課文《小橋流水人家》教學(xué)反思
本文是略讀課文，作者用清新優(yōu)美語言的為我們展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。
凡寫得美又容易理解的文章，我通常采取的教學(xué)方法是多讀少講，意在通過學(xué)生的讀去領(lǐng)會，去感悟，甚至去背誦，從而積累美文，為寫作打基礎(chǔ)。反思本課教學(xué)優(yōu)點(diǎn)是：
1．揭題激趣
揭示課題時我和同學(xué)們一起朗誦了馬志遠(yuǎn)的《天凈沙．秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家�！辈⒘私饬宋念}的出處。再讓學(xué)生想象“小橋流水人家”是怎樣的情景？然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。這樣，充分利用學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
２．重讀感悟
略讀課文重點(diǎn)在讓學(xué)生自讀自悟。為了讓學(xué)生走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生共鳴。我大膽放手，確實(shí)給出足夠的.時間，通過多種形式（自由朗讀、指名朗讀、反復(fù)地朗讀、細(xì)讀有關(guān)的句子等）讓學(xué)生能真正從容地讀上幾遍課文，運(yùn)用所學(xué)的知識與方法，自己把課文讀懂。學(xué)生通過朗讀，體會文中的優(yōu)美景色和小橋流水人家世外桃源般的生活，領(lǐng)會每句話所表達(dá)的情感。
3．深化課文，拓寬思維
“根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。（交流、匯報）”這部分，學(xué)生的發(fā)揮是我意想不到的，原來這環(huán)節(jié)的設(shè)計只是想看看學(xué)生的動手能力，想不到學(xué)生非常喜歡這環(huán)節(jié)，不但發(fā)揮想象力把畫畫得好，而且（交流、匯報時）鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及動手探究能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
這樣的教學(xué)過程學(xué)生樂于接受，效果很好。
缺點(diǎn)是：
1．小練筆這一部分的寫作鍛煉，并非我想象中好�！焊叫【毠P：仿照課文的寫作方法，請同學(xué)們在自己的習(xí)作運(yùn)用此課的表達(dá)方法，寫寫你家或?qū)W校附近的景物。（景物不少于三個）』
其原因是：
�。保�?yàn)槲覍W(xué)生的寫作能力還不了解。
�。玻疀]有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。（學(xué)生描寫景物欠具體、條理）
2．補(bǔ)救措施：再用一課時指導(dǎo)小練筆。
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