xué)念兒歌兩次。
�、菐熜〗Y(jié)：小朋友都學(xué)會念兒歌《吹泡泡》，兒歌里的泡泡有大有小，泡泡會轉(zhuǎn)起來、跳起來，到最后就爆了，可有趣了，我們來玩吹泡泡的游戲，好嗎？
過渡語：現(xiàn)在，我們來想一想怎么玩這個(gè)游戲吧。
2.由兒歌探索游戲方法。
⑴教師：我們可以吹出一個(gè)個(gè)小泡泡、大泡泡，我們這么多小朋友也能變成一個(gè)個(gè)泡泡，你知道怎樣才能變成一個(gè)小泡泡呢？（我們一起手拉手縮成一團(tuán)）
�、平處煟涸鯓硬拍茏兂梢粋�(gè)大泡泡呢？（幼兒手拉手將圓圈變大）
⑶教師：泡泡爆炸了，我們可以用什么動作來表示泡泡爆炸了呢？（幼兒一齊將手松開）
⑷教師小結(jié)：小朋友都想出手拉手變成圓圈做“泡炮”，手拉手可以將圓圈變大、變小，放手就表示泡泡爆炸。
過渡語：現(xiàn)在，請小朋友聽老師將清楚怎么玩這個(gè)游戲吧。
3.游戲：手拉手
�、� 教師講解游戲方法：我們一邊念兒歌，一邊手拉手圍成圓圈扮演泡泡。當(dāng)念到“吹成一個(gè)小泡泡”時(shí)，大家手拉手向圓心縮小變成小泡泡；當(dāng)念到“吹成一個(gè)大泡泡”時(shí)，大家手拉手向圓外擴(kuò)大變成大泡泡；當(dāng)念到“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，泡泡轉(zhuǎn)起來”時(shí)，大家手拉手側(cè)身慢慢跑；當(dāng)念到“跳跳跳，泡泡跳起來”時(shí)，大家手拉手輕輕向上跳；當(dāng)念到“泡泡爆炸了”時(shí)，大家一邊發(fā)出爆炸聲，一邊松開手，四散蹲下表示泡泡爆炸了。
⑵幼兒聽指令嘗試游戲1—2次。
�、钦接螒�2—3次。要求幼兒聽清口令進(jìn)行游戲，游戲時(shí)要注意自己和別人的安全。
4.師小結(jié)：小朋友在游戲中能按照老師的指令把圓圈變大、變小，還能注意自己和別人的安全，真棒。
三、活動結(jié)束
1.師總結(jié)活動情況：今天小朋友學(xué)會玩手拉手這個(gè)游戲，也能按照指令進(jìn)行游戲，在游戲中能注意自己和別人的安全。小朋友回家可以跟家人一起來玩手拉手這個(gè)游戲。
2.放松活動：飛呀飛
幼兒扮演泡泡，學(xué)一學(xué)泡泡飛來飛去的樣子。
教學(xué)反思
我是初步接觸體育活動，我在設(shè)計(jì)活動時(shí)，主要分三個(gè)部分：第一部分讓幼兒進(jìn)行熱身活動；第二部分通過學(xué)習(xí)兒歌感受兒歌的旋律，感受泡泡不同的變化；第三部分進(jìn)行吹吹泡泡的游戲。通過本次活動，幼兒對體育活動很感興趣。在活動中幼兒能達(dá)到聽指令進(jìn)行游戲，感受圓圈的變化。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力和合作能力。但在游戲中，沒有更好地掌握好幼兒的紀(jì)律，在這方面需日后加強(qiáng)的。
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