《觀察蝸牛的爬行》教學反思

　　一、導(dǎo)入巧妙

　　開課時，我先以畫蝸牛的方式，通過復(fù)習蝸牛的各個部分，激發(fā)學生的興趣。復(fù)習放大鏡的使用，巧妙的引入本節(jié)課的課題：觀察蝸牛的爬行。在這個環(huán)節(jié)，這個流程比較順暢，銜接得也比較順利。但在教學過程中，我語言比較啰嗦，表達也不夠簡潔。其他評課老師也給我提了很多很好的意見，如一些無關(guān)的環(huán)節(jié)是否可以直接省略，保證教學能順利完成。

　　二、學生的動手能力及觀察能力有得到進一步的提高

　　本節(jié)課的教學目標之一是通過多次的觀察，了解蝸牛爬行的運動器官以及其它身體部位是怎么配合進行爬行餓。在這個環(huán)節(jié)中，學生觀察的積極性和參與度都很高。按照原計劃，本節(jié)課要有三次的觀察，通過多次的觀察，循序漸進地指導(dǎo)學生觀察要有目標，并根據(jù)觀察時遇到的問題進行再次的`觀察。通過不斷的調(diào)整，更深入的了解蝸牛爬行時各個身體部位是如何配合爬行的。學生通過兩次的觀察，基本了解蝸牛主要是利用腹足進行爬行的。并且在觀察中能發(fā)現(xiàn)其他的身體部位也能配合進行爬行。知道在觀察時為了不遺漏，要按一定的觀察順序進行觀察，或是對有爭議的部位再進行細致的觀察，細微觀察時要使用放大鏡這個工具。學生對觀察方法有更深刻的認識，對放大鏡的使用也更加熟練。

　　三、進一步激發(fā)學生對綜合實踐課的喜愛

　　通過活動，學生感受到觀察的樂趣，豐富了學生的學習生活，拓寬了學生的知識面。學生對綜合實踐課更加喜歡和熱愛了。下課后，學生總會急于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師或與其他同學交流，期待下節(jié)綜合實踐課了。通過“小衛(wèi)士”環(huán)節(jié)，讓學生了解整理衛(wèi)生也是實踐中的一個很重要的環(huán)節(jié)及良好的習慣。

　　在教學中有收獲也有遺憾，這節(jié)課就有好幾個方面存在不足：

　　一、時間把握不準

　　我教學時，語言不夠簡潔，重復(fù)的話語偏多。在教學設(shè)計中，一些不是太必要的環(huán)節(jié)可可以省略�；顒訒r目的性要更加明確，這樣學生活動時可以更加有目的，更加清楚要做什么，才不會出現(xiàn)浪費時間或其他人無所事事的情況。為了解決這個問題，其他老師提出了好幾個建議。如：把重點字板書在黑板上，或用課件寫出主要的注意事項等。教師的語言要更加簡潔，表達要清楚。

　　二、放的不夠，挖的不夠深

　　在授課中，我還是習慣當一個主導(dǎo)者，沒有充分的放手讓學生去實踐，去發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)自己的問題來想辦法設(shè)計方案，解決問題。對一些比較好的課堂生成，挖的不夠深，引導(dǎo)得不夠準確。對學生的引導(dǎo)方面還需要進一步的豐富相關(guān)的理論，多上多想多改。

　　三、沒有突破本節(jié)課的難點

　　本節(jié)課的一個難點是通過觀察，能用多種觀察記錄方法來記錄觀察結(jié)果。學生能知道記錄觀察結(jié)果主要有圖文方式、文字方式、表格方式等。學生對圖文及文字掌握的還不錯，但對表格的填寫還是不能掌握。由于時間的關(guān)系，學生對表格的填寫是一知半解，對填寫表格時應(yīng)該要注意的問題及該用什么樣的詞語來填寫都不是很清楚。

　　在以后的教學中，一定要多研讀教材，理解編者的意圖，要多閱讀，拓寬自己的知識面。學著放手，相信學生，學習引導(dǎo)技巧。要提高自己的表達能力及教學能力，充實自己，爭取給學生更大的幫助。

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