冀教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷葉傘》教學(xué)反思范文
1、識(shí)字教學(xué)四步走。
改變單純識(shí)字的教學(xué)，而是循序漸進(jìn)，將學(xué)生識(shí)字學(xué)習(xí)分四步。讓孩子借助拼音讀文，在文中圈畫出本文生字，這一步能讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音；然后讀帶生字的句子，這一步能簡(jiǎn)單理解字意；從句中畫出帶生字的詞語(yǔ)，這一步讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的應(yīng)用有了初步認(rèn)識(shí)；最后從詞中識(shí)字，主要是加深對(duì)字形的記憶。這樣處理生字，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生比較容易接受，另外，通過一些有趣的游戲，如開火車、摘果寶寶等增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字的興趣，效果良好。
2、從問題入手，引發(fā)學(xué)生的.思索，領(lǐng)悟文本。
首先讓學(xué)生通讀課文，整體感知文本，以“讀了課文你知道了什么？”，引發(fā)學(xué)生的思索，有的學(xué)生說“我知道了荷葉姐姐像一把傘�！� 、有的說“我知道荷葉姐姐很高興�！薄⑦�有的說“我知道荷葉姐姐因?yàn)閹土藙e人才高興�！苯處燀槃�(shì)引導(dǎo)，“你是從哪兒知道的？”指導(dǎo)學(xué)生從字、詞、句中去理解，理解后指導(dǎo)朗讀，在朗讀中去品悟，這樣做培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考的能力，加深對(duì)文本的深入理解。
3、鏈接生活，升華情感。
在學(xué)生感悟到“小動(dòng)物們因?yàn)榈玫胶扇~姐姐的幫助而快樂，而荷葉姐姐因?yàn)閹椭诵?dòng)物們而高興”后。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說“生活中你是不是曾經(jīng)得到過別人的幫助，或者幫助過別人�！边@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是文本與生活的聯(lián)系點(diǎn)，是學(xué)生情感的升華，讓學(xué)生體會(huì)生活中的關(guān)愛，并鼓勵(lì)學(xué)生像荷葉姐姐一樣幫助別人，因?yàn)楸蝗诵枰亲畲蟮男腋！?/p>
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