《韓信巧布背水陣》教學(xué)反思
這一節(jié)課是一篇略讀課文，課文容量不大。學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自讀、合作完成教學(xué)任務(wù)，在匯報中學(xué)習(xí)，在匯報中進步，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解、交流文章的主旨，從而明白事物之間是相互聯(lián)系，要聯(lián)系實際活學(xué)活用。
從這個教學(xué)過程看，能夠認真鉆研教材，在正確理解把握教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)性的使用教材。精心設(shè)計和組織的教學(xué)活動，啟發(fā)式，討論式的.教學(xué)方式啟迪了學(xué)生的智慧，提高了課堂效率。本課出色的完成了教學(xué)目標的要求，亮點很多。歸納起來有以下四點；
一、引得巧
通過談話的方式創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生熟知的一些戰(zhàn)役入手引導(dǎo)學(xué)生思考決定戰(zhàn)役勝利的關(guān)鍵因素。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)易于學(xué)習(xí)的情景，很快很自然的融入本課的學(xué)習(xí)中。
二、讀得多
本課采用了多種閱讀方式，瀏覽，指名讀，默讀，復(fù)述等方式在理解課文基礎(chǔ)上，提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。利用閱讀期待，閱讀反思拓展學(xué)生思維空間。
三、學(xué)的實
1、注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。特別是字詞的教學(xué)扎實有力。在理解詞義的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生用詞說話，加深印象，同時豐富了學(xué)生的積累。
2、引導(dǎo)學(xué)生感悟布陣巧妙時兩個句式的對比更進一步突出了作者用詞的精準。在閱讀中，這樣隨文的語文知識學(xué)習(xí)是必要的，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
四、拓得寬
學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師總結(jié)韓信的一生用了一副對聯(lián)，豐富了學(xué)生的積累。同時推薦學(xué)生讀更多韓信的故事，便于學(xué)生更深入的了解韓信。由此及彼由這個故事又聯(lián)想到了楚漢之爭中破釜沉舟的故事，意在培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，課標提倡少做題，多讀書。本課教學(xué)設(shè)計就是為學(xué)生營造了良好的讀書氛圍。
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