《芙蓉樓送辛漸》教學反思

　　《芙蓉樓送辛漸》是一首送別詩,本詩構(gòu)思新穎,淡寫朋友間的離情別緒,重寫本身的高風亮節(jié)。前兩句蒼茫的江雨和孤峙的楚山,烘托出了送別時的孤寂心情,后兩句自比冰壺,表達本身開闊的襟懷胸襟和堅強的性格。全詩即景生情,寓情于景。

　　古詩字字凝練,句句雋永,重在指導學生在咀嚼、體會、感觸領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,放手讓學生自主誦讀,從群體上去感知詩的音樂美,把握古詩的韻律美,讓學生自主誦讀,發(fā)揮其主動性。在講授中我注重學生的個性特點，采用不取不同的`誦讀方式,聽讀、范讀、領(lǐng)讀、齊讀。

　　初步朗讀,讀準詩的節(jié)奏,要求在語言層面上讀通全詩,做到停頓正確。如:在初讀古詩時,讓學生自讀三遍,要求讀準字音,句子讀通。在此基礎(chǔ)上讀出詩的節(jié)奏和停頓,同時穿插七言絕句的相關(guān)知識及朗讀技巧,之后范讀,指名讀,師生互讀等等。正確停頓、富有節(jié)奏的朗讀可使學生較快地步入賞析古詩的角色。

　　由多層次、多形式的誦讀,學生被古詩的韻律美、節(jié)奏美深深傳染,從而加深對詩文的感知。不僅激發(fā)了學生探究古詩的欲望,并且為學生理解、體味古詩的意境打下了堅實的基礎(chǔ)。

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