香港的課堂教學反思

　　具有大學本科學歷以上的人數比較表；E、香港有哪些工業(yè)門類轉移到內地；香港在祖國內地投資建廠的分布圖。

　　學生：①、學生根據教師的要求做好課前預習，從廣播、電視、網絡和報刊、書籍等媒體中收集有關香港的經濟、科技、教育、文化、風土人情方面的圖文資料。

　　②、課前將全班學生分成兩大組，每大組再以6人左右分成學習小組

　　1、1創(chuàng)設情境，引入新知

　　符合學生認知心理的情境，能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生參與教學過程。我在課前，利用flash《東方之珠》進行情境導入，香港的景色、優(yōu)美的旋律使學生們興趣大增。然后，播放香港回歸祖國的一段視頻，激發(fā)學生的愛國主義熱情。這樣的教學氛圍，不僅有利于實現學生自主化學習，而且能夠激發(fā)個人的興趣、激活學生的思維。

　　1、2明確目標，自主學習

　　在上述情境下，再展示出與本課學習主題密切相關的思考題作為學習的中心內容。

　　如：①、香港的位置、地形、氣候特點？

　�、�、香港的土地面積在逐漸增大嗎？

　　③、香港經濟發(fā)展的`優(yōu)勢？

　�、�、香港的經濟支柱？

　�、荨⑾愀鄣貐^(qū)的經濟發(fā)展與祖國內地的聯系密切嗎？

　　這些問題的解決不是由老師直接告訴學生，而是讓學生自己去探索。學生帶著問題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強。學生事先將與問題有關的大量資料進行了了解，例如中國政區(qū)圖、香港特別行政區(qū)及區(qū)旗圖案、有關香港經濟方面的資料等。學生通過分小組討論進行自主學習，對課前獲取的資料進行歸納、分析。教師可在不影響學生學習的情況下，對學生的自主學習進行適當的提示，引導學生如何學習或糾正學生學習的錯誤。

　　1、3、協作學習：交流、探討、共享

　　因為課堂時間有限，所以讓學生分3個小組交流、探討下列問題，然后請派代表上臺講述，讓同學共享成果。

　　①、香港在近百年的時間里由一個香料集散地，發(fā)展成為世界著名的國際經濟貿易中心，你認為香港具備有哪些方面的優(yōu)勢條件？

　�、�、根據圖2-40,2-41,說一說香港外貿進出口的地區(qū)構成特點.

　�、�、為什么說香港地區(qū)的經濟發(fā)展與祖國內地的聯系密切?

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