《一共有多少》的教學反思
《一共有多少》教學反思加法是在學生認識了1-10的數(shù)，比大小后進行的，是計算數(shù)學的起始課。初步認識加法，知識雖然簡單，卻對以后的學習計算起著相當重要的作用。
一共有多少的教學目標是：
1結合熟悉的生活情境和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。
2在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。
3.在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。
4.在學習活動中，不斷養(yǎng)成認真傾聽和有條理地表達的良好習慣。
在本課教學中，我首先復習前面學過的找圖中的數(shù)學信息，即簡單的用數(shù)字來表示，接著用學生的感興趣的謎語引入今天的`主題圖。觀察笑笑圖，通過笑笑的鉛筆演示，先讓學生說說圖意，接著試著提問題，然后讓學生動手演示，最后說說數(shù)法。出示熊貓樂園圖。還是讓學生說說圖意，試著提問題，讓學生動手擺一擺圓片，畫一畫，最后說說數(shù)法。歸結兩幅情景圖，引入加法，認識加法算式。第二環(huán)節(jié)動手操作，體會加法的含義，教師讓學生擺一擺，算一算。第三應用新知，解決問題，我巧設練習的坡度，讓不同層次的學生能夠積極主動地參與進來。第四環(huán)節(jié)鞏固練習，拓展延伸，最后聯(lián)系生活，總結反思。
反思整節(jié)課，在教學中做得比較好的有以下幾點：我在教學中創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生觀察、操作、交流等活動，讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)，重視學生學習的過程，讓學生親身體驗知識的形成與發(fā)展，更讓學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實世界一樣豐富多彩。其次，教師能注重讓學生體會數(shù)學的價值，增強掌握數(shù)學知識信心。
在教學中存在的不足有以下幾點：教師對于課堂的生成不能很好的捉住并開發(fā)這有利的資源，在一些細節(jié)沒有很好的去注意、把握。另外，教師在傾聽學生的回答上尚需提高。最后，時間的把握上不夠合理，導致有些重要的知識的挖掘較為不夠。
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