五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形面積》教學(xué)反思范文

　　教材分析

　　平行四邊形、三角形和梯形面積計(jì)算是在學(xué)生掌握了這些圖形特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)

　　上學(xué)習(xí)的，它們是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。

　　本節(jié)課通過提出解決比較兩個(gè)花壇（一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形）面積的問題，讓學(xué)生帶著問題自主探索計(jì)算平行四邊形面積的基本方法，并能運(yùn)用計(jì)算平行四邊形面積的方法解決一些實(shí)際問題。

　　學(xué)情分析

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握了平行四邊形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生自己通過

　　探索，平移，得出平行四邊形面積的計(jì)算公式，并會(huì)應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。

　　五年級(jí)學(xué)生已具備一定的獨(dú)立思考、探究的能力，我為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取新知，促進(jìn)知識(shí)的遷移，通過自己探究得出面積公式，從而培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，發(fā)展了學(xué)生的推理能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、  知識(shí)與技能：

　�。�1）   使學(xué)生通過實(shí)際操作和討論思考，探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式正確計(jì)算平行四邊形的面積。

　�。�2）   能應(yīng)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

　　2、  過程與方法

　　使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、測(cè)量、填表、討論、分析、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，體會(huì)“等積變形”的思想方法，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。

　　3、  情感、態(tài)度與價(jià)值觀觀：

　�。�1）   滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　�。�2）   使學(xué)生在探索平行四邊形面積的計(jì)算方法中，獲得成功的體驗(yàn)，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，并能正確應(yīng)用平行四邊形面積計(jì)算公式解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　1、提出問題

　　多媒體出示教科書第80頁(yè)長(zhǎng)方形、平行四邊形花壇圖。

　　師：請(qǐng)大家觀察圖中的兩個(gè)花壇，誰(shuí)能說一說這兩個(gè)花壇都是什么形狀？你會(huì)計(jì)算它們的面積嗎？

　　指名回答，引導(dǎo)學(xué)生說一說長(zhǎng)方形面積的.計(jì)算公式。

　　2、引入課題：長(zhǎng)方形的面積我們會(huì)計(jì)算了，這節(jié)課我們一起來(lái)研究平行四邊形面積的計(jì)算方法。

　　板書課題：平行四邊形的面積

　　（二）、探索新知

　　1、學(xué)習(xí)用數(shù)方格的方法計(jì)算平行四邊形的面積。

　　多媒體出示課本第80頁(yè)方格圖。

　　（1）指出

　　我們已經(jīng)知道可以用數(shù)方格的方法得到一個(gè)圖形的面積，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)方格法算出這個(gè)平行四邊形的面積。圖中一個(gè)方格表示1平方厘米，不滿一格都按半格計(jì)算。把數(shù)出的結(jié)果填在表格中(課本第80頁(yè)表格)。

　　（2）學(xué)生操作

　　讓學(xué)生根據(jù)上面的要求獨(dú)立數(shù)一數(shù)，數(shù)完后與同桌交流，并把數(shù)的結(jié)果填在課本第80頁(yè)的表格中。師巡視指導(dǎo)。

　�。�3）匯報(bào)交流

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