語文《春》的教學(xué)反思
為更好的推進(jìn)課改，更有效地實施有效教學(xué)，我校教導(dǎo)處在開學(xué)初組織了一輪以中青年為主的“研討課”，我作為中年教師做了一節(jié)課改研討課，但收效不盡如人意，顯露出的弊端很多；同時也借此機會聽了一些優(yōu)秀、年輕老師的課，感慨也頗多。
下面對我的一節(jié)《春》作一下反思：
本節(jié)課我結(jié)合課改的思想及學(xué)生的能力水平設(shè)計了預(yù)習(xí)學(xué)案，預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容的設(shè)計雖然符合學(xué)生的`能力水平，學(xué)案中重視學(xué)生的有感情地閱讀、閱讀后分析展示、以及口語交際的展示，在展示中檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況、檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，力求做到“當(dāng)堂清”。但是在實際的課堂教學(xué)中，暴露出了許多問題：預(yù)習(xí)學(xué)案完成不好、學(xué)生的展示不精彩、課堂氣氛不活躍、語言表達(dá)能力較差等問題。分析其因我認(rèn)為有以下幾點：
主觀上：
對學(xué)生的能力水平了解不夠，我沒有進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，離開老師的輔導(dǎo)他們還不能做到有效或高效的預(yù)習(xí)。
對預(yù)習(xí)的任務(wù)分配不明確，導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)抓不住重點，不深入，對于問題不負(fù)任何責(zé)任，甚至不用思考，所以在匯報時也就不精彩。
客觀上：
1、題量略大是影響課堂效果的一個因素，預(yù)習(xí)中學(xué)生有顧此失彼的跡象。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)時間少，預(yù)習(xí)不充分，好的一節(jié)展示課預(yù)習(xí)必須到位。
3、學(xué)生沒有掌握預(yù)習(xí)方法，有的學(xué)生甚至不會預(yù)習(xí)，重點的段落應(yīng)抓住什么進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)生不知道。
學(xué)生的表達(dá)能力欠佳，不能很好的說出一句動聽的話、不會從心底里說話、不能很好的學(xué)以致用。
結(jié)合教學(xué)反思，我個人認(rèn)為能更好的開展課程改革，提高有效教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生的預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)以及預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，所以我將朝著這個方向努力，從一年級的現(xiàn)階段起，我會注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、語言表達(dá)能力。
以上是我研討課的個人反思，如有不同見解請指教。
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