體育真課堂的教學反思

　　體育真課堂應該是有效課堂、高效課堂、自主課堂、學生喜歡的課堂。應該具備以下幾點：

　　一、進一步強化體育課堂教學的目標意識，制定合理教學目標，并在課堂教學中緊緊圍繞教學目標進行，最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性，以目標統(tǒng)領我們的教學。認真學習新課程標準，從學校和學生的實際水平出發(fā)，以學生的發(fā)展需要為中心，選擇和設計教學內(nèi)容，力求能全面地貫徹《標準》精神，強化體育課堂教學的.目標意識。力求把握好教材，合理掌控好教學目標，提高體育課堂教學有效性。

　　二、創(chuàng)設合作探究學習模式，為課堂教學注入新的活力。新課程關于“自主、合作、探究性學習方式”的提出，強調(diào)了學習和發(fā)展的主體是學生。自主、合作、探究性學習在教學實踐中，要根據(jù)學習目標引導學生選擇什么樣的學習方式，這是體育課堂教學的基本原則，結(jié)合學生實際引導學生綜合運用多種學習方式，但不可把它變成放任和自由。教師的主導作用還應該在我們的教學中體現(xiàn)出來，只有通過教師精心的組織，學生合作、探究性的學習，才能提高體育課堂的教學有效性。

　　三、以球類教學為突破口，切實提高體育課堂的有效教學。球類課教學現(xiàn)以成為我校體育課的重要組成部分，基于場地，器材等因素球類課教學非常適合我校的體育課教學，我們將進一步整理開發(fā)校本教材，在抓課堂教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）的同時以球類教學為突破口，切實提高體育課堂的有效教學。

　　體育新課程改革的目的，并不僅僅是換套新的教材，不只是用了新的《課程標準》代替過去的《教學大綱》的問題。我們的目的是要通過體育課程中學生進行有效的學習，得到有效的發(fā)展。因此，教師要從提高教學水平和提高教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）入手，加強課堂管理，合理選用教學策略，保證課堂教學目標實施，真正走向優(yōu)化課堂教學之路，從而提高體育課堂的教學有效性。

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