《中華世紀(jì)壇》教學(xué)反思

　　今天上完了《中華世紀(jì)壇》這篇寫景的課文。這篇課文是按照一定的順序描寫了中華世紀(jì)壇，本文在寫作方面有許多借鑒之處，如第一自然段的四個(gè)方位詞：東臨、西接、南望、北依把世紀(jì)壇的位置很好地體現(xiàn)出來了。第二段到第五段的開頭一句都是本段的中心句，點(diǎn)明了要寫的景點(diǎn)，過渡很自然，這也是學(xué)生在寫景作文時(shí)應(yīng)注意的，所以我在教學(xué)中特別注意思了要引導(dǎo)學(xué)生抓住這個(gè)中心句。

　　剛開始備這篇課文，覺得孩子們可能不感興趣，因?yàn)槲淖趾芸菰�，學(xué)生可能不會(huì)喜歡讀，但是在教授的過程中，我以一個(gè)導(dǎo)游的身份帶著孩子們一起參觀。再加入了一些小故事及圖片，大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，如第二自然段的教學(xué)中，我說到“火”講述了周口店猿人遺址，再配上圣火廣場(chǎng)的圖片，學(xué)生馬上就來了興趣，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的過程中，我還說到了怎么走的，課文中是怎樣進(jìn)行描寫的？讓學(xué)生掌握過渡語的'寫法。

　　學(xué)完這篇課文后，我們就進(jìn)入了三單元的寫作《美麗的校園》。我要求孩子們也仿照第一自然段，用四個(gè)方位詞把東方紅小學(xué)的位置確定下來，再按一定的順序來寫。孩子們寫得很不錯(cuò)，學(xué)有所用，通過上這篇課文讓我深深地體會(huì)到教語文不僅僅是要教給孩子們課文，還要教給孩子們的一種寫作方法。

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