幼兒教師《跳跳糖》教學(xué)反思

　　這是一首較活潑的原創(chuàng)歌曲，我根據(jù)小班幼兒關(guān)于各種糖果的原有經(jīng)驗(yàn)，以及認(rèn)識(shí)、品嘗過跳跳糖并會(huì)用動(dòng)作表演跳跳糖的經(jīng)驗(yàn)選擇了跳跳糖這個(gè)主題，本首歌適合小班幼兒演唱。上完這節(jié)課，我有許多想法：

　　1、增強(qiáng)環(huán)節(jié)意識(shí)，把目標(biāo)具體地落實(shí)到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，使每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)更清晰。如讓幼兒在游戲中感受歌曲的過程中，第一個(gè)游戲是讓幼兒首次跟隨音樂模仿跳跳糖跳舞，幼兒跟著老師變換跳躍的動(dòng)作，興致很高。但是幼兒的跳躍聲有些蓋過音樂聲，如果引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏來跳，應(yīng)該可以在游戲的同時(shí)更好的感受音樂的節(jié)拍，音樂也可再稍稍加長(zhǎng)一些。

　　2、增強(qiáng)問題的有效性。如第三個(gè)游戲“手指跳”，受幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的影響，手指跳舞變成了用手臂跳舞，作為教師的我提出要求應(yīng)再明確一些，問：“手指做跳跳糖可以跳到哪些地方？”而不是問：“手可以怎么跳？”

　　3、在創(chuàng)設(shè)好的情境中，幼兒的角色也應(yīng)該貫穿始終。活動(dòng)中，我有目的地創(chuàng)設(shè)了場(chǎng)景，以便幼兒能更加投入到跳跳糖的角色中。但是在活動(dòng)中，幼兒角色多次轉(zhuǎn)換，一會(huì)兒是幼兒，一會(huì)兒變成跳跳糖，一會(huì)兒又變成幼兒，給人一種摸不著頭腦的感覺，也影響了幼兒的投入程度，影響了活動(dòng)的效果。

　　4、在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒沒有創(chuàng)編的前期經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒來說難度較大，教師可以先做一個(gè)示范，再讓幼兒模仿創(chuàng)編。

　　以上就是我對(duì)這節(jié)課的一些不成熟的反思和想法！

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