教學(xué)反思祈黃羊
祈黃羊教學(xué)反思
《祁黃羊》是一篇歷史故事，課文以簡練的筆觸，生動的語言著重講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。本文主要以人物對話來展示人物品格特征的。
在教學(xué)這篇課文時，我主要抓住祁黃羊的幾句話讓學(xué)生討論、分析人物。1、當?shù)赖抗珕栒l可以做中軍尉一職時，他舉薦了些解狐，考慮的只是誰可以擔(dān)此重任，卻沒有想是不是自己的仇人。說明祁黃羊為全局著想，不計個人私仇。2、解狐去世，祁黃羊又舉薦了自己的兒子祁午，并沒有因為是自己的兒子而避嫌，說明他想的只是朝中的人哪個有軍事才能，可以擔(dān)此重任，壓根兒沒去想他是親人還是仇人。3、祁黃羊是為了國家的利益而辭職的，也說明他一心只考慮國家的利益而沒有去想是不是自己的親人或仇人。這樣文中悼公的話“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，你做事如此出以公心，真是難得呀！”學(xué)生也就理解了。
另外，我又讓學(xué)生通過當場表演來加深理解，學(xué)生對表演十分感興趣，也加深了文章中心的理解。
上完本堂課，反思自己的教學(xué)行為和學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我認為存在以下問題：
1、教師評價的價值甚微�！镀铧S羊》這一課人物語言豐富是一大特色，如何讀好人物的語言，如何把揣摩的人物內(nèi)心通過朗讀表現(xiàn)出來，進而表演出來，就是教學(xué)的`重點。由于自己對學(xué)生應(yīng)該讀到什么程度沒有充分的預(yù)設(shè)，評價的指向性不明確，再加上在學(xué)生讀不到位時沒有及時示范，所以學(xué)生在朗讀對話上提升的層次不高。也因此而影響了后續(xù)表演的實效。
2、有資源把握的意識，但缺乏即時調(diào)整教學(xué)試點時間機智。如在學(xué)完“外舉解狐”時，讓學(xué)生想象說話：解狐知道了祁黃羊推薦自己會怎么想，怎么說？第一個學(xué)生說：“解狐會想：祁黃羊是想讓戰(zhàn)死沙場�！闭谜n的教學(xué)時間把握不夠精準，前面用時過多，以至最后有點趕，拖到了下課。
在今后的教學(xué)中，我需要不斷的研究教材，在各方面都使自己取得進步。
這樣的課堂才是著眼于學(xué)生的課堂，才是學(xué)生成長的課堂，也應(yīng)該是真實的課堂。
【教學(xué)反思祈黃羊】相關(guān)文章：
祁黃羊教學(xué)反思05-27
《祁黃羊》教學(xué)反思06-25
《祁黃羊》的教學(xué)反思07-05
祁黃羊的教學(xué)反思06-13
《祁黃羊》教學(xué)反思07-15
祁黃羊教學(xué)反思01-03
《祁黃羊》教學(xué)反思10-16
《祁黃羊》教學(xué)反思09-04
祁黃羊教學(xué)反思09-05