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《永久的悔》教學案例反思

時間:2021-06-12 13:34:09 教學反思 我要投稿

《永久的悔》教學案例反思

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《永久的悔》教學案例反思

  教材分析

  本文選自全國中小學教材審定委員會2002年初審通過的、語文出版社出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書八年級下冊《語文》。這是一篇現(xiàn)代記敘文。文章以樸素自然的語言回憶了過去的家庭生活,通過平凡小事來表達對母親深深的思念,表達了因為再也無法報答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。

  教學思路

  根據(jù)現(xiàn)代中學生嬌驕并重,不懂生活的艱難,不理解父母苦心、缺乏愛心以及農(nóng)村中學生閱讀量少并本文的特點,我通過引、讀、思、品、寫六個環(huán)節(jié)來完成教學任務(wù)。引導學生理解作者的感情,理解父母的.苦心,健全人格,懂得盡孝,懂得關(guān)愛他人,學會自主學習,培養(yǎng)合作、探究的精神,領(lǐng)略文章平實自然、在日常絮語中蘊含深情的語言風格。

  教學流程

  一、引(延伸課外,認識作者)

  1、引導學生背誦孟郊的《游子吟》,學生談對本詩的理解。之后引入同題材的《永久的悔》。

  2、教師結(jié)合課文注解簡要介紹作者。季羨林:北京大學教授兼東方語言文學系主任,著有《天竺新影》、《朗潤集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》等。

  二、讀(朗讀課文,理解文意)

  1、學生自讀課文,用橫線畫出自己喜歡的詞語,標出生字生詞,查字典解決。教師巡視,隨時解決學生提出的問題。

  2、在順暢默讀課文的基礎(chǔ)上放聲朗讀,體會感情。

  3、教師設(shè)問:讀這篇文章應(yīng)該用什么樣的感情來讀呢?

  學生回答,教師歸納小結(jié):痛苦、悔恨。

  三、思(獨立思考,各抒己見)

  思考下列問題,現(xiàn)場回答:

  1、作者悔什么?為什么悔?悔的表現(xiàn)是什么??

  2、本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?

  3、中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難,更主要敘寫了什么內(nèi)容?為什么這樣寫?

  參考答案:

  1、作者悔的是不該離開故鄉(xiāng)、離開母親。悔的原因是母親受盡了苦難。悔的具體表現(xiàn)是第十段。

  2、本文的結(jié)構(gòu)層次:

  (1——2段)開篇設(shè)疑:點出永久的悔。

  (3——9段)中間敘事:道明悔的緣由。

  (10——11段)結(jié)尾點題:突出永久的悔。

  3、中間敘事部分主要敘寫了家庭的基本情況以及自己幼年的生活的苦。寫家庭的苦及幼年生活的苦,目的是為了烘托母親的苦,烘托母親在苦境中給自己的疼愛,從側(cè)面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦寫得越充分,就越能表現(xiàn)母親生活得更苦,越能表現(xiàn)母愛的偉大,作者悔的程度也就越深。

  四、(品味精彩,積累感悟)

  1、輕聲朗讀課文,品味作者情感。

  教師做示范,學生學習品賞。

  例:在當時,對我來說,月餅可真是神奇的好東西……她根本一口也沒有吃。

  這句寫出了我家生活的極度貧困,很難吃上月餅;也寫出了我那時的幼小,不懂事,沒有想到母親。表現(xiàn)了我的悔恨之情。

  歸納妙點:

  1、文章語言樸素自然,在平實中飽含深情,在字里行間表達出對母親的思念,由此突出主題:及早盡孝。

  2、全文以“永久的悔”為主線展開。開篇點明“永久的悔”,引出對往事的追憶——“悔”的由來,結(jié)尾扣題,進一步突出“永久的悔”。條理清晰,主題突出感人至深。

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