人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)《第14課蒸汽時(shí)代的到來》教學(xué)反思
從中考的角度而立言，本課一直是中考關(guān)注的重點(diǎn)對(duì)象，如何既讓學(xué)生理解掌握工業(yè)革命的過程與影響，又讓學(xué)生能當(dāng)堂記憶工業(yè)革命的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，便成了本人執(zhí)教此課的重點(diǎn)。
一課完后，收獲頗多：
1、課堂的時(shí)間是有限的，對(duì)課堂效率的追求是無限的。學(xué)生已會(huì)的不講、學(xué)生能自主學(xué)會(huì)的少講、學(xué)生不會(huì)的'和感興趣的科學(xué)地講，為師者只有“該出手時(shí)才出手”，才能達(dá)到“四兩撥千斤”之高效。本人在執(zhí)教時(shí)對(duì)這一點(diǎn)把握得還是不夠好，還是不敢放手，今后要多進(jìn)行些嘗試。
2、提問要有針對(duì)性，要有內(nèi)涵，要真正能起到點(diǎn)撥的作用。在書上能夠找得到的答案還要不要提？這是本人一直在思考的問題，不提，有些同學(xué)不會(huì)引起重視，提又有可能浪費(fèi)了不部分同學(xué)的時(shí)間，兩難啊。
3、歷史教材是高度濃縮的精品，它需要我們教師有準(zhǔn)確的發(fā)揮與拓展，但拓展一定要扣住重點(diǎn)。發(fā)揮是為了讓學(xué)生更多地了解歷史事實(shí)，但稍不留心便誤了時(shí)，如何將中考的功利性與知識(shí)的傳承有機(jī)結(jié)合，還需進(jìn)一步努力。
4、習(xí)題的訓(xùn)練一定要體現(xiàn)出層次，真正達(dá)到少而精的目的。習(xí)題的反饋訓(xùn)練不是形式，而應(yīng)有極強(qiáng)的針對(duì)性，因此題目的篩選相當(dāng)重要，今后要多花時(shí)間，精選習(xí)題，力爭達(dá)到少訓(xùn)高效的目的。
5、關(guān)于工業(yè)革命的影響分析不透徹，兩大對(duì)立階級(jí)的出現(xiàn)。以及東西方差距沒有舉出實(shí)例讓學(xué)生更好的理解。
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