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高效課堂與有效的作業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-20 10:00:30 教學(xué)反思 我要投稿

高效課堂與有效的作業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們,大腦在記憶的同時(shí)也在遺忘,防止遺忘的辦法之一就是及時(shí)復(fù)習(xí)。要使課堂中獲取的知識(shí)不被馬上遺忘,必須使之不斷地被強(qiáng)化,強(qiáng)化的方式之一就是作業(yè)。所以,課后布置適量的有針對(duì)性的作業(yè)也是提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園的有效方法之一。
  1.適量布置
  備課時(shí)先設(shè)計(jì)好要布置的作業(yè),而且自己先做一遍,使每次作業(yè)都符合本班學(xué)生的實(shí)際,增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性。布置作業(yè)時(shí)再聽聽學(xué)生的反饋,如果他們反映今天其他學(xué)科作業(yè)很多時(shí),那就再減一點(diǎn),明、后天其他學(xué)科作業(yè)較少時(shí)再把這個(gè)作業(yè)補(bǔ)回去。這樣與學(xué)生商商量量布置的作業(yè),學(xué)生都會(huì)很樂意去做,而且在作業(yè)布置過(guò)程中他們會(huì)體會(huì)到老師對(duì)他們的體諒和尊重,無(wú)意之中就拉近了師生的距離,增進(jìn)了師生情誼,為提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園打好了情感基礎(chǔ)。
  2.及時(shí)批改
  不多的作業(yè)只有落實(shí)好了,效果才會(huì)比題海更好。因此,認(rèn)真、及時(shí)地批改作業(yè)是非常重要的'一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)批改作業(yè)教師可以了解到許多課堂教學(xué)的反饋信息和學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,為教師組織新的教學(xué)提供有用的參考。同時(shí)教師批改作業(yè)也促使學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),防止學(xué)生馬虎應(yīng)付、蒙混過(guò)關(guān),督促學(xué)生一步一個(gè)腳印,打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  3.自我解釋
  要求學(xué)生每次拿到老師批改過(guò)的作業(yè)后就作業(yè)中的錯(cuò)誤作自我解釋,查找錯(cuò)誤原因,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞、方法缺陷或態(tài)度缺失,并嘗試著自己去訂正。每次作業(yè)教師可以讓學(xué)生選擇自認(rèn)為重要的一道錯(cuò)題作書面自我解釋,交教師檢查,其它錯(cuò)題均作口語(yǔ)自我解釋,教師只是抽查。這樣既能幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行自我解釋來(lái)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,又不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),而且學(xué)生不再是為完成作業(yè)而完成作業(yè),也不再把教師批改的符號(hào)和評(píng)語(yǔ)不當(dāng)一回事了。因?yàn),為了減少自我解釋的量他就必須在完成作業(yè)時(shí)就保持高度緊張,以認(rèn)真的態(tài)度完成它,否則他在自我解釋中花的時(shí)間會(huì)更多。
  4.集體講評(píng)
  教師批改了學(xué)生的自我解釋本后,就作業(yè)中出現(xiàn)的普遍錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的講評(píng),解除學(xué)生內(nèi)心的困惑,糾正錯(cuò)誤的思維,提供簡(jiǎn)潔的解題方法和淺顯的解釋,使學(xué)生在出錯(cuò)糾錯(cuò)中得到提高,實(shí)現(xiàn)作業(yè)補(bǔ)充、深化課堂的目的。
  5.個(gè)別指導(dǎo)
  教師在集體講評(píng)時(shí)不可能顧及每一個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤,課后針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊錯(cuò)誤可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),聽聽他的自我解釋,了解他的思維過(guò)程,無(wú)法自我解釋的或集體講評(píng)后還不懂的地方給予及時(shí)的啟發(fā)、點(diǎn)撥,以使他們及時(shí)跟上班級(jí)的整體水平。
  總之通過(guò)激情、積累和生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)營(yíng)造高效的課堂,通過(guò)適量布置、及時(shí)批改、自我解釋、集體講評(píng)、個(gè)別指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)有效的作業(yè),雙管齊下從而成就高質(zhì)量的教學(xué)。

高效課堂與有效的作業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

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