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植樹的季節(jié)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 16:35:06 教學(xué)反思 我要投稿

植樹的季節(jié)教學(xué)反思

  植樹的季節(jié)這一課的教學(xué)效果如何呢?還有哪些可以提升的地方呢?以下是小編收集的教學(xué)反思,僅供大家閱讀參考!

植樹的季節(jié)教學(xué)反思

  植樹的季節(jié)教學(xué)反思一

  在這篇文章的教學(xué)中,我堅(jiān)持以“讀”為本,將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中,在讀中產(chǎn)生問題,又帶著問題去讀,在反復(fù)的讀與感悟中,把握課文的感情,達(dá)到美讀的效果。

  但是,本課教學(xué)中反映出的一個(gè)比較大的問題就是對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點(diǎn)的突破上。第四自然段寫植樹的重要性,內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計(jì)是想通過音影效果來(lái)刺激學(xué)生的感觀,調(diào)動(dòng)和蓄積孩子強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)的,但是由于技術(shù)上的一些問題,并未能很好實(shí)施。但是,對(duì)于這個(gè)問題,完全可以通過圖片展示來(lái)達(dá)到較好的效果情感體驗(yàn)也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度,簡(jiǎn)單認(rèn)為也許圖片展示會(huì)限制孩子的想象和發(fā)揮,而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識(shí),勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破,感情的.升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對(duì)設(shè)計(jì)沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè),導(dǎo)致在正式上課時(shí),情感沒有蓄積到一定的高度,最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。在把握句子時(shí)就沒法準(zhǔn)確理解,而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來(lái),課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了,面對(duì)課堂的各種狀況才能做到從容不迫,游刃有余。

  植樹的季節(jié)教學(xué)反思二

  這是一堂氣氛極其活躍的語(yǔ)文識(shí)字課 , 這是一堂充分挖掘?qū)W生想象力的語(yǔ)文課 , 學(xué)生們爭(zhēng)先恐后把自己的想法與大家交流,共同分享。

  這堂課的教學(xué)內(nèi)容是《植樹的季節(jié)》第一課時(shí)。本課中生字 17 個(gè),而且筆畫繁雜比較難記憶,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生自學(xué)后的結(jié)果卻出乎我的預(yù)料,沒有像以往一樣把每個(gè)字是怎么認(rèn)識(shí)的告訴給大家,而是把自己記字的好辦法與同學(xué)們交流,有這樣幾名同學(xué)的發(fā)言使我感受到了孩子們的創(chuàng)造力、概括力是不可估量的。如:李崢赫同學(xué)說(shuō):“我是這樣記‘漉'字的,小鹿在雨中奔跑把身子澆得濕漉漉的,” 多美的一個(gè)句子,給‘漉'字賦予了生命同時(shí)也把知識(shí)教給了大家,葉帥同學(xué)這樣記‘捆'字,“人用繩子把木頭捆起來(lái)需要手,”說(shuō)得簡(jiǎn)單明白,而且解釋了每個(gè)部首的意思。在我們大人看來(lái)‘蔥'沒有什么特別記的好方法,可范書銘同學(xué)卻用自己的親身感受說(shuō)出了自己的記字方法,他告訴大家:“我們?cè)诔允[時(shí)心里會(huì)覺得‘忽然'一辣,所以蔥字下面是‘忽'字!倍嗝锤挥型娴南胂螅伤鼛Ыo孩子們的卻是永遠(yuǎn)的記憶。

  看著孩子們高高舉起的小手,看著他們得意洋洋的把自己的想法告訴給大家,那種幸福感和成就感早已寫在了每個(gè)孩子的臉上,這樣的成功哪里去找?

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