新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《連續(xù)退位減法》的教學(xué)反思
二年級(jí)學(xué)生已掌握了退位減法，本節(jié)課的重點(diǎn)是被減數(shù)連續(xù)有幾位不夠減，都要從前一位退1，同本位上的數(shù)加起來(lái)再減，這節(jié)課是三位數(shù)連續(xù)退位減法中的一個(gè)難點(diǎn)。
在教學(xué)中我分五個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一層次我先帶孩子們一起回憶了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，這些回顧性的復(fù)習(xí)不僅是對(duì)知識(shí)的回憶，更是為完成本課的教學(xué)任務(wù)作好鋪墊。第二層次自己利用課件出示美麗云南情景圖根據(jù)情景圖讓學(xué)生自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)22頁(yè)的內(nèi)容，提出自學(xué)要求，學(xué)生有計(jì)劃，有步驟地去學(xué)習(xí)從而列出一個(gè)減法算式，并且知道為什么用減法計(jì)算。第三層次估算，你能估算出結(jié)果嗎？把你的想法給同桌說(shuō)說(shuō)，交流估算方法。第四層次筆算517-348=，連續(xù)退位減法并沒(méi)有很多新知識(shí)，一部分孩子已掌握了，但一部分學(xué)生正處于跟著教師走，思維逐步訓(xùn)練發(fā)展的'階段，我先讓學(xué)生嘗試筆算，再交流算法，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，同桌說(shuō)，小組說(shuō)，個(gè)別說(shuō)，最后老師把算法打到課件上，學(xué)生對(duì)著課件說(shuō)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都說(shuō)出筆算方法，被減數(shù)連續(xù)有幾位不夠減該怎么辦，每個(gè)學(xué)生都很清楚，從而大家總結(jié)出連續(xù)退位減法的筆算法則，第五層次當(dāng)堂訓(xùn)練自己設(shè)計(jì)三個(gè)挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)一做一做，挑戰(zhàn)二數(shù)學(xué)醫(yī)院，挑戰(zhàn)三送信。
這節(jié)課存在的不足：
1、課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于連續(xù)的退位減法還有一些問(wèn)題，需在今后多加練習(xí)，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的互幫互查的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、在利用數(shù)學(xué)的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)方面還有待今后不斷提高。
改進(jìn)建議:師生共同交流、分析計(jì)算過(guò)程：個(gè)位上7減8不夠減，從十位退1當(dāng)十，個(gè)位就變成了17，17減去8等于9；十位退了1還剩下0，0減4也不夠減，從百位退1當(dāng)十，10減去4等于6；百位退了1還剩下4,4減去3等于1。應(yīng)該再多讓學(xué)生多說(shuō)、采取全班說(shuō)，同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)，及時(shí)鞏固。
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