五年級(jí)教學(xué)反思之分?jǐn)?shù)
一、教材分析
�。保畬W(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，已借助操作、直觀，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)（基本是真分?jǐn)?shù)），知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較分子是1的分?jǐn)?shù)，以及同分母分?jǐn)?shù)的大小。這些，都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
�。玻ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，概括出分?jǐn)?shù)的意義，比較完整地從分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，從分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系等方面加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，進(jìn)而學(xué)習(xí)并理解與分?jǐn)?shù)有關(guān)的基本概念，掌握必要的約分、通分以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的技能。
二、學(xué)情分析
1.本節(jié)課老師設(shè)計(jì)的知識(shí)主線有四個(gè)。緊密聯(lián)系，過度自然，流程清晰。
2.本節(jié)課，學(xué)生能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，學(xué)習(xí)效果良好。
3.學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步獲得新的知識(shí)，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)者和學(xué)生是主體的新課程理念。但是，學(xué)生對(duì)找
找?guī)Х謹(jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位有一定的障礙，有待課后加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1. 通過操作活動(dòng)“做數(shù)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究分?jǐn)?shù)意義的`過程，掌握分?jǐn)?shù)的概念，理解單位“1”的含義。
2. 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱及分子、分母表示的意義。
能力目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，滲透事物是發(fā)展變化的辯證。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)意義的歸納與單位“1”的抽象。
教學(xué)難點(diǎn)： 把多個(gè)物體組成的一個(gè)整體看作單位“1”。
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