四年級數(shù)學(xué)下冊《帶括號的四則混合運算》教學(xué)反思
本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生理解和掌握含有括號的四則混合運算的運算順序，體會括號的作用。關(guān)于四則混合運算的計算，在學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)混合運算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)前我先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了加減混合運算、乘除混合運算、乘加、乘減、除加、除減兩步的混合運算讓學(xué)生回憶沒有括號的四則混合運算的運算順序，為突出括號的作用提供對比材料。接著出示：96÷12＋4×2沒有括號的三步四則混合運算，讓學(xué)生嘗試解答。再通過一式多變的形式，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生合作探究有小括號、中括號的四則混合運算的.運算順序，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，體會括號改變運算順序的作用。原以為只要學(xué)生掌握運算順序就可以進(jìn)行計算了，但從課堂情況看，不容樂觀，學(xué)生在四則混合運算中主要出現(xiàn)以下問題：
�。�1）書寫格式不對，先算的部分移了下來，還沒有算的部分丟了不要；還有等號和題目對齊。
�。�2）知道運算順序，但還是把先算的結(jié)果寫在前面，不算的部分移在后面；
�。�3）小括號里有兩步計算，還沒有算完小括號里的第二步就把小括號去了。
（4）既有小括號又有中括號，在先算小括號時，把中括號也同時去掉了。
�。�5）不算的部分往下移時移不全。
�。�6）抄錯數(shù)字、運算符號的時有出現(xiàn)。
以上的錯誤需要對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和長期的計算習(xí)慣訓(xùn)練。
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