《地球什么樣》的教學(xué)反思
通過(guò)這一周的地理課堂教學(xué)，開(kāi)拓了自己的視野，收獲頗深，但也存在一些不足。在課堂教學(xué)中，對(duì)于地球這節(jié)的教學(xué)，在課堂中講解是最多的，也是最詳細(xì)的，也是自己認(rèn)為最滿意的課堂教學(xué)。但是有大部分學(xué)生反映，遇到這些方面的題目都不會(huì)作答或者聽(tīng)不懂。這不得不讓我思考，是自己的教學(xué)水平或是自己的教學(xué)能力有問(wèn)題，還是自己不會(huì)教育教學(xué)，這些想法困擾我許久。地球在初中就接觸過(guò)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該比較容易掌握。初中新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)于地球要理解地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)，能用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象、運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分；而在地球中，學(xué)生對(duì)以下的知識(shí)點(diǎn)：利用經(jīng)緯網(wǎng)定最短航線、定距離、定區(qū)域（區(qū)域定位）感到很棘手。對(duì)于最短航線知識(shí)點(diǎn)的`講解，都明確地球上兩點(diǎn)間最短航線為球面最短距離，即經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)的大圓劣弧長(zhǎng)度，同一緯線上的兩點(diǎn)，其最短距離的劣弧線向較高緯度凸。在這一知識(shí)點(diǎn)的講解上，我使用了地球儀演示法、圖像投影等方法進(jìn)行講解、沒(méi)有讓學(xué)生自己動(dòng)手演練，表面上看是很形象很直觀，學(xué)生很容易理解，但實(shí)際上確忽略了學(xué)生自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)，純粹的把自己當(dāng)做一個(gè)播音機(jī)，沒(méi)有給學(xué)生一些自己動(dòng)手的空間、時(shí)間或機(jī)會(huì)，學(xué)生只是扮演聽(tīng)眾，這樣學(xué)生沒(méi)有親身投入到課堂教學(xué)中，沒(méi)有起到主體地位，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還沒(méi)有真正的理解、掌握和參與。就如有大部分學(xué)生所說(shuō)的，聽(tīng)老師講都會(huì)答題，自己做題就不會(huì)。這些現(xiàn)象本人認(rèn)為，應(yīng)該是缺乏自己動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
在課堂中，我請(qǐng)了2位同學(xué)為全班做免費(fèi)模特：一個(gè)瘦的同學(xué)和一個(gè)稍微胖的同學(xué)，都站直，哪個(gè)會(huì)容易看到自己的腳。這就是凸坡容易擋住視線問(wèn)題�？傊诮衲甑母叨乩碚n堂教學(xué)中，經(jīng)過(guò)自己摸索和其他教師的（交流）指導(dǎo)，又再次的深深體會(huì)到課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不能把學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾。應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、自己動(dòng)手能力，同時(shí)在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和興趣、要充分、靈活選用教學(xué)案例、要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)、要關(guān)心學(xué)生，要虛心學(xué)習(xí)，要努力提高自己的教學(xué)水平等等。
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