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小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

時(shí)間:2021-06-18 12:55:19 教學(xué)反思 我要投稿

小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、書蟲第一關(guān)

小苗與大樹的對(duì)話教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  讀下列詞語(yǔ):

  季羨林

  水滸傳

  彭公傳

  綠林好漢

  三俠五義

  中西貫通

  古今貫通

  文理貫通

  二、書蟲第二關(guān)

 。、這篇課文寫了什么?

 。病⑦@篇課文與其他課文比較,有什么不同?

  3、說(shuō)出文中你最感興趣或不明白的地方。

  三、書蟲第三關(guān)

  1、書蟲鑒定會(huì)

  季羨林和苗苗算不算書蟲?在文中找出理由。

 。、這兩個(gè)書蟲有什么不同?

  四、書蟲第四關(guān)

  1、通過學(xué)習(xí)課文,你覺得采訪要注意什么?

 。病⑷绻屇悴稍L一位作家,你會(huì)提出什么問題?

  五、書蟲第五關(guān)

 。、想對(duì)小苗說(shuō)些什么?

 。、想對(duì)大樹說(shuō)些什么?

 。、想對(duì)自己說(shuō)些什么?

 。ㄈ芜x其一)

  作業(yè):

 。、采訪一個(gè)想采訪的人,寫下采訪記錄。

 。、憑想象寫作者與書中人物的對(duì)話。

  聽后感:

  這一設(shè)計(jì)可以給我們一定的啟發(fā),每一教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,各環(huán)節(jié)之間層次明顯。但這樣的`設(shè)計(jì)也是一把雙刃劍,若教師的課堂調(diào)控能力強(qiáng),則可以生成許多精彩;若無(wú)法應(yīng)對(duì)自如,課堂就更顯機(jī)械與生硬。執(zhí)教老師向我們展示了他睿智的教學(xué)技能,透過課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),我們都能看到一種東西在支撐著整個(gè)課堂,那就是教師的教學(xué)理念。內(nèi)化的理念在課堂中純熟運(yùn)用,整節(jié)課猶如李老師自已的說(shuō)的那樣:如茉莉,看起來(lái)平淡無(wú)奇,聞起來(lái)幽香縷縷,回味起來(lái)余香裊裊。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)五,小苗與大樹的對(duì)話,希望對(duì)你有幫助!

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