案例教學反思課文
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于爭鳴:“某某說”在中間用冒號對嗎_教后感_案例_教學反思_課文_課堂實錄，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
《爭吵》第10自然段：“不，安利柯！”克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”
我們一直認為，當提示語在中間時應當用逗號。這里的提示語在中間，為什么用冒號呢？
當提示語“某某說”之類放在引話中間時，“說”字后面該用逗號；如果用了冒號，就不能照應前面的話。請看范例：
�、佟熬褪签ぉぁ彼呓鼉刹�，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有靈魂的`？”（魯迅《祝福》）
這是祥林嫂問“我”的一句話，破折號表示字音延長（疑惑），故作者分兩次引完。這里“說”字后用逗號，前后的話語就顯得連貫；如果用冒號，這種連貫性就被隔斷了。
《爭吵》中那個句子的“說”字后用冒號，是不合漢語行文習慣的。該冊教材中還有一例也提請老師們注意�！堕_演之前》第5自然段：“怎么不會？”他晃了晃手中那張票，沖我嚷道：“看，1排6號，正是這個座位，那還有錯呀！”這里的冒號也應改成逗號。
同冊課本中，正確的例子也不少，可引導學生們辨別優(yōu)劣、取正舍誤。例如：
②“去，我也去�！辈感χf，“她沒見過柚子，我也40年沒吃過柚子了，我們都得了思柚病�！保ā犊噼帧罚�
�、邸坝锰幙纱罅�。”服務員說，“客人在這里一登記，電腦就氫他記住了……”（《電腦“管家》）
�、芑厝ゲ挥弥绷�，“巴果茨基說，”我們不必走那條險路了�！保ā兜巧健罚�
�、荨班�，謝謝你。”醫(yī)生說，“你叫什么名字？”（《她是我的朋友》）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于爭鳴“某某說”在中間用冒號對嗎,爭吵，希望對你有幫助！
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